【转：外语教学思考】韩宝成教授谈我国英语基础教育
wenxia kang connie
| 北外培训：韩宝成教授谈我国英语基础教育 |
|
韩宝成教授谈我国英语基础教育 来源：http://rdzjm.rdsz.net/archives/2010/201088145615.html 暑假培训期间北京外国语大学的韩宝成教授给我们做了关于我国基础英语教育的思考的讲座。讲座上,韩教授给所有英语教师做了生动、精彩和富有说服力的报告。报告分析了现行基础英语教育的问题，涉及英语教育的性质和目标、教材设计、教材的利用等等，强调外语教育的特殊性—文化教育和人文素养的培养。使每个英语老师认识到现在英语教学中的问题、缺点和不足。 韩教授结合英语教学和素质教育，以及自己的实验成果, 向我们展示了未来英语教学的改革方向。该课题的核心是通过大量阅读名著或原版的英语书籍,不仅使学生受到西方文化的熏陶,同时提高对英语语言的感知和鉴赏能力，从而达到习得语言的目的。他从基础教育之问题，英语教育的内涵，案例研究和英语教育的理念，途径与方法等四个方面分别进行了阐述。 在基础英语教育的问题上主要讲了四个方面的问题。第一，英语教育的性质和目标问题，首先，语言是一种交流工具，认知的工具，是文化的载体，培养其文化素养。语言一种工具，我们不能把教育当成工具了，不能把教育当成教师掌控学生的工具，我们要把语言教育“文化教育”、“人文素质”培养的本质挖掘出来。我们要把教育“培养人”的本质体现出来。我们要真正地去培养人。外语教育就是一种语言教育，其特殊性体现在对学生文化，心智，性情等方面的培养。外语教育的目标：从知识目标上讲，要掌握各项语言知识，体现在语音，词汇，语法，机构和功能几个方面，从而提高听，说，读，些各个方面的综合技能。要通过正规的学校教育，让学生学文化，启其心智，养其性情。韩教授还指出语言教育应当是人的教育，是要教会学生学习文化、认识世界和培养心智的一门科学。第二，教材设计及教学内容的问题，现行的教材设计偏于简单，仅着重于英语语法及常规的使用，目前的部分教材设计和内容与当代学生的心智发展水平严重脱节，如从小学到高中都有介绍你的朋友或父母的文章，还有购物等对话，都是大家基本都会的简单的语言，不能很好地激起学生学习的兴趣。韩教授提出可以提倡学生多读书，多渠道地吸收知识，然后进行的梳理及整合，再很好地把知识进行运用，要多思考，多观察。第三，教学方法的问题，传统的语言教学模式只强调教语言，以教师为中心，去把知识灌输给学生，不能很好地发挥学生的主体作用，极大地扼杀了学生学习的兴趣和他们的创造性；而照搬国外的二语或双语教学模式，缺乏从整体上统筹考虑学生的发展与语言发展，本身英语还未学好，怎么能够理解英语讲解的数学或物理等呢！更加似是而非，无法牢固地掌握知识。第四，关于评测的问题，受考试指挥棒的影响，英语教学中的应试情形极为严重。把大量的时间荒废在所谓的“训练题”上，然而这些题又是从何而来的呢？题的质量又如何呢？如拿出一套中考或高考试卷进行认真地分析，可以看出试卷里存在许多的中式英语或英语语法对但其实在西方国家很少用的文字。 在新课标颁布实施后的形势下，要转变我们广大中小学英语教师的教育理念和教学观念；改进以应试为主导的教学方法；激发和培养学生学习英语的兴趣；调动学生的主动性和积极性，从而实现真正的英语素质教育。语言并非简单的一门交流工具，英语教育也决不仅仅是对学生的听说读写的技能培养；英语教学应该是对学生素质素养的多维的、立体的、综合的培养。教学上不能只注重语法语言点的教育，而忽视了对学生应有的文化教育、人文教育和西学教育。 |
--
Master candidate
School of Educational Technology
Beijing Normal University
Phone 1314-133-8993
email: conn...@gmail.com
http://www.haokanbu.com/user/71464/
http://blog.stnn.cc/wenxia/Efp_Blog.aspx