【英语教学】由一堂试卷讲评课所想到的

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wenxia kang connie

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Mar 17, 2011, 6:03:20 AM3/17/11
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由一堂试卷讲评课所想到的

  

学期初,我上了一堂期末试卷讲评课。由于高二十班学生的英语水平底子薄,基础差,学习习惯不好,加之刚过完寒假,学生还未完全进入学习状态,所以结果并非如人所愿。课后我很是难受,不断反思,除了反思学生,主要反思自己,我觉得需要从以下几方面改进自己的教学。

一.充分调动学生的学习积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,最大程度挖掘学生的潜力,不让任何学生掉队。

    二.课堂教学手段和方法力求新颖,适用,符合本班学生的特点,提高课堂教学效率,所学的知识尽量做到“堂堂清,天天清,周周清,月月清。”

    三.开展“结对子,找对手”活动,使学生在自学的基础上互帮互学互比,并形成自学,自悟,自助,自帮之势,发扬团队互助精神,达到共同提高的目的。

    四.教师的“导,辅,批,评”作用至关重要,贯穿始终,要恰到好处,要行之有效,要坚持经常,要不断反思,调整教学手段和方法,优化课堂教学结构,并采取相应的鼓励机制。


==>这是锦山蒙中刘桂君老师对试卷讲评课和英语教学的感想,我把它转发到这里。希望和更多的老师共同交流探讨!


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Wenxia Kang (Connie)
Master candidate
School of Educational Technology
Beijing Normal University
Phone 1314-133-8993
email: conn...@gmail.com
http://www.haokanbu.com/user/71464/
http://blog.stnn.cc/wenxia/Efp_Blog.aspx

wenxia kang connie

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Mar 17, 2011, 6:05:57 AM3/17/11
to 锦山蒙中教研团队, sociallearnlab, esl-teaching group
以下是我的回复和交流!

 
在 2011年3月17日 上午10:44,guijun liu <liugui...@gmail.com>写道:

      

     由一堂试卷讲评课所想到的


==> 您这堂课我听过之后,感触特别多。还专门写了反思日记。
您的课很有激情,语句中时时穿插着对学生学习热情的调动!这是非常大的 优点。作为教师,这样的激情,无论在遇到什么样的学生,什么样的困难的时候,都不应该消失!

不过,在操作层面上,具体该怎么做?尤其是针对特定的学生,怎么选择适合他们的教学方法和内容?需要我们不断摸索和共同探讨。

  

学期初,我上了一堂期末试卷讲评课。由于高二十班学生的英语水平底子薄,基础差,学习习惯不好,加之刚过完寒假,学生还未完全进入学习状态,所以结果并非如人所愿。课后我很是难受,不断反思,除了反思学生,主要反思自己,我觉得需要从以下几方面改进自己的教学。

一.充分调动学生的学习积极性和主动性,激发学生的学习兴趣,最大程度挖掘学生的潜力,不让任何学生掉队。

==>这样的理念一定要坚持!不抛弃,不放弃! 
      但是,怎么做呢?
 

    二.课堂教学手段和方法力求新颖,适用,符合本班学生的特点,提高课堂教学效率,所学的知识尽量做到“堂堂清,天天清,周周清,月月清。”

    三.开展“结对子,找对手”活动,使学生在自学的基础上互帮互学互比,并形成自学,自悟,自助,自帮之势,发扬团队互助精神,达到共同提高的目的。

==> "结对子,找对手"这个活动非常好,让学生实现同伴互助,对于学习好的,学习不好的学生都会有很大的帮助。不过,面对学生以成绩为导向的特点,可能要考虑到很多学生不愿意参与或者参与不积极的现象。
我有个小建议:可以将这种结对子的活动和学生的评价结合起来。我以前教学的时候,为了提高学生对日常学习任务和活动的积极性,就给他们制定了日常成绩评价量表。比如,课前presentation,2分满分,按照表现打分。小组活动表现给小组打分,一个人表现不好,全组一起扣分。别看他们平时不在意学习,但涉及到小组,可着急了。
然而,告诉他们,平时成绩和期末成绩是挂钩的,按照百分比来算最后的成绩。呵呵,虽然后来因为现实原因没实现了,不过,最起码孩子们是重视了。

    四.教师的“导,辅,批,评”作用至关重要,贯穿始终,要恰到好处,要行之有效,要坚持经常,要不断反思,调整教学手段和方法,优化课堂教学结构,并采取相应的鼓励机制。


==> 我觉得在教学方法上,可以多尝试一些”任务驱动的小组活动“,让学生展示的活动。比如,我以前一直坚持让学生们做课前presentation,5分钟之内,可以唱英文歌、讲故事、笑话、朗读、role play,任何形式都可以,只要是英文的就行,按照学号排序,一天一个人,这样一个学期下来,每个人差不多可以论到2次左右。虽然可能耗费一些时间,不过,只要学生们动起来、学起来,教学就在发生,学习就在发生。

另外,我这里有一个关于”America“那一章所设计的学生活动,孩子们参与的热情还是挺好的。我把设计思路,和PPT都分享出来。
希望对您有帮助。
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