{SLLBrief}教育大发现社区简报成员发表对简报的看法及相互熟识

[吴长城]

教育大发现社区简报招募了一些新的志愿者朋友，首先大家先熟悉下：
1.相互认识下，这里有团队成员的邮箱：
http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/SLLBriefduty
2.注册WIKI账户，在WIKI页面：http://sociallearnlab.org/wiki/index.php  最上方，点击“登陆、创建账户”；
3.可以在WIKI页面新建自己的页面，像庄老师这样  http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/User:Xiuli
便于宣传自己。
4.也可以加入好看簿活动——认识我从这里开始：http://www.haokanbu.com/event/1608/
认识社区更多朋友，建立人脉！~
5.试着参与编辑当期简报，出错没有关系，WIKI页面可以有历史版本，可以修改，请您大胆尝试。
6.可以说说您对教育大发现社区简报的看法，比如：最近这期简报 http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/SLLBrief_201001a ，你觉得如何？

有什么问题可以直接联系俺！~


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吴长城
Email: chengch...@gmail.com
Skype: hardwork_06
QQ: 3045129191
Twitter: http://twitter.com/chengcheng1098
Bookmark: http://del.icio.us/wuchangcheng
Haokanbu: http://chengcheng.haokanbu.com
Wealink: http://hardwork06.wealink.com
http://www.slideshare.net/wuchangcheng
http://www.flickr.com/photos/wuchangcheng/
http://www.youtube.com/user/chengcheng1098
http://friendfeed.com/chengcheng1098

[alexyu]

2010/1/18 吴长城 <chengch...@gmail.com>

教育大发现社区简报招募了一些新的志愿者朋友，首先大家先熟悉下：

很想知道大家的参与体验是怎样的，分享一下吧，你学到的东西，你发现的问题，你觉得可以改善的方法……

欢迎分享

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余波

[betty]

在制作简报PDF的过程中发现wiki里有的地方内容写的不太是正常理解的顺序，我在pdf里修改了下，比如家庭教育那个栏目，前面一大段都是下面几个链接的介绍，可堆在一起写，一下子看不明白。

[吴长城]

2010/1/18 betty <bettyw...@gmail.com>

在制作简报PDF的过程中发现wiki里有的地方内容写的不太是正常理解的顺序，我在pdf里修改了下，比如家庭教育那个栏目，前面一大段都是下面几个链接的介绍，可堆在一起写，一下子看不明白。

===》好的，看看是否是个别问题，我们展开讨论，然后修改！~

[吴长城]

教育大发现社区简报制作简明流程 http://www.haokanbu.com/story/230806/

[吴长城]

2010/1/19 吴长城 <chengch...@gmail.com>

教育大发现社区简报制作简明流程 http://www.haokanbu.com/story/230806/

===》已经更改到精简报手册：http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/SLLBriefManual

[yqiong1...@gmail.com]

对参与简报后的一点想法总结：链接在这里，欢迎大家提议哈~~
http://blog.sina.com.cn/s/blog_632df9890100gr93.html

PS：社区博客群的链接地址可以改么？在sohu定居了一年半终究还是搬家了~~

2010-1-19下午5:45，吴长城 <chengch...@gmail.com>撰写：

[alexyu]

2010/1/21 <yqiong1...@gmail.com>

对参与简报后的一点想法总结：链接在这里，欢迎大家提议哈~~
http://blog.sina.com.cn/s/blog_632df9890100gr93.html

PS：社区博客群的链接地址可以改么？在sohu定居了一年半终究还是搬家了~~

当然可以，已经改好了

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余波

[alexyu]

2010/1/21 <yqiong1...@gmail.com>

对参与简报后的一点想法总结：链接在这里，欢迎大家提议哈~~
http://blog.sina.com.cn/s/blog_632df9890100gr93.html

很棒的反思，转到这里

 

一点体会与感受：  

   自17日参与简报的发布工作后就想写下一笔记录下，临近期末事多，一直给耽搁下来了，还不写写就有些对不住SLL，对不住SLL给我提供社会化协作学习的机会了。

   一直都很想参与，但一再的推脱，感觉有些忙无法顾及SLL，感觉自己技术层面可能应付不了SLL，感觉自己有些羞于把自己的想法与见地在SLL多位大师前表达。就这样一次一次的退却，就连这一次也是如此。很是感谢SLL成员的热情，才使得这次参与付诸行动。

   参与后发现，之前的想法只是自己思维定势，自认为的理所当然，其实参与SLL的实践、参与简报的发布根本不用花太多时间；这种参与在技术层面也根本不会存 在所谓的门槛；而之前对大师的定义更是有些天真，在SLL里感觉不到大师的架子。他们直白的表达、真诚的交流带来的是思维的碰撞，是集体智慧的升华。

 收获：

    虽然参与了简报的发布流程，但对于社区，说不上贡献，如果硬要说贡献的话，那大抵就是“缠着”热心的师长、老师问一系列问题，浪费他们的时间来进行这种所谓的“交互”吧，呵呵~~但对于自身还是收获了不少。

    在理念层面：对于社会化学习实践之重要性有了更深刻的认识，很赞赏李老师的做法，仿照SLL的模式进行网络教研，利用WIKI进行个人的知识管理，学习的榜样！

   在技术层面：在参与的过程中，体验了WIKI，体验了wordpress。认同了之前TOM老师所说的“技术不是问题，重要的是理念。”

   另外，通过参与可以与认识更多的朋友；通过参与激发了DIY的信心~~当然最重要的是对自己论文的帮助。对论文选题的思路进行描述，也算是一次思考吧。

 关于论文：

   论文还处于选题阶段，对于选题一直处于徘徊犹豫状态，不过主题基本确定，交互研究！但具体如何去做，毫无头绪。先分析现有的同性质类的社区，总结出一策略模型，并根据这模型自己去架设一个社区学习环境如(gmail+google group+wiki），再通过自己在晓庄的教学实践后获取数据资料，抑或是分析现有的同性质类型（基于谷歌论坛）的社区如SLL、淄博教师自生长论坛、GTD，从人文因素到技术因素，从活动设计到知识构建，总结出影响论坛交互的一些因素，再选取其中一个论坛做实验控制。

  前者更易于控制，我可以作为一组织者来进行实验，并且社群边界分明，分析时可能会更简便些，但对于同学们是否会成为谷歌的忠实使用者，会不会每天登录 gmail，如果不硬性规定每人发贴数，他们是否没有发贴的习惯呢？基于谷歌论坛的课程学习社区的建立，庄老师曾经做过尝试，但从发贴情况来看，效果不是 太好，大部分贴子都由课程组织者发布，而学生没有真正的参与论坛的互动讨论。因此，有现成的平台为何不好好利用呢？之前觉得实验条件不可控，但在体验了简 报发布流程后发现，在SLL进行实践是极有可能的，社区中有很多热心老师与朋友，群体智慧的碰撞，如果自己有好的建议完全可以在社区中进行实践与实验。因 此基本确定以SLL为平台进行毕业设计。

    后来在网上看到关于李克东难题一说，细看了几篇文章，突然觉得思路更明确，决心更坚定了。

    在09年12月份，李克东对“李克东难题”做了一次陈述与诠释，针对海盐博客李教授提出了以下三个问题：

问题一：在一个区域的网络教研社群活动中，展示了大量博客中：

（1）是否知道其中有多少被点击并阅读过？

（2）在阅读后，又有多少作出了互动回应？

（3）在回应中，有多少展开了深度互动（以互相往复3次以上者）？

问题二：在一个区域的网络教研社群活动中，发表了大量的帖子，通过一段时间共享和互动后，这个网络教研社区解决了几个区域中的具体的教育或教学问题？

问题三：在一个区域网络教研社群活动中，有哪些老师是话题的积极抛出（发问者），积极讨论者（参与者），存在多少旁观者。在一段时间里，上述状况发生了怎样的变化？在你的教研社区里，形成了多少个有价值的话题（专题）？

虽然李教授这些问题是针对博客发展中存在问题的思考，但对于网上其它的社区来说，是不是也存在同样的问题呢？基于谷歌论坛的社群、BBS社群、基于 MODDLE平台的；自成长社群的抑或是针对具体某一课程的。这些社群肯定都存在类似的李克东难题。因此，李克东难题可以说从一定程度上揭示了我选题的意 义，也说明了论文中将采用的研究方法：SNA以及扎根理论（或者说内容分析方法更接近吧）。

对于李克东难题引发了学术界很多人的兴趣，再加上SNA这种量化方法在当下的热度，研究李克东难题的人不少，并且有不少研究是以团队的方式来进行的。因 此，对于单打独斗心里犹没底气，怎样才能找到不同的切入口或者说自己的优势做得与别人不一样呢？前两天看到了上师大一研究生对于这一问题的看法，作为研究 团队（MS是五人做SNA，一人做内容分析）的一个成员，她主要是从交互策略进行论文的撰写。并且认为通过对基于不同技术实现的社群（基于论坛的、基于博 客的以及基于MODDLE平台的）的交互分析，得出一个共同的策略模型来提高交互深度，并基于模型来对MOODLE实习平台进行设计。

她的这个选题，感觉想法很不错，是一个好的选题。但个人觉得，针对不同的社群来提出一个共同的策略模型有点怀疑。每个社群的实质有很大的差异，如博客以自 己反思为主，而后面的评论以及留言等功能可以说只是一个辅助；而对于基于谷歌论坛的社群，则主要以交互为主，而对群体交流后所进行的汇总反思只是小部分核 心成员参与。再说，如果是通过用SNA的方法来得出一些社区共性的特征或是策略，更是不太赞同。毕竟SNA方法得出的结论推广性较差，多加入两个结点都会 对分析结果有一定程度的影响，更何况是异质的社区呢。因此，针对这一点，我把目标锁定在基于谷歌论坛的社群交互，通过SNA、问卷调查以及内容分析的方法 对社区现状进行分析，对“李克东难题”进行回答，然后针对分析后的数据与结果总结出影响社区交互的环境因素，其中包括人、技术工具以及活动设计等相关方 面，最后再在社区中对这些因素给予控制进行实验，实验后再简要进行效果改进分析。

对于以上选题的想法，只是一个初步构想，存在很多的弊端还有待进一步思考。

对于SLL的建议：

在体验过程中，觉得SLL的流程与理念都是值得我们学习的。但“没有最好，只有更好”，相信SLL在某些方面存在不足，除了一些小细节如我已在论坛中指出的权限设置说明等外，其他的不足还有待进一步发现，并且相信随着论文的进展肯定会发现一些问题并给予一些建议的。

后续思考：

对于论坛邮件接收的问题：SLL论坛邮件量还算比较多的，对于论坛成员来说，其中于自己有帮助的邮件数可能不多，但全盘接收邮件的话成本可能偏高，因些估 计有很多人对论坛邮件设置过滤器“跳过收件箱”，导致交流不及时或者交流人数少；而如果论坛上不允许发/回一些非主题贴，如鼓励、情感交流等，会不会又降 低发贴者的积极性呢？因此，发贴的数量以及发贴内容的限制之间怎么权衡？个人觉得这是一个值得考虑的问题，因为能及时阅读邮件是保证论坛深度交互的前提。

关于论坛交互的层次：有研究者把论坛交互分为三个层次的，也有按知识创建过程把其分为五个层次的。但SLL目前的交互水平，大多以共享为主，以解决问题为 主（少数人参与），怎样才能达到深度互动？而基于谷歌论坛的社群中，深度互动又是什么含义？李克东把“回复的回复的回复”称为深度互动，而王竹立老师对其 进行疑问：看了别人的博客后再在自己的博客里专门针对此话题写博文更是一种深层次的思考，这算不算是深层互动？而基于博客与论坛的深度互动是否有别呢？怎 样才能更大程度的发挥集体智慧，怎样才能让集体智慧发挥更大的价值，我觉得也是值得思考的一个话题。

我相信，关于SLL值得挖掘的信息或者说值得研究的点有很多，相信随着论文的进展，思路也会明了很多。

欢迎各位读者也能多多提议！

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余波

[吴长城]

非常深入的反思，非常好！~

[yqiong1...@gmail.com]

因担心GG论坛以及gmail服务的稳定性,选题被老师毙掉了:(
继续折腾~~~
大家有什么好的想法,欢迎多多提议哈~~

2010-1-21下午9:28，吴长城 <chengch...@gmail.com>撰写：

[走西口]

> 2010/1/21 <yqiong19860...@gmail.com>

===>为参与编辑教育大发现社区简报，不断改正自己在编辑中出现的错误，总结好的经验与方法，特在这里做个人的总结。
http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/Editor%27s_responsibility

[wen yu]

On 1月23日, 下午4时56分, yqiong19860...@gmail.com wrote:
> 因担心GG论坛以及gmail服务的稳定性,选题被老师毙掉了:(
> 继续折腾~~~
> 大家有什么好的想法,欢迎多多提议哈~~
>
=》我也想以GG论坛以及gmail为选题做研究，它的稳定性不好？是指不能长期免费服务吗？还是GG有可能退出中国？此选题不具有可行性吗？找一个可
研究的问题真难！