Блоги в учебном процессе
Ann1936
дискурсы" - http://web20-for-education.blogspot.com/2008/09/blog-post.html,
в которой, в частности, блоги представлены как личные дневники.
Написал такой комментарий:
"Образ блога как хронологически построенного личного дневника отчасти
устарел. Отчасти - потому что массово преобладают именно такие блоги.
Однако все больше блогов сегодня имеют логически структурированное
содержание, вынесенное наверх (рядом с именем блога). Примеры:
http://blogs.mail.ru/community/school-infoclt/7A4F73B37E6F00C3.html ;
http://blogs.mail.ru/mail/vann/164F661B1267EEF1.html
Такое структурированное содержание вверху первой страницы блога, а
главное - польза записей в нем не только для автора, но и для других,
позволяет использовать блоги как информационно-интерактивный ресурс в
учебном процессе."
Приглашаю поделиться своим опытом включения блога в образовательный
процесс (не только в учебных заведениях, но и в "информальном
образовании" в Интернет)
NotaBene
аналога новостной ленты, сообщения которой можно получать в своем
личном пространстве - через личный rss агрегатор. Бесспорно, подобная
навигация удобна, однако она не бесконечна. Невозможно быстро и
комфортно просмотреть список, в котором представлено больше 20-30
пунктов. В то время как формат блога технически предполагает
_постоянное_ пополнение, т.е. постоянное увеличение контента,
следовательно - увеличение пунктов в оглавлении.
Если же создавать застывший блог с заранее продуманным содержанием,
которое не будет существенно расширяться, то не проще (удобнее) ли все
то же самое сделать на сайте? Интерес к застывшему блогу будет
равноценен интересу к сайту - чтобы просмотреть какой-либо контент в
нем, пользователю необходимо будет перейти по его адресу. В то время
как интерес к постоянно обновляющемуся блогу поддерживается уже тем,
что пользователь периодически видит возникающие новые сообщения в
своей ленте друзей (или rss агрегаторе), т.е. непосредственно в своем
личном пространстве.
Ann1936
новых записей не изменен. Из хронологии выпадает только запись
"Содержание блога", помеченная датой в будущем. Так что для rss
препятствий нет
Хорошо структурированное содержание блога, к тому же периодически
обновляемое (с возможной детализацией структуры) - это лоция в потоке
вроде бы хаотичных хронологических записей."
"...застывший блог с заранее продуманным содержанием"
Мне кажется, Вы не совсем уловили технологию составления проблемного
блога. Нет "заранее продуманного содержания". Содержание составляется
после накопления некоторого массива записей; гиперссылки в
"Содержании" ведут к разновременным записям.
Что касается заботы об rss, то ведь это - только ИНФОРМАЦИОННАЯ
сторона образовательного процесса. Кроме нее нужна ИНТЕРАКТИВНОСТЬ,
которую предоставляет блогосфера. А интерактивность зависит от людей.
Что, кстати показало молчание большинства участников семинара ААА.
Спасибо, что Вы не только получаете информацию, но и действуете.
Преимущество блога перед сайтом в том, что блог посильно создать
любому преподавателю-предметнику, непрофессионалу в ИКТ. И этот
непрофессионал, а также другие непрофессионалы ИКТ, может
самостоятельно пополнять блог и время от времени обновлять его
"Содержание"
NotaBene
http://picasaweb.google.ru/lh/photo/1e-7WAs-Gd3-NXoR5zaKHA
Или тегами.
http://picasaweb.google.ru/lh/photo/BdDwpePpStLaTv11ljcVyg
Причем последние оптимально структурируют информацию. Под одним тегом
может лежать несколько записей. Если стили отображения тегов
настраиваются, то, включив Облако тегов, можно визуально, оценив
размер шрифта, узнать, какой тег используется чаще.
Составление оглавления полезная, но - как мне кажется - не
обязательная работа. Поскольку существует как минимум два
альтернативных способа навигации.
* Проиллюстрированы интерфейсы Блогпост от Google и Метки сообщества
Управления временем в Живом журнале.
NotaBene
именно они получают информацию о новых сообщениях в блогах.
http://lady-nb.livejournal.com/471911.html