Geografija 3 Razred Gimnazije 16.pdf
Jemima Torguson
Na temelju Odluke o upisu uenika u 1. razred srednje škole u školskoj godini 2024./2025. Ministarstva znanosti i obrazovanja, od 20. svibnja 2024., uenici se prijavljuju i upisuju elektroniki putem mrene stranice Nacionalnoga informacijskog sustava prijava i upisa u srednje škole -upisi.hr (u daljnjemu tekstu: NISpuSŠ).
Upisnicu moraju potpisati uenik i roditelj/skrbnik te ju uitati u sustav. Rok za uitavanje potpisanih upisnica za kandidate u sustav je do 11. srpnja 2024.. u 12 sati. (Postupak uitavanja upisnice u sustav detaljno je opisan u Uputama za uenike na poveznici -upisi.hr/files/Upute%20za%20u%C4%8Denike.pdf u poglavlju Ispis, potpisivanje i uitavanje upisnica).
1. za UENIKE S TEŠKOAMA U RAZVOJU koji NISU UILI 1. strani jezik (engleski) najmanje etiri godine odrat e se provjera poznavanja engleskog jezika 25. lipnja 2024. u 12h u prostorijama XVI. gimnazije (Krianieva 4a, 10 000 Zagreb). Uenici s teškoama trebaju se najaviti na mail adresu škole: XVI.gi...@zg.t-com.hr i dostaviti sljedee podatke : ime i prezime uenika, datum i mjesto roenja, OIB, Izbor: Dvojezini program jezine gimnazije na engleskom jeziku ili program jezine gimnazije, email uenika, email roditelja i kontakt telefon.
2. za REDOVNE UENIKE koji NISU UILI 1. strani jezik (engleski) najmanje etiri godine odrat e se provjera poznavanja engleskog jezika 2. srpnja 2024. U 14h u prostorijama XVI. gimnazije (Krianieva 4a, 10 000 Zagreb). Uenici se trebaju najaviti na mail adresu škole: XVI.gi...@zg.t-com.hr i dostaviti sljedee podatke : ime i prezime uenika, datum i mjesto roenja, OIB, Izbor: Dvojezini program jezine gimnazije na engleskom jeziku ili program jezine gimnazije, email uenika, email roditelja i kontakt telefon.
Za sada imam 16poena,4.mesto.Pisaću dve žalbe:za reportažu i ,,Podne.U Teoriji književnosti dr Dragiše Živkovića jasno piše da reportaža spada u književnonaučne vrste,str.158.Nijedna nastavnica na takmičenju nije znala da objasni zašto ,,Podne,tačnije LJUBIČASTE GORE i SREBRNI GALEB,ima dublje simbolično značenje.
Na licu mesta ne mogu da se sprovode žalbe,tako da izmena u ključu nije bilo.Napisi žalbu Društvu preko škole,a trebao bi i svako ko je tu oštećen,jer je veća verovatnoća da uvaže žalbu ako se više nas žali.
Pravi se jedinstv lista za celu Srbiju i 20% ide dalje, plus prva tri iz okriga, ukoliko nisu u tij dvadeset posto. Nagrade dobijaju samo prvih troje na svim nivoima takmic, nema vise od toliko do toliko prva, driga treca nagrada
Molim Vas za pomoc,ako neko zna. Kome se pise molba kada se dva takmičenja podudare? Drzavno iz hemije mi se poklapa sa Matematičkim turnirom u Beogradu? Molim Vas ako neko zna neka mi odgovori. Hvala Vam!
Mislim da imam oko 84 poena iz biologije. Najvise sam izgubila u 6. zadatku oko zivotinja. Iz gramatike imala sam 16 bez lokativa. Nadam se da ce da priznaju taj zadatak i da svi koji imaju 16 poena prodju. Verovatncesajtu izaci rezulati. Koliko ti imas otprilike poena?
Da li znaš gde će biti objavljeni rezultati iz biologije, da li na sajtu škole domaćina?
Kako si prošla danas? Inače, iz sedmog razreda je prošlo za sada 50 učenika (što se tiče Beograda) na Republičko iz gramatike.
Ja se nadam da hoce, ne znam da li si vrela ostale okruge ali koliko sam ja upoznata podunavskih okrug je imao 2 dece sa 16 i 17, moravski 1 od 16, a Leskovac 2 od 16. Pošto sam prošle godina ja bila na republičkom ukupno nas je bilo 150 tako da mislim da ima sansi
16 ali ako priznaju17. jel mislis da imam sanse za republicko? kod nas je jedno dete unesto testa kljuc dobilo poludela sam jos je sedmi razred i bio je sa mnom u ucionici. inc mislim da ce da nam priznaju lolativ
Dobar dan. Htela sam posebno da pitam da li ste slucajno upoznati sa situacijom da se gradska takmicenja odrzavaju u istom danu-biologija i geografija. Koje iz Raskog okruga, volela bi da se javi i ako neko je iz Kraljeva i ako ide na ova oba takmicenja, jer ako ste sigurno upoznati, takmicenje iz geografije se odrzava u Kraljevo koje se zavrsava a u 11:30, a do N. Pazara u kome se treba takmiciti iz biologije treba proci 2 sata dakle mi najverovatnije stižemo u 13 i 30.Zanima me kako se vi nosite sa ovim i kako su vama rekli za prevoz iz Kraljeva u N. Pazar. Da li ce vas isti prevoz koji vas je doveo u Kraljevo, dovesti i u N. PAZAR
Srdacan pozdrav od Azre
Sedmi sam razred i sa pripremama mi ide odlično.Prelistavam čitanke i čitam dodatne tekstove koje nismo radili na casu.Radim i testove sa proslogodisnjih takmicenja.Ne opterecujem se rezultatom, s obzirom da sam na skolskom imao 20/20.
Djorjdo Vazari piše u programu tako da mi nije bilo teško to pitanje. Na sreću sam pogodila to za pohranjene tj. shvatila sam iz konteksta. Bilo je veoma tesko po meni ali sam imala 17. Ti Andjela?
Bravo! Osvojila si 3.mesto.Ja sam imala 15 poena,ali spremala sam se jedan dan,i nešto malo u autobusu. Javili su mi dan pred polazak, da je nakon revizije utvrđeno da imam 18 poena. Ja samprezadovoljna u svakom slucaju.
Ideš li na Palić sad u subotu, na republičko iz istorije?
Jeste, takmičenje je. Prvo se radi test, a zatim se brani rad. Test nosi 50 poena, rad isto toliko. Prolaz na republičko je preko 90. Ne brini za test, pitanja su uglavnom na zaokruživanje, i nemaju tu težinu testova koje radimo na standardnom takmičenju iz istorije. Vodi računa o pravilima pisanja rada, komisija je stroga i oduzimaju poene za svaku sitnicu.
Bravo Konstantine! Svaka čast! Čestitke i za tebe Andrija, odlično si uradio. Ja sam imala 15 poena takodje, i prezadovoljna sam! Spremala sam se dva dana, videla Karlovce po prvi put i odlično se provela sa drustvom. Jedino mi je krivo što sam jedno pitanje omašila jer toga nema u Logosovoj, vec samo u Kletovoj citanci. U svakom slučaju ponoviću sve i sledeće godine! Sve najlepse vam želim!???
Konstantine,kazem zato sto je predsednik Drustva tako rekao.A i ovde nije poenta da se svadjamo.Isla sam na gramatiku,ali svima vama srecno u subotu.Usput da li neko konacno zna da li se spusta prag za sedmake za srpski?
GEOGRAFIJA za 2. razred gimnazije
Autori: Vladimir Stojanović, Bojan Đerčan, Milica Solarević
Udžbenik geografije za drugi razred gimnazije posvećen je većim delom društvenoj geografiji, a zatim i regionalno geografskim temama u kontekstu najvažnijih globalnih dešavanja. U 20. veku društvena geografija je imala dinamičan razvoj, da bi u poslednjih dvadeset do trideset godina doživela i svoj puni preporod. Postoji nekoliko razloga za to, a najvažniji je u vezi s predmetom njenih istraživanja. Društvena geografija se, najšire gledano, bavi proučavanjem ljudskog društva, a ono se nikada u istoriji nije tako brzo menjalo kao u današnje vreme
Abstract: Sodobni pouk geografije se precej razlikuje od tradicionalnega. Vendar nikakor ne gre zanemariti pomembnosti tradicionalnih metod poučevanja, ki so še vedno lahko zelo uporabne pri poučevanju. Namen magistrskega dela v teoretičnem delu je bil proučiti in analizirati družbenogeografske značilnosti Avstralije. V ta namen smo uporabili kopico internetnih virov, predvsem pa bazo podatkov avstralskega urada za statistiko. Zbrali smo podatke iz različnih časovnih obdobij, jih medsebojno primerjali ter umestili v preglednice in grafikone, katere lahko uporabimo tudi pri pouku geografije, zlasti v gimnazijah. Analizirali smo tako prebivalstvene kot tudi socialne in ekonomske značilnosti prebivalstva Avstralije in jih primerjali z drugimi izbranimi državami in Slovenijo. Pri delu smo ugotovili veliko število korelacij z drugimi učnimi predmeti, predvsem zgodovino. Ključni namen empiričnega dela magistrske naloge je bil pripraviti primer sodobnega pouka geografije v gimnazijah v okviru vsebine družbene geografije Avstralije. Opisali smo ključne značilnosti sodobnega pouka in jih primerjali s tradicionalnimi. Analizirali smo slovenski učni načrt za geografijo v gimnazijah za vsebino družbene geografije Avstralije in ga primerjali z avstralskim. Poudarili smo pomen aktualizacij pri pouku v gimnazijah, zlasti pri pouku geografije in več aktualnih problemov, s katerimi se sooča avstralsko prebivalstvo in bi jih veljalo izpostaviti pri pouku. Pripravili smo ustrezajoča didaktična gradiva, s katerimi smo želeli slediti smernicam sodobnega pouka.
Keywords: geografija, gimnazija, sodobni pouk, družbena geografija, Avstralija
Published in DKUM: 01.10.2021; Views: 932; Downloads: 212
Full text (5,75 MB)
Abstract: V doktorski disertaciji z naslovom Vodenje za učenje in didaktične značilnosti pouka v osnovni šoli raziskujemo povezanost med vodenjem za učenje in uveljavljanjem sodobnih značilnosti pouka. V teoretičnem delu predstavljamo dosedanja znanstvena spoznanja o vodenju za učenje in značilnosti sodobnega pouka. Teoretični prispevek disertacije predstavlja sinteza znanstvenih spoznanj, katerih končni rezultat je za potrebe naše raziskave izpeljava značilnosti vodenja za učenje in značilnosti sodobnega pouka. V empirični raziskavi proučujemo, kako ravnatelji udejanjajo vodenje za učenje, mnenja in stališča učiteljev do vodenja za učenje, uveljavljanje značilnosti sodobnega pouka v šolski praksi ter zvezo med vodenjem za učenje in didaktičnimi značilnostmi pouka. Pri tem izhajamo iz predpostavke, da se z višjo stopnjo vodenja za učenje dviga raven značilnosti sodobnega pouka. V ta namen smo uporabili kompleksni metodološki pristop, in sicer kvantitativne (anketiranje, sistematično opazovanje) in kvalitativne (intervjuvanje) raziskovalne tehnike in njim prilegajoče metode obdelave. Raziskovalni vzorec zajema učitelje in ravnatelje slučajnostno izbranih slovenskih osnovnih šol. Rezultati raziskave kažejo visoko stopnjo uveljavljenosti vodenja za učenje pri vodenju šol. Večina učiteljev zaznava ravnateljevo vodenje za učenje. Večina učiteljev soglaša s pomembnostjo vodenja za učenje. Raziskava kaže visoko uveljavljenost značilnosti sodobnega pouka v učni praksi. V našem primeru visoka stopnja soglašanja učiteljev s pomembnostjo vodenja za učenje in njihovo zaznavanje ravnateljevega vodenja za učenje ne kaže pomembne povezave z obstoječo prakso posodabljanja pouka. V ozadju teh ugotovitev so vsebinsko-metodološke omejitve naše empirične raziskave, na katere v zaključku opozarjamo.
Keywords: Vodenje za učenje, didaktične značilnosti pouka, sodobni pouk, učitelji, ravnatelji, učenci, osnovna šola
Published in DKUM: 16.10.2018; Views: 2226; Downloads: 314
Full text (2,99 MB)