泰國教育M型化 偏鄉兒童就學落後 -- 【編譯謝雯?整理報導】

[丘延亮]

泰國教育M型化 偏鄉兒童就學落後	更新時間：2008-12-22 22:21:49
	記者∕作者：謝雯伃
【編譯謝雯伃整理報導】   放眼東南亞的教育現況，泰國的表現相較於其他國家來說頗為良好。根據統計，泰國男女童的受教率頗為平均，識字率也是亞洲最高。在聯合國教科文組織2007年全球教育報告書的排名裡，有「Ａ」的耀眼成績。然而，這些漂亮的數據能為那些沒有聲音的人反映他們真實的受教狀況嗎？ 根據《曼谷郵報》的報導，雖然泰國採取為數不少的教育政策，為那些傳統上被邊緣化或隔絕的族群進行補救，但詳細檢視統計數字時，會發現泰國在教育成就及參與度方面，不同地區、不同社群仍有顯著差異。根據聯合國兒童基金會，2005-2006年間的兒童婦女人權觀察顯示，泰國東北地區和南部地區學齡兒童就讀一年級的比率為75%；包含曼谷在內的中部地區則是63.5%；北部地區則是61%。 15歲仍在唸小學 然而，事實上有6百萬名中學學齡的兒童還在就讀小學，其中有一半年紀在15到18歲之間。中學學齡的鄉村兒童仍在就讀小學的機率達兩倍以上。為了全面的了解事實真相，需要更多誠實的數據。 在觀察報告中，可看出泰國政府落實全民教育的重心，著重於來自特定種族兒童的經驗。而那些來自地理環境較遙遠地區，或是移工家庭的兒童所接受教育的普及度和品質則不可得知。 國際質疑官方數據 聯合國兒童基金會曼谷辦公室負責亞太教育計畫的教育專家喬罕‧林德伯格(Johan Lindeberg)和蓋伯拉‧伯曼(Gabrielle Berman)兩人，對這些數據提出了一些疑問：在這些族群裡的男孩和女孩有同樣的受教機會嗎？較貧困的族群真的有接受到實用的教育嗎？學校的課程和他們的生活真的有相關嗎？尤其是對那些居住在較偏遠地區的學生來說，學校教育有用嗎？而那些去上學的學生真的就能獲得有品質的教育嗎？ 兩名專家指出，這些數據看起來很耀眼，但有哪些資訊，或有哪些人被遺漏在這個數據之外呢? 如果在檢視這個統計資料時，我們不但討論性別，同時把種族、社經狀況、以及居住地區納入考量的話，結果會是如何？ 如果泰國的教育權是要落實在每一個國民身上，必須有更多詳實的資訊。相關單位必須有系統落實政策，收集最邊緣化和最弱勢族群的確實資訊。沒有辦法保障人民的受教權，就表示該國的每一個居民無法擁有在個人生命裡成功的可能性，而他們的孩子和這整個國家也沒有進步的希望。無論如何，對教育的投資是一項長程的計畫，對未來的每個國家都是。這並非只是道德上的宣傳手法，而的確關乎國家社會和經濟的發展。 弱勢受教權應獲保障 12月10日舉行的世界人權宣言60周年紀念活動提醒人們，教育是權利，不是特權。世界人權宣言是因應當時種族歧視的暴行而生。然而，歧視不只是對弱勢族群的暴行。同時，更重要的是，反歧視是要讓那些最沒有優勢的族群擁有和其他族群一般的機會。 談到人權，總讓人聯想到責任和力量。社會中弱勢族群無法獲得資源，沒有足夠的影響力去保證他們的人權被保障。他們的弱勢，讓他們無法說出自己關心的事務、需求。 政府需要更主動收集關於這些族群的受教資訊，找到原因確認他們受教狀況的真相，因為還有許多沒有被計算和關心的人被遺漏。 政府應積極理解他們受教與否的真實狀況，釐清他們所得到的教育品質，同時要劃分出是否有任何社會的、生理的、經濟的、語言上的，或其他障礙，讓他們在理解自身的教育權上有了障礙。 泰國政府更需要知道的是，除了那些從良好教育系統中獲利的人之外，那個龐大的族群真正需要的教育是什麼。政府應該要採取行動，而人民也應該對政府進行要求。那些能夠發聲，也享受這些權利的人們，應該要為那些沒有聲音的人說話。