教育大发现社区简报·2011年5月——放开思想,开拓实践

2 views
Skip to first unread message

李明山

unread,
Jun 2, 2011, 11:26:30 PM6/2/11
to 教育大发现社区简报, 核心成员教育大发现, 稷下学社, 祁连山教育社区社区, 天村学社, 生物教学茶吧, google360

分类: 社区简报   标签:sllbrief, SLLBrief201105b, 社区简报

ï

简报电子版下载 简报Wiki页面

本期目录

1.1 卷首语

1.2 本期关键词——云计算 社区实践者之家 徐继哲 Hacker文化简史 Etoys 社会公益 说故事的力量

1.3 五月主题——放开思想,开拓实践

1.4 社区活动:体验云服务

1.5 社区学习实践人物总表

1.6 人物 徐继哲

1.7 专题:开放教育资源

1.8 家庭教育

1.9 社会公益常识问答

1.10 转载安猪博文:公益反思——在云南公益嘉年华上的发言

1.11 好书~电影

1.12 自由软件

1.12.1 自由软件推荐

1.13 参与及反馈

1.13.1 加入教育大发现社区

1.13.2 欢迎新成员

1.13.3 致谢及招募

1.13.4 本期简报团队

卷首语

我们处在一个变革的时代。我们对教育的理想也需要紧密的结合这个变革的时代。这个时代变化很快,从自由/开源软件带来的整个开放合作的新方式进而扩大到社 会里千千万万开放组织的形成。这些开放组织使用自由/开源软件合作中形成的软件工具和组织架构,借鉴自由/开源软件运动的组织理念和方式。开放组织的蓬勃 发展也改变了传统公益的做法,使其涉及领域更加广阔,组织形式更加丰富,更加深入到生活中的方方面面,更加的与平常百姓的生活息息相关。云计算也在改变着 互联网,一方面让大家更加网络化,并降低了部门IT和软件开发运营的门槛,一方面也带来新的挑战。这是我们这个大时代在发生的故事。而在这个大时代里,在 教育上的故事,会如何发生,我们又如何参与其中?

本期关键词——云计算 社区实践者之家 徐继哲 Hacker文化简史 Etoys 社会公益 说故事的力量

五月主题——放开思想,开拓实践

社区活动:体验云服务

体验各种各样的云服务:

以上链接由ZoomQuiet余波、李海等朋友提供。

体验交流:

庄秀丽:有了云服务之后,终端会发生很大变化,至少不需要像已有的我们现在用的PC电脑,用硬盘什么的,可能只需要一个操作系统连接网络就可以,以后所有一切,都发生在云上了。

余波: 现在已经可以这样了,从整体上说,现在的用户使用习惯是向网络迁移。作为一个个人用户,因为需求和工作环境的原因,余波同学分享自己现在本地上的软件服务 真的用的很少了,浏览器搞定大部分事情,各种文档、图片等也通过网络服务来管理,电影音乐什么的差不多也都用网络在线服务,本地核心数据、系统、程序配置 文件同步在 dropbox 上,120G硬盘,剩余空间非常大,除了同步到云上的内容,除了操作系统文件,硬盘上大部分空间用到过去下载的电影这样的东西上,可有可无。如果现在购买 升级电脑,首选的也不是电脑硬件配置方面的性能,而是外设,比如屏幕、键盘、触摸板的舒适度,如果网络畅通,并且说自己个人是可以接受“简易终端”和在线 操作系统的。

我们现在用PC,是因为PC可以实现较高效的计算和存储能力,从而满足我们的各种工作、娱乐、消费需求。余波同学理解的云实际上是一种让数 据处理数据计算数据存储更为高效经济便捷的方法,云发挥他的计算、存储能力把信息、数据、人、物等等联系在一起,并把各种连接做成各种服务来展现,如果连 接人与云的通道更为稳定、安全,那从原理上说,我们当前通过PC实现的各种需求完全可以通过云这种新的方法来实现。而高效能的数据计算处理方法肯定会带动 新类型的技术与服务的出现,这些东西必然会突破现有的对计算机服务领域的理解,以及对计算机的理解。同样,以后用网这个概念也会发生很大变化。

刘远亮:另外云计算对于用户的隐私安全也带来隐患。用户数据的归属权在国外也还处于争议立法的阶段。而原本自由的互联网会不会因为云计算而为少数几个大的组织所垄断也是需要担忧的。

社区学习实践人物总表

社区实践者之家,欢迎大家加入!

新增二维码识别功能(感谢ZoomQuiet制作与分享!)

输入您在 SLL wiki 的用户名,就可以自动把您在 SLL wiki 的个人页面网络地址转换成为二维码,快来试试吧!

二维码是什么?

这里是中文维基百科对二维码的介绍,如果有兴趣可以了解更多二维码的知识

比如余波的二维码

Image:3e3d620dca6c0b710248c1e2aa9d57636cf10fc2e6af858a8407df2d.png

上面这个二维码实际上是对应的是 http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/User:Ybadn 这个网址。

人物 徐继哲

徐继哲,自由软件运动先锋、倡导者,致力于推动自由软件在企业中的应用,长期从事自由软件相关的开发工作。主要关注互联网、网络安全等领域,基于自由软件研发网络安全产品、互联网应用的同时,积极倡导公司回馈自由软件社团。

01200000033865117922337464106.jpg

图片来源:互动百科词条-徐继哲

关键词描述:自由软件运动先锋、倡导者,哲思社区创始人

哲思社区:http://www.zeuux.org/

专题:开放教育资源

Eric S. Raymond五部曲

目录概览:

  • Hacker文化简史
  • 大教堂和市集
  • 如何成为一名Hacker
  • 开拓智域
  • 魔法大锅炉

以下内容来自刘远亮的分享:

很久以前看的这些文章,现在印象有些模糊了。我只能把我印象最深的总结一下,可能也会揉合进去一些这些文章发表之后其他人对同一类问题的更加成熟的思考。

Eric S. Raymond总结了一下自由软件运动以来,软件生产方式的改变,扼要的说,就是传统的大工业化分工合作生产的比较简单的模式在生产软件这样高复杂度的产 品时愈发显的力有不逮,甚至造成大多数软件的失败。新的合作生产方式在孕育产生。而这个新的生产方式的最大特点,就是还软件开发设计人员其工匠的本色,而 非大生产上的一颗螺丝钉,或者只是一串工作链上的一环,只工作在一个局部而不见整体。作为工匠,就必须知道整体,这就包括对软件应用领域的理解。作为工 匠,当然工匠技艺的好坏会有很大的差别。而以前造大教堂式的生产方式(花好几年时间,先做好完美的设计,再一点点的实现)转变为集市式的生产方式(自下而 上,组件,工具,强调过程中的不断改进)。

而软件作为思想的表达,其是负载知识的,基于知识上的合作要求知识要共享。闭源的方式知识不能得到共享,阻碍知识的传播,不利于工匠技艺的 提高,也极大的限制了软件的创造性生产。Eric S. Raymond从西方资本主义发展的历史,讲了Locke的私有产权建构的基础以及这个基础在软件这个智域(知识领域)已经发生改变。私有产权的市场经济 是建立在个人对自我幸福/利益的追求的基础之上,是很理性的社会设计,因为每一个个人确实是社会的中心,要追求个人的东西,比如说个人的名望,这就涉及到 软件或者知识的归属权问题。Eric S. Raymond认为名望其实是有多面性的。自由软件/开源运动里,个人通过贡献,可以提高自己的名望。这是一个很大的对个人的激励。基于这样的激励机制, 可以有一种新的被称作礼物经济的形成,这种经济形式可以更好的把个人的利益和社会的福祉结合起来。而这种结合在以软件为主导的新知识经济里是需要的也是可 以实现的。自由/开源软件运动也有良好的机制去认可每个人的贡献,使得个人可以通过自己的贡献在获得锻炼学习的同时也提高个人的名望。这些是值得教育大发 现组织去学习的。

家庭教育

Etoys 是一个面向孩子(主要是小学阶段)的功能强大的富媒体创作环境(media-rich authoring environment)。它是对建构主义学习理论(Constructionist Learning)的实践,同时也是让孩子进行发现式学习(Discovery learning)的良好环境。

物体(object)是 Etoys 最为基本的一个概念,每一个物体有其特定的属性(property)和行为(behavior),这是计算机世界对真实世界的模拟和抽象。在 Etoys 的模拟世界中,一切都是物体,孩子可以创建物体,也可以对 Etoys 中已有物体进行修改,通过脚本(script)赋予它们动作。孩子就像是一个导演在编排一出舞台剧,让舞台上的物体按照自己的设想运动。在这样的创作中, 孩子会自觉地去观察他所要模拟的事物,包括它静态的形体,还有动态的行为。

孩子在使用 Etoys 时不需要担心自己会犯错误,因为在 Etoys 中,错误是允许的。在 Etoys 模拟的世界里,所有的操作都不会有危险,也就不会有在现实世界中需要担心的安全问题。

一个 Etoys 的作品,不是只有“对”和“错”,或是“好”和“不好”这样极端的评判。在 Etoys 中创作的过程,是一个不断发现错误和修正错误的过程。

Etoys 有一套方便快捷的帮助系统,它在大部分功能菜单和按钮上都提供了悬停式帮助提示,孩子可以根据这些丰富的提示对功能进行尝试,再借由 Etoys 中丰富的功能,高度一致的操作方式,可以极大地激发孩子 自主学习 的兴趣。

Image:Etoys.jpg

下面是 Etoys 下载及中文教程的一些链接:

社会公益常识问答

什么是公益,在我们的社会里,人们公益意识与行动达到怎样的程度和状态,社会对公益发展支持的结构体系又是如何?有哪些方面公益图书?一位社会公 民,在社会公益方面应当承担怎么的义务和责任,这些方面的知识,又是如何在我们的社会里进行普及教育的,有没有专门的社会公益学等专业研究等?公益与商业 之间的区分、联系和界限是什么?想做公益的团队如何了解、联系和获得基金会的支持?社会公益常识问答,欢迎参与其中,添加问题或者补充答案。
爱聚安猪推荐了公益主题图书,在豆瓣上都可以搜索到: 《如何改变世界》《非盈利组织的管理》《穷人的银行家》《非营利组织战略营销》《金字塔底层的财富》《小是美好的》《从优秀到卓越(社会机构版)》 。安猪在公益方面有很深入的思考,我们欢迎大家去阅读他的博客:http://anzhu.net/
Oliverding: “从机构注册的层面上看,商业组织,和非盈利组织是不同的注册模式。因为他们采用不同的运行机制,商业组织的盈利和投资回报全部反馈给他的投资人,而非盈 利组织如果有收入,则这些收入不得反馈给投资人。为鼓励非盈利组织的发展,在美国,政府对于注册的非盈利组织采取免税的方式,非盈利组织所接收到的捐款和 产品/服务销售,都是免税的。

商业机构有多种方式来参与广泛的公益事业。其一,提取一笔资金,注册设立一个独立的非盈利机构,这类的基金会甚至可以按照商业机构的品牌或 者该机构的创始人来命名;其二,发展企业社会责任计划,通过提倡企业全员参与社会公益事务,承挡社会责任,具体的形式有很多种,包括最常见的现金及物资捐 赠,博物馆赞助项目,为社会机构提供员工服务等等。很多社会问题的存在需要采用不同的方式去发展,例如一些无法有财务盈利可能的项目,却是重要的亟需解决 的社会问题,面对这样的情况,单独采用商业机构的模式就不可行。同样,如果一个好的项目,本身它能够有自我的造血功能,就可以采用商业机构的模式来运作。 商业机构并不意味着它就是坏的。运作低效,内部管制涣散,甚至导致腐败的非盈利机构,也是屡见不鲜,同样在浪费社会资源。”

转载安猪博文:公益反思——在云南公益嘉年华上的发言

今天在云南公益嘉年华的发言,主题是公益反思。一位不知名的网友根据NGOCN的现场直播整理出了一篇博客,我在此基础上对文字进行了少量修饰,整理如下:

参与公益七年,我的几点困惑:

一、得到服务的总是少数。我们在07年做过一个调研,发现30万所乡村小学中,只有不到7%得到过公益组织的某种程度服务。这个现象相信在其他领域也同样存在。原因是什么?是NGO数量太少?还是我们的服务模式、动员模式无法动员和服务更多的人?

二、我们只关注社区生病的时候。以玉树为例,说起玉树,绝大多数人想到的是地震受灾,但其实,玉树在受灾前是一个美丽富饶的地方,有自己非 常独特的文化和资源。乡村教育也类似,说起乡村学校,我们的第一反应总是贫穷、无助,却没有看到每位儿童的快乐和天赋。这种外来的、临时的视角背后是一种 不平等的关系,它只会带来应急式的、输血式的服务,并且忽略社区自身的能力和资源。那么我要问:这种基于不平等立场的行动或服务能够真正解决不平等的问题 吗?

三、行动模式的乏味。除了捐钱捐物,就是做志愿者。而我们却面临越来越严重的志愿者流失现象,很多官方的活动(如奥运、亚运)也在发展志愿者,并用官方的立场重新定义志愿者,它们通过入党、加分等手段吸引志愿者,使得志愿者越来越背离自愿和独立的公民精神。

因此,我们是不是被局限的?综合以上讨论,我们发现,我们的选择是局限的:我们只能关注少数社区、只能关注它们的特殊时刻、只能采取单调而 乏味的行动手段。而局限的背后,是不是代表了思维的局限?是不是意味着我们被传统的“公益思维”所局限?事实上,公益=公共利益,包括公共服务、公共记 录、公共表达、公共文化建设等。但现在,主流却认为,公益=服务,即使我们在说慈善和公益的区别时,公益也只是更持续地做慈善。这样的话,NGO把自己局 限和服务群体建立的小世界里,反而无法联结和动员更广泛的公众参与。我们不禁要问,NGO是否已经和公众脱离了?

而另一方面,我们却看到很多非NGO的年轻人,他们面对更直接的社会议题,并采用了更主动、更创新的行动手段,如拜客行动和记录广州地名行动等。

于是,我们看到,在最近几年,NGO似乎离开了公众视野。一些重大的社会事件,我们都没有看到NGO的身影,反而是那些觉醒的公民,通过新技术、新媒体自发地联结起来,真正制造了公众影响。

那么——最后,当我们看到这个风起云涌的世界时——我们是不是要反思一下自己:当我们把注意力集中在政策问题、身份问题,认为政府在把我们边缘化的时候,我们是不是忽略了更严重的问题:我们正在被社会所边缘化?
原文请见:http://anzhu.net/?p=1565

好书~电影

来自 ZoomQuiet 的推荐:《说故事的力量》

s3822243.jpg

- 有知识,不等于能够传播知识

- 想传播知识,不等于可以很好的完成

- 有道理,不等于别人一定会接受,反之也一样

摧悲的是,我们从小受到的教育是:努力讲出圣人言式的定律,而不是将自个儿放在分享的低处,讲述自个儿的故事,让他人从中自行选取所得……

自由软件

自由软件推荐

本期推荐:Mozilla Thunderbird (雷鸟)电子邮件客户端

Mozilla Thunderbird,非正式中文名称 “雷鸟”,是从Mozilla Application Suite独立出来的电子邮件客户端软件。支持POP3和IMAP收信方式,支持新闻组,并有强大的垃圾邮件过滤和地址簿功能。(来自维基百科

这款软件非常优秀,目前官方最新版本为 3.1.1,早期版本有 2.0.0.24 和 3.0.6;2.x 系列的后台资源占用很低,适合配置不高的用户;3.0.x 系列资源占用较高但数据安全性有了很大提高,功能也更加丰富。(来自百度百科

下载地址:http://www.mozillamessaging.com/zh-CN/thunderbird/

参与及反馈

加入教育大发现社区

欢迎加入教育大发现社区,加入方法很简单:

欢迎新成员

教育大发现社区 GoolgeGroups 论坛五月新成员

致谢及招募

首先,感谢所有社区成员一同努力协作创造了智慧财富——教育大发现社区简报。简单的说,社区简报就是总结教育大发现社区近期动态、成果、反 思的电子刊物,每月两期。以实现对内促进社区知识管理,向外传播分享社区实践的目标。简报编写采用开放参与的模式,任何人都可以参与,简报内容大部分原创 于社区GG论坛、社区网站及社区活动项目等,是社区集体智慧的结晶。

感谢以下简报编辑人员(排名不分先后)的辛勤努力:

王震一 郑春慧 孙航卫 王莹 赵国庆(北师大) 闫英琪 陈洁 赵瑞芳 赵国庆 翟涛 研几夫人 张晋梅 康文霞 李新宇 王万清 张春雷 秋子 庄秀丽 馀波 吴长城 李明山 曹原 叶平 火热六月 王军


由于简报团队人手有限,现向大家征集志愿者,您可以参与简报中的某一期或几期的某一栏目,志愿者岗位如下:
  • 美工:增强您的美术功底,增加实践机会;
  • 编辑:能锻炼您的文笔和表达能力;
  • 发布:了解简报发布流程和环节,了解WIKI平台、GG论坛、博客发布等;
  • 记者:内容撰稿或人物访谈。

如果您愿意参与简报,请您填写报名表

您有任何关于简报的问题,可以直接发帖到这里教育大发现社区(SocialLearnLab)论坛!也可联系我,我(吴长城)的邮箱: chengcheng1098#gmail.com(将#改成@)

本期简报团队

简报项目负责人:吴长城 | 项目监理:郑春慧 | 执行主编:刘远亮 | 执行副主编:李明山 | 文字编辑: 郑春慧 王万清 庄秀丽 | 美术编辑:孙航卫 王莹| 发 行:李明山

相关链接

社区网站 | 社区简报 | 社区论坛 | 社区Wiki | 社区博客圈 | 社区读书 | 社区故事

Reply all
Reply to author
Forward
0 new messages