学习者的N个华丽转身

[汤富源]

学习者的N个华丽转身

 

汤富源

 

 

在实践和推广Web2.0时代的社会化学习中，我们期待更多的学习者发生以下的转变：

1、从PC单机软件使用到网络服务应用；
2、从本地存储处理到网络存储处理；
3、从个体学习转向团队协作；
4、从小范围、狭窄圈子转向跨越时空、超出国界的交流交往；
5、从封闭转向开放；
6、从“内秀”转向“外香”；
7、从迷失自我转向找回自我；
8、从单元化走向多元化；
9、从读者转向作者；
10、从信息消费者转向内容创造者；
11、 ……

 

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Tom－汤富源（非常主体）－推动更多教师和学生投入到Web2.0时代的社会化学习中去
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[Zoom.Quiet]

2009/6/17 汤富源 <myne...@gmail.com>:

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> 在实践和推广Web2.0时代的社会化学习中，我们期待更多的学习者发生以下的转变：
> 1、从PC单机软件使用到网络服务应用；
> 2、从本地存储处理到网络存储处理；
> 3、从个体学习转向团队协作；
> 4、从小范围、狭窄圈子转向跨越时空、超出国界的交流交往；
> 5、从封闭转向开放；
> 6、从“内秀”转向“外香”；
> 7、从迷失自我转向找回自我；
> 8、从单元化走向多元化；
> 9、从读者转向作者；
> 10、从信息消费者转向内容创造者；
> 11、 ……

11. 从被动教材记忆者转向个性学习笔记创造者
...
我们攢齐100种转身角度，合并到 宣言中吧！

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[xf l]

从潜水者变为行动者

[吴长城]

2009/6/17 汤富源 <myne...@gmail.com>

学习者的N个华丽转身

 

汤富源

 

 

在实践和推广Web2.0时代的社会化学习中，我们期待更多的学习者发生以下的转变：

1、从PC单机软件使用到网络服务应用；
2、从本地存储处理到网络存储处理；
3、从个体学习转向团队协作；
4、从小范围、狭窄圈子转向跨越时空、超出国界的交流交往；
5、从封闭转向开放；
6、从“内秀”转向“外香”；
7、从迷失自我转向找回自我；
8、从单元化走向多元化；
9、从读者转向作者；
10、从信息消费者转向内容创造者；
11、 ……

 

11.从个人桌面走向浏览器；

12.从虚幻网络整合现实生活；

 

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Tom－汤富源（非常主体）－推动更多教师和学生投入到Web2.0时代的社会化学习中去
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[alexyu]

2009/6/17 Zoom.Quiet <zoom....@gmail.com>

2009/6/17 汤富源 <myne...@gmail.com>:

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> 汤富源
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> 在实践和推广Web2.0时代的社会化学习中，我们期待更多的学习者发生以下的转变：
> 1、从PC单机软件使用到网络服务应用；
> 2、从本地存储处理到网络存储处理；
> 3、从个体学习转向团队协作；
> 4、从小范围、狭窄圈子转向跨越时空、超出国界的交流交往；
> 5、从封闭转向开放；
> 6、从“内秀”转向“外香”；
> 7、从迷失自我转向找回自我；
> 8、从单元化走向多元化；
> 9、从读者转向作者；
> 10、从信息消费者转向内容创造者；
> 11、 ……

11. 从被动教材记忆者转向个性学习笔记创造者
...
我们攢齐100种转身角度，合并到 宣言中吧！

想起前两天和一个朋友聊自己社会化学习方面的进阶，于是又找到了这个帖子。也说说我自己的几个转身：

1.从随意浏览到用心阅读。过去在电脑前阅读总有障碍，难以像阅读纸质内容那样静心，当自己可以在电脑前认真阅读内容、并批注、记录的时候，感觉有了一个飞跃

2.从关注信息内容到关注人群。

3.从对网络上高手远远的崇拜敬仰到敢于近距离交流。过去总觉得网络上的一些大牛是高不可攀的，他们的境界更是遥不可及。其实，他们即是良师，又是益友。

4.从内容消费到原创内容输出。过去自己没少建博客，但那时候的目的很简单，只是为了有个地方收集整理网络上的文章，后来，当自己可以把头脑中的思考转化为文字并大胆的传播出去的时候，学习心态和学习能力又有了质变。

5.从单枪匹马默默探索到与群体实践共进。要不是庄老师当时“硬拉着”自己参与sll，可能自己到现在还是一个散落在网络中的个体，更可能只是把网络做为一种调节生活的游戏。

晚上有事情，先写这么多，明天再续

每个社会化学习者都有自己独特的学习经历和学习方法，不妨交流一下。期待大家的社会化学习进阶分享～

 

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余波

[吴长城]

1.从被动阅读到主动思考；
2.从对网络的担忧，到对网络的信任；
3.从上网用眼，到手、脑、眼并用；