[SGLCTManual]用“换场”的方式对Gmail进行解读?

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小石

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May 13, 2009, 3:47:19 PM5/13/09
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用“换场”的方式对Gmail进行解读?

场面一:如果说Gmail起初的一个核心概念是“会话”,那么向“会话”的一个方向延伸,可能会衍生出:一对一会话(传统email)、一对多会话(群组)、多对多会话(GG论坛或这说邮件列表);

场面二:换个方向,“会话”又可以延伸出:异步对话(email)、同步对话(Gtalk)。那么同步、异步兼容呢?即在gmail中包含Gtalk?

场面三:既然可以包含Gtalk,是不是也可以包含其他的工具,让Gmail添加不同的插件?反过来,如果Gmail能添加不同的插件,那么Gmail不就是一种新的平台、一个在线的办公桌面了吗?

场面四:只是收发邮件吗?邮件多了也需要管理吧,现有的邮件分类是不是也得改进一下,引入tag功能?

场面五:原来邮箱空间小,现在硬盘空间越来越便宜,邮箱什么可以提供无限大的空间,那么邮箱是不是也可以作为在线存储空间来用?那么Gmail是不是可以把个人的学习和知识管理进一步融合起来了?

场面六:邮箱不仅是收发邮件,实际上,从邮件来源的角度讲,有些并不是个人发给我们,而是机构发来的邮件,有些甚至是我们订阅的,比如我们以前订报,报纸也会像邮件一样发过来,那么邮箱是不是也可以订阅“关键字新闻”?

场面七:有了订阅以后,邮件量可能更大,每个人都必须直面“信息爆炸”,是不是就需要对特定来源的信息进行过滤?过滤的话怎么过滤?把从某一来源发 来的邮件或信息,贴上特定的标签,标明已读跳过收件箱?那么是不是也可以“反向过滤”,贴上标签,提醒自己这是重要的信息?等等;

场面八:另外邮箱里信息量大了,除了分类、标签等,是不是发挥google搜索的强项,支持邮箱的关键字和全文搜索?同时特定的关键词搜索又可以做成“快速连接”?等等;

场面九:……

以上并不是严格地按照“换场效果”来考虑的,“换场效果”的说法也是后想到的。开始我加的标题是视角一、视角二……。但“换场”似乎仍然很难表达我想说的一些意思,只是增加了“表演性”。

实际上,我更希望找一种方式,在介绍一个工具及其功能时,不是让老师和同学觉得这玩意多么“高科技”、高不可攀、只有聪明人才能玩等等,而是能简洁地让学生和老师们了解这些工具的设计和它们背后的原理、需求等都是很现实、很朴素的,甚至是可以模仿、并不断改进的。

我只是刚开始做了一点尝试,欢迎大家提供各自的思考和经验。





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小石,
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leo bnu

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May 14, 2009, 4:22:00 AM5/14/09
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2009/5/14 小石 <xia...@gmail.com>

用“换场”的方式对Gmail进行解读?

场面一:如果说Gmail起初的一个核心概念是“会话”,那么向“会话”的一个方向延伸,可能会衍生出:一对一会话(传统email)、一对多会话(群组)、多对多会话(GG论坛或这说邮件列表);

场面二:换个方向,“会话”又可以延伸出:异步对话(email)、同步对话(Gtalk)。那么同步、异步兼容呢?即在gmail中包含Gtalk?

场面三:既然可以包含Gtalk,是不是也可以包含其他的工具,让Gmail添加不同的插件?反过来,如果Gmail能添加不同的插件,那么Gmail不就是一种新的平台、一个在线的办公桌面了吗?

场面四:只是收发邮件吗?邮件多了也需要管理吧,现有的邮件分类是不是也得改进一下,引入tag功能?

场面五:原来邮箱空间小,现在硬盘空间越来越便宜,邮箱什么可以提供无限大的空间,那么邮箱是不是也可以作为在线存储空间来用?那么Gmail是不是可以把个人的学习和知识管理进一步融合起来了?

场面六:邮箱不仅是收发邮件,实际上,从邮件来源的角度讲,有些并不是个人发给我们,而是机构发来的邮件,有些甚至是我们订阅的,比如我们以前订报,报纸也会像邮件一样发过来,那么邮箱是不是也可以订阅“关键字新闻”?

场面七:有了订阅以后,邮件量可能更大,每个人都必须直面“信息爆炸”,是不是就需要对特定来源的信息进行过滤?过滤的话怎么过滤?把从某一来源发 来的邮件或信息,贴上特定的标签,标明已读跳过收件箱?那么是不是也可以“反向过滤”,贴上标签,提醒自己这是重要的信息?等等;

场面八:另外邮箱里信息量大了,除了分类、标签等,是不是发挥google搜索的强项,支持邮箱的关键字和全文搜索?同时特定的关键词搜索又可以做成“快速连接”?等等;

场面九:……

以上并不是严格地按照“换场效果”来考虑的,“换场效果”的说法也是后想到的。开始我加的标题是视角一、视角二……。但“换场”似乎仍然很难表达我想说的一些意思,只是增加了“表演性”。

实际上,我更希望找一种方式,在介绍一个工具及其功能时,不是让老师和同学觉得这玩意多么“高科技”、高不可攀、只有聪明人才能玩等等,而是能简洁地让学生和老师们了解这些工具的设计和它们背后的原理、需求等都是很现实、很朴素的,甚至是可以模仿、并不断改进的。

我只是刚开始做了一点尝试,欢迎大家提供各自的思考和经验。

==》很佩服小石的思考与概括能力!
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