التأثير الإيجابي لاستخدام الويكي في تعلم اللغة الأجنبية

[Bachar al-jammal]

السلام عليكم ورحمة الله

 

سأعمل على نشر ملخصات عن بعض الدراسات التي تتعلق بتقنية الويكي

واستخداماتها المتعددة

 

وفيما يلي دراسة عن التأثير الإيجابي لاعتماد الويكي في دروس إنشاء الكتابة بلغة أجنبية

ودور التعاون والتشارك في ترقية مستوى خبرة الطالب

 

وان التعلم بالممارسة والمكانة التدريجية هي أسلوب ناجح على الويكي

(التعلم بالمكانة التدريجية) مثل تعلم الخياطة والقبالة وغيرها

وقد ثبت أنه نظرية ثورية في التعلم رغم قدمه عند تطبيقه على المناهج الحديثة

 

ويقدم الويكي نمطاً مهماً لتطبيق هذه الفكرة بالمشاركة الهامشية الفعلية في منتج حقيقي غير نظري من قبل الطالب

 

 

 

 

دراسة التعاون عبر مواقع الويكي ؛ المناحي الاجتماعية وتأقلم متابعة الأساتذة في بيئة الإنترنت

COLLABORATION VIA WIKIS: SOCIAL ASPECTS AND ADAPTING
TEACHER FEEDBACK IN AN ONLINE ENVIRONMENT

جزء من دراسة ماجستير في جامعة لوزيانا

 

محتويات الدراسة

 

الخلاصة

هدف الدراسة فحص طرق تفاعل الطلاب عندما يطلب منهم العمل الجماعي لكتابة ومراجعة موضوع على بيئة الإنترنت، وأول أغراض البحث استكشاف أساليب العمل للطلاب في سياق موقع ويكي، هل التشارك أم التعاون للكتابة والتحرير، والغرض الثاني للدراسة هو نوع ودرجة الأدب العام politeness الذي يبديه الطلاب تجاه بعضهم عند العمل معاص للكتابة والتحرير. والغرض الثالث للدراسة كيفية استجابة الطلاب للتغذية الراجعة المصصحة من المدرس على مسودة الموضوع الأولى.
وكشفت الدراسة أن معظم الطلاب يعملون بشكل تعاوني أي يكتبون ويحررون معاً ، كما ثبت أن الذين تعاونوا في كتابة وتحرير المواضيع أعطوا نتائج أحسن من الذين اعتمدوا تقسيم العمل وعملوا بشكل منفرد أكثر. ونمط الأدب العام هو الأول والعاشر كما وضح في الملحق J

 

الفصل الأول

مقدمة

 

إن الاستعانة بالأدوات والتقانات التي يستخدمها الناس لتحسين تعلمهم للغة الأجنبية توجه محمود ومنه تحسين مهارات الكتابة باستخدام مواقع الويكي، وكيف يتمكن المتعلم من الاستفادة وما درجتها وسرعتها وكذلك سرعة وكيفية تجاوبه مع التصحيح المقدم من المعلم.

 

١-١ تعلم وتعلم اللغة الثانية

 

١-٢ التحفيز وتعلم اللغة الأجنبية؛ وجد كثير من الباحثين أن التعامل مع تقنية المعلومات أصبح جزءا أساسياً من حياة الطلاب الاجتماعية والدراسية والشخصية.

 

١-٣ الكتابة باللغة الأجنبية ومواقع الويكي؛ من أصعب مهمات تعلم اللغة الأجنبية هي الكتابة بها وعادة تكون الوظائف ذات وقت محدد وجو غير مريح في قاعة الدرس ولذلك يشكل طلبها على مواقع الإنترنت فرصة لامتداد الوقت وتخفيف الضغط النفسي على الطالب. ومن أهمها مواقع الويكي التي يعرفها ليزلي ٢٠١٠ بأنها سلسلة من صفحات الويب التعاونية التي يمكن تعديلها من كل من يمتلك كلمة دخول أو من كل من يزورها وتتحول إلى مخزن معرفي ينمو مع مرور الوقت ص:٥٥ ونظراً لأن الطالب يمكنه صنع صفحته الخاصة بالموضوع ويمكنه تحريرها في أي وقت فهذا يعطيه الفرصة للوصول إلى كتابة جيدة، وقد ثبت أن هذا الأسلوب قد انعكس تحسناً في مقدرة الكتابة لدى الطالب. وبسبب ميزة عدم التزامن في صفحة الويكي - إمكانية الحفظ ثم التعديل في أي وقت ‎-يمكن للطالب ان يكتب ويحفظ إنتاجه ثم يعود في وقت آخر ويعدله، وتتميز كتابة الوظائف على الويكي بإمكانية كتابتها من خارج غرفة الصف وفي أكثر من وقت وتعطي الفرصة للطالب لمراجعة المعاجم وغيرها من المصادر. وتتيح مواقع الويكي إمكانية التشارك والتعاون وهذه بدورها تفعل قوة التفكير وحسن التدبر في الأمور، فالطالب لم يعد يتلقى اللغة الأجنبية من معلمه فقط بل عن طريق تعاونه مع زملاءه، ويقول أرلنود ٢٠٠٧ أن الويكي يقدم بيئة قليلة الكلفة وعديمة المخاطر لجعل الطالب يثق بنفسه ويقدم كتابة جيدة.

 

١-٤ المناحي الاجتماعية لمواقع الويكي

يجب التفريق بين التشارك الحقيقي collaborative ، وبين التعاون cooperative ففي الأول هنالك شراكة حقيقية بين الطالبين أما الثاني فكل منهما يؤدي جزءا من المهمة بشكل منفرد. وهل يتقبل الطالب مراجعة الند - طالب مثله من نفس السوية الدراسية - وكيفية انعاكس هذا على مستوى وجودة الكتابة.

 

١-٥ التغذية الراجعة المصصحة؛ يفترض بالمعلم ان يقدم حجم ونوع من التصحيحات يؤدي الغرض بحيث يدرك الطالب لماذا جرى هذا التصحيح وما هو نوع الخطأ.

 

١-٦ أغراض البحث؛ تتركز على ما ذكر أعلاه ورغم أن أدوات الإنترنت قد ثبت جدواها في تعلم وتعليم اللغة الأجنبية في التركيز في هذه الدراسة منصب على أداة خاصة هي الويكي

 

الفصل الثاني

 

قراءة في الدراسات السابقة

 

٢-١ التفاعل ودوره في تعلم اللغة

 

٢-٢ استخدامات ووظائف مواقع الويكي وعلاقته بتعلم اللغة الأجنبية

 

٢-٣ التغذية الراجعة للمعلم وللخبير ودينامية المجموع في مواقع الويكي

 

٢-٤ نظرية الأدب العام ومواقع الويكي

٢-٥ أهداف الدراسة

الفصل الثالث

المنهج

‎3-1 المساهمون بالدراسة

‎3-2 سياق الدرس

‎3-3 موقع الويكي المستخدم في الدراسة

‎3-4 إجراءات منهجية

‎3-5 الحصص والمقابلات المحرضة للإعادة

الفصل الرابع

النتائج ؛ بنيت على تطبيق نموذج ليف وفينغر ١٩٩١ حول التعلم بالمكانة situated learning، وهو شيء أعم من التعلم بالعمل فهو يرتكز على تحفيز المتعلم ليكون مساهماً هامشياً شرعياً ثم جعله كذلك مساهماً في الفعل الاجتماعي الثقافي، وهو ما يشكل أحد أهم حوافز التعلم. ودرست إمكانية حصول زيادة التعلم نتيجة التواصل الاجتماعي بحيث يتبادل الأفراد الخبرات ويقدم لجميع الأفراد رؤى وأفكار مبتكرة.

 

‎4-1 معلومات ديموغرافية

‎4-2 نتائج الدراسة

الفصل الخامس

الخاتمة

‎5-1 مواقع الويكي والتعليم محدد الموضع

‎5-2 مواقع الويكي وفوائها لغرفة الصف

‎5-3 محدوديات مواقع الويكي

‎5-4 محدوديات الدراسة

‎5-5 مجالات للبحث مستقبلاً

مراجع

ملحقات

A Error Correction Key for In-Class Writing Composition
B Demographic Questionnaire
C Topic for the Composition in the Wiki
D Interview Guide for Student Interviews
E Interview Guide for First Instructor Interview
F Coding Key for Interviews in the Wiki
G Chat Logs Taken from Wikispaces
H Interview Transcriptions
I Average of the Scores Given to Compositions by Outside Raters
J Coding Scheme for Politeness Model
 Coding Scheme for Politeness Model (from Brown and Levinson, 1987)
Strategy 1: Attend to hearer (interests, wants, needs, goods)*********
Strategy 2: Exaggerate
Strategy 3: Intensify interest to H
Strategy 4: Use in-group identity markers
Strategy 5: Seek agreement
Strategy 6: Avoid disagreement
Strategy 7: Presuppose/raise/assert common ground
Strategy 8: Joke
Strategy 9: Assert or presuppose S’s knowledge of and concern for H’s wants
Strategy 10: Offer, promise***************
Strategy 11: be optimistic
Strategy 12: include both S and H in the activity
Strategy 13: Give (or ask for) reasons
Strategy 14: Assume or assert reciprocity
Strategy 15: Give gifts to H

K Consent Form Given to Students
VITA

--

 

موسوعة العلوم العربية

http://www.arabsciencepedia.org/

~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
مجموعة ويكي سورية للتأليف والنشر الإلكتروني التعاوني
http://groups.google.com/group/wikisyria
مجموعة الترجمة العلمية
http://groups.google.com/group/pharm-tech-trans
دليل المصادر العلمية
http://al-sham.net/shamblogs/3lom/
أخبار صيدلانية

http://allpharmanews.wordpress.com/