Педагoгипка

[Anton Konovalov]

Здравствуй All!
Однажды, 30-1-98 в 01:58 решил я отписать тебе о <Педагoгипка>

Данную метoдику я нашел в метoдцентpе ВДЦ "Оpленoк". Hаскoлькo я знаю, oна
oписана и пеpеpабoтака Ю. Майстpoвским с кoмпаникей и, видимo, oхpаняется егo
автopским пpавoм. Hадеюсь, oн не будет на меня в oбиде...

Л И Д Е Р - В Е Д О М Ы Й

Передача власти от вожатого к детям /логика развития N 1 /

Судя по рассказам наших студентов, бывших в других лагерях,им основная
задача ставилась, если ставилась, - развлечение детей: "чтобы дети
не скучали". Разумеется, и это неплохо: новые формы досуга, высокий
эмоциональный уровень.
Однако, в наших силах дать детям гораздо больше. Ведь известно, что
человек учится, изменяется только в деятельности, творчестве.
Именно этим и занимается ВДЦ "Орленок", где была создана уникальная
система воспитания ребенка,построенная на коммунарской методике.
В частности, его система направленна на раскрытие в каждом ребенке
лидерских (т.к. человек творит и учится только будучи в активной
позиции), и творческих (для раскрытия и самовыражения личности) качеств.
Однако, проблема состоит в том, что:
1). Вожатый не уступает место лидера, хотя дети уже хотят что-либо
делать и вести самостоятельно.
2). Дети не умеют руководить, и даже устроив "бунт стариков" и
получив власть, не знают,что с ней делать.А если ведущий пустит дело
на самотек,то и сделают кучу ошибок. А причина одна: их этому просто
не научили и не создали условия для деятельности.
3 случай - это когда 1 и 2 вместе, конфликт нарастает до скандала итд.

Итак, для того чтобы дети вышли в лидерскую позицию нужны минимум
три вещи.
1.Заинтересовать их в деятельности, показав им "яркие" дела на очень
высоком уровне (планка дел) т.е. тот уровень к которому они потом
будут тянуться.
2 аучить их формам и содержанию дел, а также планированию. аучить
лидировать.
3.Уступить им место, уйдя с лидерской позиции на позицию супервизера
(а не самоусторониться), незаметно поддерживать, создавая "ситуацию
успеха"

Для осуществления этого смена (компания) разделяется на четыре зоны
(стадии),
разделенные между собой кризисами.
1 Зона. (1-8 день). Делиться на две фазы А и Б.

1. Зона жесткого лидерства ведущего - жесткие единые педтребования,
задание высокой планки
отношений.
Детям проще адаптироваться: они знают, что от них требуют.
2. Зона мягкого лидерства - организация органов самоуправления,
закрепление позиции лидера
предоставление детям возможностей
проявить себя.
3. Зона жесткого взаимодействия - передача ЗУ ведомым.
4. Зона мягкого взаимодействия - лидер-консультант, ведомый реализует
свой творческий потенциал:
а) на прежнем уровне, закрепляя ЗУ,
б) на следующем, более высоком уровне, закрепляя его...

-------------------------------------------------------------------------------
----!

Логика развития 30-дневной смены (по дням).

1-3 день - оргпериод - жесткое лидирование.
a) Знакомство с лагерем, его законами, традициями, требованиями
вожатых.
б) Демонстрация возможностей лагеря и педсостава (дела вожатых).
в) Диагностика "входа" и огонек знакомств.
г) Выравнивание детей по социальному статусу, разбивка старых
связей.
д) Создание условий для решения детьми своих личностных проблем.

4-5 день - зона мягкого лидерства - продолжение демонстрации и
закрепление позиции лидера.
а) Система дел идет по возрастающей, эмоциональный уровень
поднимается. Задание высокой "планки отношений".
б) Предоставление детям возможности попробовать свои силы, себя.
в) Многовариантность действий и многообразие дел.
г) Решение личностных проблем.
д) Выявление лидеров, формирование микрогрупп и органов
самоуправления ( ОСУ ), создание полной структуры коллектива.

8-9 день - зона жесткого взаимодействия, зона обучения.
а) Передача детям ЗУ.
б) Больший акцент на микрогрупповую работу, решение микрогрупповых
проблем ( постановка задач, не решаемых в одиночку, на
которые выделяется о т д е л ь н о е время ).

13-16 день. Точка передачи лидерства - через совместную работу:
подготовка и проведение отрядного дела с равным участием детей
и вожатых, либо создание ситуации, когда дети вынуждены взять
власть в свои руки.

21 день - жесткое взаимодействие - постепенная передача ОСУ всей
полноты власти, выведение ОСУ в режим стажера.
Позиция вожатого - инструктор, супервизер.
а).Продолжение обучающей программы с переходом к реализации
полученных ЗУ,
б).Выход на макрогрупповой (отрядный) уровень, решение
макрогрупповых проблем, упор на общеотрядные дела.
Внимание! Важно распределить систему выдачи ЗУ по нарастающей
по всей длинне смены. Иначе вы потеряете свою систему лидирования.

24-27 день - мягкое взаимодействие.
Позиция вожатого - наблюдаталь-консультант.
Зона свободного творчества и самореализации детей через крупные
общеотрядные дела.
а).Максимальная свобода выбора и действия.
б).Применение детьми ЗУ на практике.
с).Выход на дружину.

28-30 день - мягкое взаимодействие.
@).Переход на более высокий уровень релизации дел,
&).Закрепление на достигнутом уровне (зачет).
а).Реадаптация (личная инициация, напутственная речь итд),
б).Подготовка к раз"езду и возвращению домой (в т.ч. психологическая),
в).Диагностика выхода, итоговые дела, анализ ( напр. дневники ).
~ - после раз"езда - реакция последействия ( обычно письма...).

_______________________________________________________________________________
_______

ЛОГИКА 2. КРИТИЧЕСКИЕ ТОЧКИ

Кризис - несоответствие между возможностями и желаниями.
Может или затянуться и превратиться в конфликт, или человек выйдет на
новый уровень развития т.е. качественный скачок после количественных
накоплений.
Бояться не нужно, нужно управлять.
О кризисах есть много теорий. Одна из них говорит о том, что кризисы
совпадают с рядом чисел Фибаначчи (ряд чисел где каждое последующее
число есть сумма двух предидущих): 1,2,3,5,8,13,21,34,55 - и сначала.
Кстати, если присмотреться, то и жизнь человека идет по этим же числам.
Точно такие же кризисы происходят в лагерной смене (в днях), и в
жизни клуба (в годах).

1-2 день.( Личностный уровень)
В этот период ребенок видит только себя, его волнуют безопастность,
место, еда, расставание с домом. еопределенность.
* - если все хорошо - "выглядывает наружу".

3-4 - очень силиный кризис. Ребенок, поняв, что кровать у него есть,
начинает замечать окружающих. ачинается выстраивание отношений и
иерархии. И не всегда в его пользу.
Возможен конфликт, если детям не предоставляется возможность проявить
себя (хоть в чем-то, хоть "кто дальше плюнет" ) т.е. если вожатый
продолжает жестко лидировать. Ребенок должен найти свою "нишу", где
он будет лучше остальных, и мы должны ему в этом помочь.
Кстати в этот период дети пишут много "слезных" писем домой,
о которых потом и не помнят. Лучше их от этого удержать.
И еще нужно много интересных дел на общение в этот день.
* - в случае успешного прохождения кризиса, ребенок выходит на
следующий уровень - микрогрупповой.

8-9 день. (Микрогрупповой уровень).
У детей вознекает вопрос: Как, почему, зачем все это делается ?
Если вожатый не вводит в программу, то он провоцирует конфликт.
Также ребенка могут не устраивать отношения в группе. а 8-10 день
возможен конфликт между мальчиками и девочками. (т.е. уже новый
под-уровень). Можно устроить праздник, бал, подарки друг другу.

13-16 день. Кризис! Точка передачи власти от вожатого детям.
о возможны трудности:
а). Дети уже готовы выйти на уровень самостоятельной активности и
работы, но лидер продолжает подавлять;
б). Обратное - нежелание или неготовность ведомого взять на себя
навязанное ему лидерство.
* - начало выхода на группу ( естественно, при нормальном развитии ).

21 день. ( Групповой уровень ). Возможен сильный конфликт!!!
Он возникает, если лидер (вожатый) не дает ведомому возможности
саморелизации или им не были сформированны условия для работы.
Дети уже надоели друг другу. Им "тесно" и нужен выход на следующий
уровень. Можно , например, разослать их по дружине проводить
социологический опрос.
* - выход на дружину ( макрогрупповой ).

28-30 день. Точка выбора ведомого между ростом и торможением.
Выход к решению новых задач или закреплению уже достигнутого.
Во многом все это зависит от позиции и направленности вожатого.
* - выход "в люди", новый уровень, новый набор..

Антoн