【英语教学】由一堂试卷讲评课所想到的

[wenxia kang connie]

由一堂试卷讲评课所想到的

  

学期初，我上了一堂期末试卷讲评课。由于高二十班学生的英语水平底子薄，基础差，学习习惯不好，加之刚过完寒假，学生还未完全进入学习状态，所以结果并非如人所愿。课后我很是难受，不断反思，除了反思学生，主要反思自己，我觉得需要从以下几方面改进自己的教学。

一．充分调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，最大程度挖掘学生的潜力，不让任何学生掉队。

    二．课堂教学手段和方法力求新颖，适用，符合本班学生的特点，提高课堂教学效率，所学的知识尽量做到“堂堂清，天天清，周周清，月月清。”

    三．开展“结对子，找对手”活动，使学生在自学的基础上互帮互学互比，并形成自学，自悟，自助，自帮之势，发扬团队互助精神，达到共同提高的目的。

    四．教师的“导，辅，批，评”作用至关重要，贯穿始终，要恰到好处，要行之有效，要坚持经常，要不断反思，调整教学手段和方法，优化课堂教学结构，并采取相应的鼓励机制。

==>这是锦山蒙中刘桂君老师对试卷讲评课和英语教学的感想，我把它转发到这里。希望和更多的老师共同交流探讨！

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Wenxia Kang （Connie）
Master candidate
School of Educational Technology
Beijing Normal University
Phone 1314-133-8993
email: conn...@gmail.com
http://www.haokanbu.com/user/71464/
http://blog.stnn.cc/wenxia/Efp_Blog.aspx

http://wenxiakang.wordpress.com 
http://groups.google.com/group/esl-teaching2009

[wenxia kang connie]

以下是我的回复和交流！

 

在 2011年3月17日 上午10:44，guijun liu <liugui...@gmail.com>写道：

      

     由一堂试卷讲评课所想到的

==> 您这堂课我听过之后，感触特别多。还专门写了反思日记。

您的课很有激情，语句中时时穿插着对学生学习热情的调动！这是非常大的 优点。作为教师，这样的激情，无论在遇到什么样的学生，什么样的困难的时候，都不应该消失！

不过，在操作层面上，具体该怎么做？尤其是针对特定的学生，怎么选择适合他们的教学方法和内容？需要我们不断摸索和共同探讨。

  

学期初，我上了一堂期末试卷讲评课。由于高二十班学生的英语水平底子薄，基础差，学习习惯不好，加之刚过完寒假，学生还未完全进入学习状态，所以结果并非如人所愿。课后我很是难受，不断反思，除了反思学生，主要反思自己，我觉得需要从以下几方面改进自己的教学。

一．充分调动学生的学习积极性和主动性，激发学生的学习兴趣，最大程度挖掘学生的潜力，不让任何学生掉队。

==>这样的理念一定要坚持！不抛弃，不放弃！ 

      但是，怎么做呢？

 

    二．课堂教学手段和方法力求新颖，适用，符合本班学生的特点，提高课堂教学效率，所学的知识尽量做到“堂堂清，天天清，周周清，月月清。”

    三．开展“结对子，找对手”活动，使学生在自学的基础上互帮互学互比，并形成自学，自悟，自助，自帮之势，发扬团队互助精神，达到共同提高的目的。

==> "结对子，找对手"这个活动非常好，让学生实现同伴互助，对于学习好的，学习不好的学生都会有很大的帮助。不过，面对学生以成绩为导向的特点，可能要考虑到很多学生不愿意参与或者参与不积极的现象。

我有个小建议：可以将这种结对子的活动和学生的评价结合起来。我以前教学的时候，为了提高学生对日常学习任务和活动的积极性，就给他们制定了日常成绩评价量表。比如，课前presentation，2分满分，按照表现打分。小组活动表现给小组打分，一个人表现不好，全组一起扣分。别看他们平时不在意学习，但涉及到小组，可着急了。

然而，告诉他们，平时成绩和期末成绩是挂钩的，按照百分比来算最后的成绩。呵呵，虽然后来因为现实原因没实现了，不过，最起码孩子们是重视了。

    四．教师的“导，辅，批，评”作用至关重要，贯穿始终，要恰到好处，要行之有效，要坚持经常，要不断反思，调整教学手段和方法，优化课堂教学结构，并采取相应的鼓励机制。

==> 我觉得在教学方法上，可以多尝试一些”任务驱动的小组活动“，让学生展示的活动。比如，我以前一直坚持让学生们做课前presentation,5分钟之内，可以唱英文歌、讲故事、笑话、朗读、role play，任何形式都可以，只要是英文的就行，按照学号排序，一天一个人，这样一个学期下来，每个人差不多可以论到2次左右。虽然可能耗费一些时间，不过，只要学生们动起来、学起来，教学就在发生，学习就在发生。

另外，我这里有一个关于”America“那一章所设计的学生活动，孩子们参与的热情还是挺好的。我把设计思路，和PPT都分享出来。

希望对您有帮助。