教育大发现社区简报 · 2009年8月份（上）· 总第七期

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吴长城

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Aug 16, 2009, 1:05:48 PM8/16/09
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社区简报·2009年8月上



卷首语

我们相约在教育大发现，并肩走过第一个春夏秋冬！

“关联数据赋予人的能量是巨大的，这种能量是孤立的网络或文档所不能比拟的。”——蒂姆·伯纳斯-李

社区动态

SLL社区发展是靠项目来不断推进的，并在项目的实施过程中促进个人发展与社区同步发展。本期我们着重推荐的社区简报项目与WIKI改版项目。

社区简报项目就是在促进个人知识管理与社区知识管理的融合，让知识管理（KM）成为我们日常的工作，促进个人与组织的总结与反思，让你我他与社区在同一蓝天下共同成长。WIKI改版项目定位：社区优秀内容积累以及开放课程/内容建设，开放课程如《村落学习----技术环境手册》，开放内容/项目如：社区简报制作，沙龙策划；社区热点（热点项目、资源推荐）：目的是标明社区热点动态，邀请大家参与热点项目。改版后，以帮助社区WIKI更好的导航和定位，让成员找到自己想要的内容。

  • 社区简报

社区简报（SllBrief）旨在对社区一段时间的工作进行总结，是对社区资源的汇集，也是对外宣传SLL社区的窗口。简报创建过程，同时也是教育 大发现社区自身实践的提炼和积累，是对团队知识管理的应用。欢迎大家踊跃参与简报项目，成为社区知识管理的能手，成为社区发展的主人，让社区成为你我共同 的学习乐园。

社区简报在不断地探索，争取把社区简报形成一种参与活动，是有益于个人进行知识管理的活动，在促进个人的知识管理的过程中，也有益于社区 群体的知识管理。参与的方式，比较简单，参与自身实际是促进个人进行知识管理的一个实践过程。每个社区成员每周或每两周，把自己的实践，做个小结，发布到 自己的blog上或者相关的平台上，这其中，把你认为值得跟更多人分享的东西，用简报标签"SLLBrief" 或者当前简报标签如"SLLBrief200908A"进行标识，或者更进一步将其链接编辑到当前社区简报的WIKI页上。

我们倡导人人实践个人知识管理，我们倡导每个社区定期做简报，在此基础上实现群体知识的分享传播与高效管理。希望SLL简报的实践推进，是对个人和群体都有益。

简报编辑制作说明，http://sociallearnlab.org/?p=818

简报最新动态，http://sociallearnlab.org/?p=820

中小学

信息技术教学是中小学“一道亮丽的风景线”，这道“风景线”凝聚无数校长、师生的辛劳和汗水，也是基础教育教学改革的“先锋”和“排头兵”。这期简报我们就介绍：

  • 小荷才露尖尖角是一位小学信息技术老师。她目前所任教的学校，处于山西省大同市的城郊。

2008年春季学期，她任教班级是三年级的六个班、四年级的六个班，每个班级学生人数在60人左右。通常信息技术上课地点在机房，目前机房共有计算 机35台。所以，课堂教学实施的时候，通常两个学生合用一台计算机，余下的是一人一机。小荷才露尖尖角老师在家能够比较方便地运用网络。"小荷才露尖尖角"与"遨游太空"教学活动

会议

寒暑假是师生放假时间，也是各个学术社团和自由组织活跃时期，利用这个间隙交流学术活动，也能活跃假期生活。

中日教育技术交流

8月7日，在长春东北师范大学举行的第三届中日教育技术学研究与发展论坛暨中国教育技术协会信息技术教育专业委员会第五届学术年会。会议网址，http://zr3.nenu.edu.cn/news.asp?id=85 。

中日教技交流论坛2005年第一届在华南师范大学举行，第二届2007年在日本举行。

在第三届会议中，若干领域专家进行了演讲，这些演讲包括：

  • 坂元 昂 教授，教育工学的现状与展望

  • 何克抗 教授，21世纪以来教育技术理论与实践的新发展

  • 近藤 勲 教授，教职研究生院专用远程教育系统的构建及其应用事例――描述内容的分析与可视化

  • 李克东 教授，应用数字化认知工具促进知识建构的实验研究

  • 南部昌敏 教授，有效应用e-learning培养ICT教学能力的教师研修

  • 王珠珠 研究员，中国中小学教师教育技术能力建设计划及成效

  • 山西润一 教授，面向信息化推进管理人员的战略性ICT研修

  • 黄荣怀 教授，如何有效设计在线学习活动――技术与教育的对话

  • 解月光 教授，虚拟学习社区学习者交互研究

  • 张剑平 教授，视线跟踪技术及其教育应用

  • 松居辰则 教授，早稻田大学人类科学学院e-learning的实践与评价

  • 远藤康俊 校长，基于ICT的国际交流学习之事例报告

  • 小柳和喜雄 教授，本科-研究生一体化教育见习方法研究

  • 大久保昇 所长，民间教育研究所与教育工学

  • 李 艺 教授，教育管理信息化功能标准研制

  • 徐晓东 教授，信息技术教师教育课程改革与教学方法创新的实践

教育大发现社区，通过做啥（http://www.zuosa.com/sociallearnlab ），尝试对会议进行了报导。 相比较而言，如英国国家电脑资讯教育辅导委员会今年的3月份的年度会议，组织方启用了多种社会化工具进行了会议的组织，NAACE2009(3rd to 5th March http://sociallearnlab.org/blog/?p=388 )。具体如：

http://www.facebook.com/group.php?gid=9891189963



人物

Web2.0的特色之一就是使人与人之间的联系更加便捷，通过人与人的交流及人脉的构建，每个网民都有话语权，体现每一个“You”的价值。本期简报推荐的人物，也是通过线上线下聚合到社区，与社区建立联系的几位朋友。

好书*阅读

阅读是一种享受，享受书中的“颜如玉”与“黄金屋”；好书更是人生财富，蕴含人生无穷宝藏与乐趣。通过社区简报平台帮助爱读书的朋友，寻找一个相聚和交流的机会，分享经典书籍。好书需要分享，相聚共同成长。

互联网*Web2.0

据国外媒体报道，万维网(WWW)20周年纪念活动在瑞士日内瓦举行，互联网的诞生给人类的工作、生活、学习等诸多方面带来了巨大变化，知识分享走向平民化和大众化。让我们张开双臂拥抱网络，大步迈向集体智慧的新纪元！

WiserU&Education2.0

7月29日至8月3日，在北京大学老化学楼东配楼的理论生物学中心一个会议室，WiserU的Education2.0的Workshop在没有空 调的会议室蓬勃地进行着。一群很有思想和有行动能力的中国学生和法国学生，聚集在一起，他们在努力为如何更好地运用网络来促进科学研究，在努力地做点事 情。关于WiserU，进一步可以访问网站有：

WiserU是由弗朗索瓦.塔蒂（François Taddéi）的一群学生发起的。关于弗朗索瓦，他是一位生物领域的科学家，他对教育独有情钟，2005年成立了跨学科研究实验室（Center for Research and Interdisciplinary）http://www.cri-paris.org/en/cri/ ，他担任该中心主任，采用一些创新的教育和研究的方法，来为学生研究创造力的挖掘和发挥，不断创造环境和提供平台。

弗朗索瓦关于教育的一些思想，比较综合地体现在2007年他给经济合作与发展组织（OECD）写的一份关于教育发展的建议报告中。这份报告 英文名称为，“Training creative and collaborative knowledge-builders: a major challenge for 21st century education” ，下载地址为： http://creativity.blog.lemonde.fr/files/2009/04/ocde-f_taddei.1239561869.pdf 。 另外7月13日，他在北京师范大学教育技术学院，还进行了一场关于21世纪教育的挑战与机遇的主题讲座，讲座PPT参见这里，http://wiser-u.net/blog/2009/07/28/francois-taddeis-presentation-at-bnu/ 。

TEDtoChina

“要知道，关联数据赋予人的能量是巨大的，这种能量是孤立的网络或文档所不能比拟的。”——蒂姆·伯纳斯-李

开启互联网新纪元——关联数据，http://www.haokanbu.com/story/207534/

蒂姆·伯纳斯-李：关联数据开启互联网新纪元， http://www.tedtochina.com/2009/08/14/tim-berners-lee-on/?utm_source=inezha.com&utm_medium=im_robot&utm_campaign=iNezha

工具

  • 八哥是一款由国人开发的Twitter 桌面客户端，它基于Adobe AIR 平台架构，同时支持多账号之间的信息同步发送。

  • 互联网的发展也为我们带来了这样的体验，从ICQ、Odigo、QQ、MSN、Skype这样的即时沟通到facebook、Orkut、Twitter等线上服务，让我们一次次的从不同角度去满足好奇心与成就感。我喜欢在“饭否”以后常去做啥，偶然“滴”一下朋友，享受“人间”的美好生活。

国内微博客的不完全统计，国内微博客主要有饭否、做啥、叽歪、嘀咕、贫嘴、Fexion网、同学、滔滔、我烧叨叨、聚友9911、蟹爪、相闻、爱唠叨、微可、easytalk、follow5、滴、人间、新浪推客等。

Web前端技术在Web开发中的作用变得越来越重要，作为美工和后台程序员之间的桥梁，Web前端工程师要实现页面的框架布局、特效，解决浏览器兼 容，写出符合Web标准有语义的代码，侧重框架的重用性和二次开发的便捷性。而Web前端在国内仍处于起步阶段，Web前端工程师角色仍旧尴尬，不过从国 外的发展可以看到它还是很有前景的一个行业。

推荐订阅的web前端开发类博客：
Smashing Magazine http://www.smashingmagazine.com/
前端观察 http://www.qianduan.net/
WEB前端开发 http://www.css88.com/
D2 前端技术论坛 http://www.d2forum.org/
淘宝UED http://ued.taobao.com/blog
163 UED http://www.ued163.com/
阿里巴巴用户体验 http://www.aliued.cn/

附：
Web 前端工程师技能列表 http://www.awflasher.com/blog/archives/906
谈谈Web前端工程师的定位 http://www.junchenwu.com/2007/11/front_end_web_developer.html
更多资源：
http://www.diigo.com/list/bettywong/webdesign

家庭教育

父母对孩子的爱是无私的，正是这种无私的爱将呱呱落地的孩子哺育成人。当然，家庭教育和学校教育也是一样，讲究爱的方法和策略，本期简报推荐的方法和策略就是给父母们提供些参考，让父母的爱更加伟大和无私！

  • 家教案例

一个负气离家出走快把大人急死的孩子回家了，该怎么惩罚和教育？是不是该屁股打顿板子然后关在小黑屋里两天不许吃饭？



相关链接

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吴长城
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xiuli

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Aug 16, 2009, 1:38:31 PM8/16/09
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(  简报转发到与教育相关的不同邮件列表，目的旨在协作促进与教育相关资源的流通。)

SLL社区简报·2009年8月上，http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/SLLBrief_200908a  ，

如期发布了。教育大发现社区简报（SLLBrief） ,http://www.haokanbu.com/story/207709/

SLL社区简报，更多期待的是一种，将个人知识管理，与社区群体知识管理，有机结合的实践活动。因此，我们期待更多的人，写Blog，每周或每两周，进行自我实践的回顾，从中提炼出值得分享的内容，参与到当前SLL社区简报的制作中。 我们希望SLL社区简报也是由着个人进行知识管理的过程，逐步生成出来。 我们希望能够实践个人知识管理的成员，越来越多，由此简报的内容，也更加的丰富。“ SLLBrief ” 是简报标签，欢迎大家多使用。

本期进行周小结的人员日志有：
吴长城，本周小结（090809-090815），
http://sociallearnlab.org/changcheng/?p=88
李明山，ThisWeekWorksSummarizes，http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/ThisWeekWorksSummarizes
余波，These two weeks, http://sociallearnlab.org/alexyu/2009/08/these-two-weeks/
庄秀丽，8月上旬，http://sociallearnlab.org/blog/?p=477


吴长城

unread,
Aug 16, 2009, 1:44:38 PM8/16/09
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欢迎更多朋友写自己的周小结（周记），让大家形成知识管理的氛围，让我们一起走向高效和反思。也为社区的发展出谋划策吧！
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