【代发】一位老师的请教

[Action Thinker]

【问题】一年级数学加减法教学如何上得生动有特色？我有一堂示范课，是一年级的《有几颗树》怎么设计都不理想，请大家指点怎么设计好。


这是我代那位老师转发的，希望各位老师们可以给他一点建议。我把她添加到邮件相关人了，请大家回复的时候回复所有人。


--
 陈露 action thinker

AT：一个以勃发生机追寻理想的实践家；一个用无悔荡气坚持思索的守望者。

【动态】http://t.sina.com.cn/chenluaihr
【交流】Email: chenl...@gmail.com              
【分享】http://blog.sina.com.cn/chenluaihr
【推特】@action_thinker
个人信条：我不能改变昨天，但我可以规划、创造明天！
--------------------------------------------------------------------
订阅我的文章 http://feed.feedsky.com/chenluaihr
一座有信息和资讯价值的"桥"，一座通往积极、乐观、上进、开阔视野的“桥”，实现自助、他助、互助。

[sociallearn]

2009/11/24 Action Thinker <chenl...@gmail.com>:

> 【问题】一年级数学加减法教学如何上得生动有特色？我有一堂示范课，是一年级的《有几颗树》怎么设计都不理想，请大家指点怎么设计好。
>

==>非常好的问题，能否让这位老师先把他怎么设计的方案和思路，先发布出来，哪怕几句话也可以。就是他自己打算怎么教这个内容。

[Action Thinker]

我会转告她，我今天抽时间让她先加进这个群组来，她在教育大发现的QQ群里，叫百合。

2009/11/24 sociallearn <xiuli....@gmail.com>

2009/11/24 Action Thinker <chenl...@gmail.com>:

> 【问题】一年级数学加减法教学如何上得生动有特色？我有一堂示范课，是一年级的《有几颗树》怎么设计都不理想，请大家指点怎么设计好。
>

==>非常好的问题，能否让这位老师先把他怎么设计的方案和思路，先发布出来，哪怕几句话也可以。就是他自己打算怎么教这个内容。

[wenjin wei]

2009/11/24 sociallearn <xiuli....@gmail.com>

2009/11/24 Action Thinker <chenl...@gmail.com>:

> 【问题】一年级数学加减法教学如何上得生动有特色？我有一堂示范课，是一年级的《有几颗树》怎么设计都不理想，请大家指点怎么设计好。
>

==>非常好的问题，能否让这位老师先把他怎么设计的方案和思路，先发布出来，哪怕几句话也可以。就是他自己打算怎么教这个内容。

==附件是英文版的加减法教学案例，非常生动，可以参考和借用哦。

[小石]

还可以发起一个小活动，看看大家小时候都是怎么学加减法的，我们在生活中又有哪些常见加减法的例子，另外有没人给自己的孩子等教过数数了、加减法等，有没有教加减法时有趣的故事，等等，大家可以相互激发。

素材多了，灵感就多了，现场教学时的灵活性就可以比较大。“百合”再根据自己的情况，设计一套比较灵活的方案。

2009/11/24 wenjin wei <weiwen...@gmail.com>

--
小石，
教育大发现
http://SocialLearnLab.org
真实世界的教育学
http://sociallearnlab.org/xiaoshi
联系方式：
131 4617 2275，
xia...@gmail.com
----
对不同的人来说，“教育公平”有不同的内涵。对我来说，教育公平就意味着“每个孩子一个笔记本”（OLPC），并熟悉“社会化学习”。

[Action Thinker]

那位老师把大概怎么讲发给我了，大概是这样的，请大家给予指导并提提建议。


《有几颗树》她是这样构思的：
一、通过植树活动引出主题图，引导学生提出数学问题，列出算式8+6
二、让学生动手，用摆一摆的方法计算，
三、实践研究，想一想还有什么方法引导出把6分成2和4与8凑成10或把8分成4和4与6凑成10等方法
四、课件练习，寻找生活中的数学，解决生活中的数学
五、小结反馈

2009/11/24 Action Thinker <chenl...@gmail.com>

[sociallearn]

2009/11/25 Action Thinker <chenl...@gmail.com>:

> 那位老师把大概怎么讲发给我了，大概是这样的，请大家给予指导并提提建议。
>
>
> 《有几颗树》她是这样构思的：
> 一、通过植树活动引出主题图，引导学生提出数学问题，列出算式8+6

==>这里的关键是，怎么引导学生提出数学问题？

[小石]

编个小故事：

某地植树造林，年年植树，成活的树却很少。这不，某领导今年春天参加植树活动，回来说圆满完成任务。结果到了冬天，人家林区打电话来，说可能明年他们还得去植树。因为他们植的树有10棵没成活。结果这领导已经调走了，他们单位的人也推托，没人愿意去。

所以明年，咱们班同学看能不能把这些树给植了。大家看看我们怎么个植法，是按男生女生各一半呢，还是男生多植点女生少植点。或者按小组分，按几排同学分等等。这样可以结合班级的情况来创造各种效果。

哈，开个玩笑。

2009/11/25 sociallearn <xiuli....@gmail.com>

[李明山]

百合：http://www.haokanbu.com/user/193488/

 

baih...@gmail.com
---
<chenl...@gmail.com>:

那位老师把大概怎么讲发给我了，大概是这样的，请大家给予指导并提提建议。

《有几颗树》她是这样构思的：
一、通过植树活动引出主题图，引导学生提出数学问题，列出算式8+6

二、让学生动手，用摆一摆的方法计算，
三、实践研究，想一想还有什么方法引导出把6分成2和4与8凑成10或把8分成4和4与6凑成10等方法
四、课件练习，寻找生活中的数学，解决生活中的数学
五、小结反馈

==>这里的关键是，怎么引导学生提出数学问题？

 

[小石]

不想开领导的玩笑，也可以拿自己开涮。关键是问题设计：

1、要好玩，要和生活中的各种容易引发人争论的各种社会现象关联起来，要能刺激同学们对自身、对周围生活、对社会等等的各种想象力；

2、要通过学生熟悉的班级生活中男生女生划分等概念、把同学们牵扯进来，让他们成为主动解决问题的参与者；

3、要让游戏永远不会终止，从游戏到生活，从生活到游戏，能形成自然的转换。就跟意大利电影《美丽人生》中的小男孩和爸爸“圭多”一样，即使战争结束了，他们之间的心灵游戏也永远在进行。

2009/11/25 小石 <xia...@gmail.com>

[吴长城]

记得我那时候学加减法的时候，是用的小树棒、红柳条和芦苇杆，呵呵！我们用皮筋扎成一小捆，然后，大概一百根，大家撒开慢慢数，有时候还比赛，谁数的最快最准确，最好的老师还会有奖励哦！~小时候，学数学还是很带劲的，吃苹果在数，摘西红柿也在数，呵呵，满脑子都是数字，时间过的真快，童年很快就过去啦！
现在的孩子，应该都没有这些原生态的东西啦，那他们能数什么呢？比如：苹果、糖果、玩具、人数、气球等吧！关键要孩子喜欢的东西，这个很重要！~



--
吴长城
Email: chengch...@gmail.com
Skype: hardwork_06
QQ: 3045129191
Twitter: http://twitter.com/chengcheng1098
Bookmark: http://del.icio.us/wuchangcheng
Haokanbu: http://chengcheng.haokanbu.com
Wealink: http://hardwork06.wealink.com
http://www.slideshare.net/wuchangcheng
http://www.flickr.com/photos/wuchangcheng/
http://www.youtube.com/user/chengcheng1098
http://friendfeed.com/chengcheng1098

[hangwei sun]

这个《有几颗树》能否改成《有几块巧克力》？

 

不否认植树造林和森林保护对学生深远的教育意义。但对于6+8=？搞不清的小学生来说，道理太大是不是容易掩盖掉他们学习数学的兴趣？巧克力更接近他们的生活，更容易引起他们的兴趣。植树造林对于中学生来说更容易理解一些。

 

 

引入设计的几个问题？

把巧克力摆出来：

1、6块和8块巧克力谁多？（比大小）

2、数一数，这边的6块巧克力和那边的8块巧克力都给你，你拥有了几块巧克力？（6+8=？）

3、你一共有6块巧克力，你喜欢妈妈多一点，分给她4块，喜欢爸爸少一点，分给他2块吧（6分成2和4）

。。。。。。

 

最后把巧克力奖给回答问题好的同学，大家就期待下一节课会不会有小玩具？

 

 

 

2009/11/25 小石 <xia...@gmail.com>

[吴长城]

 

 

引入设计的几个问题？

把巧克力摆出来：

1、6块和8块巧克力谁多？（比大小）

2、数一数，这边的6块巧克力和那边的8块巧克力都给你，你拥有了几块巧克力？（6+8=？）

3、你一共有6块巧克力，你喜欢妈妈多一点，分给她4块，喜欢爸爸少一点，分给他2块吧（6分成2和4）

。。。。。。

 

===》对啊，树都在室外，上课在室内吧，不好数，巧克力孩子比较感兴趣，用糖果也可以的！~这个想法不错！~

[小石]

一年级的孩子，基本上都是小大人了。通过电视，基本上杀人放火、战争等等各类社会问题他们都有看到了，只是大人这时候还用以前的方法来哄孩子。从来不去认真对待这些已经在他们头脑中形成的这些深刻的印象，和对社会的许多疑惑。

这些问题，持续积压，到了所谓青春期，就是所谓的“青春期叛逆”。实际上，“青春期叛逆”是和工业社会延续下来的这种教育模式的错位相伴而生的。

目前的做法，不是孩子们还幼稚，而是大人比较幼稚，以为哄孩子，就能哄得来。

哄孩子沉溺于吃喝玩乐，而且用喜欢妈妈多一点、还是喜欢爸爸多一点等这一类问题来引导孩子，实际上正是我们教育中许多细节问题的一部分。在乡村生活中很普遍，听了觉得特别不舒服。但又一时半会儿顾不上去管这些事。

还望老师们三思。

2009/11/25 吴长城 <chengch...@gmail.com>

[小石]

2009/11/25 小石 <xia...@gmail.com>

一年级的孩子，基本上都是小大人了。通过电视，基本上杀人放火、战争等等各类社会问题他们都有看到了，只是大人这时候还用以前的方法来哄孩子。从来不去认真对待这些已经在他们头脑中形成的这些深刻的印象，和对社会的许多疑惑。

这些问题，持续积压，到了所谓青春期，就是所谓的“青春期叛逆”。实际上，“青春期叛逆”是和工业社会延续下来的这种教育模式的错位相伴而生的。

目前的做法，不是孩子们还幼稚，而是大人比较幼稚，以为哄孩子，就能哄得来。

哄孩子沉溺于吃喝玩乐，而且用喜欢妈妈多一点、还是喜欢爸爸多一点等这一类问题来引导孩子，实际上正是我们教育中许多细节问题的一部分。在乡村生活中很普遍，听了觉得特别不舒服。但又一时半会儿顾不上去管这些事。

还望老师们三思。

你希望孩子“人格分裂”，有大人时一套没大人时一套，乃至以后人前一套人后一套吗？

你可曾听到白天还玩得好好的孩子，在噩梦中的惊醒？

[李明山]

转发：百合老师 baih...@gmail.com  的教学设计（她总是加入不了论坛，给她的链接打不开）

教学内容：

北师大版数学第一册第74页《8加几》的进位加法及其8加几进位加法的规律

教学目标：

1.使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法，体现算法多样化；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几；

2.培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力；

3.培养学生合作学习以及数学应用的意识；能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。

教学重点：进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几；

教学难点：对“凑十法”的进一步理解；根据 8加几进位加法的规律，正确熟练地口算8加几；

教具准备：多媒体课件、口算练习卡，图片，小棒

教学过程：

一、复习

同学们向后看，谁发现了今天咱们上课和以前有什么不同，（来了很多老师）今天咱们学校这么多老师来指导我们学习，同学们高兴吗？（高兴）那就在课堂上积极表现，让每个老师都记住大家，有信心吗？（有），现在，我要为咱们今天的学习做一个热身准备。

1、争当小老师：学生自己出题，点名回答

出示口算卡，抢答：

9+6=     8+9=     9+1=     4+9=     8+2=     10+3=   

7+9=     8+2+4=    8+2+6=

二、学习新课。

1、导入：同学们，知道那天是植树节么？（3月12日）每年的这一天，人们都要种很多的树来绿化我们的环境。这是我们学校六年级的大哥哥大姐姐，在去年植树节上的表现。认真观察，我们今天的数学问题就藏在这些大树里面，看谁是火眼金睛，还是智慧宝贝。（出示课件，引导观察，看图，有几排，每排分别是几棵树）

2、引导学生提问题，列算式

看到这些树，你想知道什么？1）、一共有几棵树？2）、第一排比第二排多几棵？（板书：一共有几棵树。）

3解决问题：引导学生列式8+6或6+8

4、用摆小棒的方法计算（先摆8个，再摆6个，然后合起来数一数。

5回忆9+几的学习，如果我们身边没有学具，你怎样算出这些算式，试着说一说，算一算。

6、让学生说算法，

学生可能出现的情况有

1)从8接着数8，9，10，11，12，13，14；
2)把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；
3)把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；
4)9加6得15，8比9少1，15减1得14；
5)10加6得16，8比10少2，16减2得14；

（5）小结：你们的方法好多，老师真为你们骄傲！

7、说说那种方法好

8、用九加几的口诀，推导出8加几的口诀

三、巩固练习。

大家表现都不错，老师希望你们能像这些小树一样健康、茁壮成长。将来成为有用之才。现在老师要带大家去看一些小动物，但是这些动物的身上也藏这我们的数学知识，看你能不能发现。

1、出示课件，让学生看画面，讲故事，列式算

2、小蚂蚁找家，出示课件，完成

3、比一比，谁最棒：出示课件

4、寻找身边的数学。其实，在我们的生活中到处是数学，关键是大家有没有一双智慧的眼睛去发现它，今天我就把一些我们身边的数学搬进了教室，看看谁发现了，让学生找数学，讲故事，列算式，想得数。

四、总结延伸。

1、告诉老师今天你学会了什么。
2、今天大家表现都很出色，老师想对你们说：你们是最棒的！老师还希望大家带着你们智慧的双眼继续去发现和解决今天老师没有带进课堂的我们身边的数学。

---
@lms0023乡村草根教师

2009/11/25 小石 <xia...@gmail.com>