【英语教学】由两堂公开课所想到的

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wenxia kang connie

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Mar 18, 2011, 6:37:49 AM3/18/11

to 锦山蒙中教研团队, esl-teaching group, sociallearnlab

由两堂公开课所想到的

第一堂公开课

自从我校开展“每日一课”活动以来，高二十班还是第一次获得上英语公开课的机会，所以学生们那个高兴劲儿就别提了。其实，他们的高兴也不是不无道理的，因为十班学生是“差生”，很少或者说根本没有机会在公众面前露脸，跟别提展示自己了，所以我决定以此为契机，调动他们学习英语的积极性，找回他们原有的自信，并重塑自己。

虽然这些孩子们各方面表现都很差，但他们身上不乏天真和可爱的一面。课前，他们把老师预留的知识提前梳理，不会的地方寻求帮助；课上，他们积极参与，争先恐后地板演，课堂气氛活跃，我又因势利导，把所讲的知识与他们的仪容风纪情况结合到一起，用英语句型表达了他们想要获得校级仪容风纪奖的决心和可能性，这样，学生们既学到了知识，又油然而生了向上的心里，既实现了预期的学习目标，又有意外收获，这是平常的英语课所不及的。

通过这堂公开课，我更加意识到：“差生”更需要被关注，更需要被重视，他们更需要被尊重，他们向上的渴望更强烈。让我们静待他们的变化吧！

第二堂公开课

几天前，我们高二十班又上了一堂英语公开课。课后，我和学生们都做了反思，结果如下：

一．教师“导”的过多，换句话说，废话太多。由于对学生不放心，所以指导得过多，督促得太勤，鼓励得太繁，所以学生的主动学习时间相对少了点。

二．小组学习讨论的作用没有发挥到极致。由于学生的整体水平偏低，所以讨论问题和解决问题的能力还有待提高，还需从基础知识抓起；另外小组活动方式需要改变提高。

==> 以上是锦山蒙中刘桂君老师就英语公开课的想法，我把它重新发帖，分享给更多的老师。大家有什么想法可以尽情交流！

另外，刘老师您能否把这两堂公开课的教学设计，以跟帖的形式发到这里。这样，大家可以更好的理解您的课堂：）

Wenxia Kang （Connie）
Master candidate
School of Educational Technology
Beijing Normal University
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email: conn...@gmail.com
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