Group1-Topic4

[skardan]

4.1 What is web 2.0? How is it related to the e-learning 2.0?

[مهدين ستوده‎]

وب 2.0 واژه ايست توصيف كننده تغييرات هيجان انگيز درحال وقوع در روند
استفاده از وب جهاني WWW)) و طراحي وب مي باشد كه هدف آن بهبود خلاقيت،
به اشتراگ گذاري ايمن اطلاعات، همكاري و تعامل بر روي وب و تسهيل آموزش و
يادگيري توسط وب است.
هرچند از عنوان آن (web 2.0) به نظر مي رسد كه وب 2 ورژن جديدي از وب مي
باشد اما در واقع تغييرات فني در وب اتفاق نيفتاده است بلكه روش هاي
كاربرد وب توسط توليد كنندگان نرم افزار و كاربران متحول شده است.
ابزارها و سرويس هايي چون :
youtube,flickr,wikipedia,facebook,RSS,google earth و ... از سرويس هاي
حمايت كننده وب 2 مي باشند.
براي اينكه بهتر اين مفهوم قابل درك بشه يه مثال مي زنم: توسط RSS مي
توان اطلاعات سايت هاي مورد علاقه را بجاي مراجعه به خود وب سايت و
استفاده از مرورگر وب هرروز دريافت و مطالعه نمود. توسط وب 2 ديگر نيازي
به داشتن وب سايت هاي شخصي نيست بلكه مي توان اطلاعات مورد نياز در مورد
بخصوص را از كل وب جمع اوري و بشكل يكجا استفاده نمود.وب لاگ ها و ويكي
ها از ديگر جلوه هاي كاربرد وب 2 مي باشند.
Facebook انواع امكانات آموزش و يادگيري جمعي را در اختيار ما قرار داده
است ما مي توانيم با يك avator كه مي تواند تصوير واقعي خودمان نيز باشد
در اينترنت گردش كرده با جمع آوري اطلاعات و برقراري ارتباط با سايرين
بپردازيم، با شركت در انجمن هاي مختلفي كه ايجاد ميشود دانش خود را
افزايش دهيم و بنحو موثرتري بياموزيم. مثلا سايت آموزش زبان انگليسي BBC
داراي انجمني بر روي facebook است كه محتواي آموزشي خود را بصورت podcast
به اعضاي اين انجمن ارائه مي دهد و اعضا با يكديگر به بحث و رفع اشكال مي
پردازند... ادامه دارد..



http://www.ictna.ir/note/archives/003533.html
http://en.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
http://www.slideshare.net/Downes/web-20-elearning-20-and-personal-learning-environments

[مهدين ستوده‎]

وب 2 را شبكه يادگيري نيز ناميده اند چراكه بستري براي آموزش همگاني توسط
ابزارهاي ياد شده بر روي وب مي باشد.
مفهوم e-learning 2.0 بر اين مبنا شكل گرفته است كه يادگيري و آموزش بر
اساس اشياء و محتواهاي ذخيره سازي شده در كتابخانه ها و مخازن ديگر انجام
نمي شود بلكه يادگيري مانند يك منبع و utility، مثل آب و برق است كه وقتي
به آن نياز داريم با باز كردن يك شير يا زدن يك كليد در شبكه جريان مي
يابد.
در e-learning 2.0 تمركز بر علايق يادگيرنده است و مالك فرايند يادگيري
شخص يادگيرنده مي باشد. بنابراين يادگيرنده دست به انتخاب ابزار، شيوه و
موضوعات يادگيري مي زند.
در e-learning 2.0 كامپيوتر شبكه اينترنت افراد را به كل دنيا متصل مي
كند و يادگيري از طريق ارتباط با ساير فراگيرندگان و با تعامل و مشاركت
اتفاق مي افتد.
در اين محيط يادگيري جديد كلاس درس مكاني مجازي ست كه مركز توليد و به
اشتراك گذاري دانش نه تنها توسط استاد بلكه توسط تمامي فراگيران مي
باشد.
ايده آموزش عملي نيز توسط e-learning 2.0 پشتيباني مي شود . آموزش توسط
بازي هاي كامپيوتري، صفحات گسترده و آزمايشگاه هاي شبيه سازي و نيز
ابزارهايي مثل google earth يا google map به اين امر كمك شاياني كرده
اند.
http://www.readygo.com/e-learning-2.0.pdf
http://www.slideshare.net/Downes/web-20-elearning-20-and-personal-learning-environments

[mmkashani]

وب 2 که همچنين به وب خواندني - نوشتني ناميده مي شود, به يادگيرنده ها
قدرتي را مي دهد که مي توانند ايده ها و پيشنهادات خود را به صورت برخط
توليد و ارائه دهند و برخلاف گذشته ديگر فقط خواندن و مرور کردن بعضي
چيزها را انجام ندهند. بنابراين به جاي يادگيري مبتني بر مصرف غيرفعال,
حالا در عصر مشارکت قرار داريم و يادگيرندگان داراي قابليت صحبت کردن
بوده و بطور بالقوه داراي درجه اي از مالکيت يادگيري خويش هستند.
در شروع قرن بيست و يکم, فناوري هاي نوظهور از جمله آلبوم هاي عکس برخط,
بلاگ ها, ويکي ها, پادکست ها, اي-بوک ها, ويدئو هاي يو تيوب, بازي هاي
برخط با چند بازيکن , شبيه سازها, دنياي مجازي و محاسبات بي سيم و
موبايل, امواج فرصت هاي جديد را در تحصيلات بالاتر, آموزش مشارکتي و ديگر
محيط هاي يادگيري توليد کرده اند.
يادگيرنده هاي امروزي در دنياي ديجيتال افزاينده غرق شده اند و در حال
غني تر شدن و درگير تجربيات يادگيري بيشتري هستند. در ميان انتظارات روبه
افرايش , آموزش دهند ها يا معلمان در طول قسمت هاي آموزشي در حال اکتشاف
و اشتراک راه هاي ابداعي براي استفاده از فناوري به منظور تغذيه تعامل,
همکاري متقابل, و افزايش تهيج براي يادگيري هستند. متاسفانه , در دوره
دبيرستان دانش آموزان معتقد هستند که از اين قضيه خيلي فاصله دارند.
البته براي بهره برداري از مزيت يادگيري جديد مشارکتي, بايد فرهنگ سازي
شده تا کاوش , همکاري متقابل با سايرين به صورت برخط عملي شود. از طرفي
بهره برداري آزاد از منابع آموزشي , درس افزار باز, پورتال هاي آموزشي و
نرم افزار منبع باز در قسمت هاي آموزشي نيز آغاز شده است. بنابراين, مي
توان با روش جديد به داخل فناوري هاي يادگيري, فرصت هاي تعليم و تربيت,
مردم, اجتماعات و فرهنگ ها سفر نمود.
به نظر مي رسد در عصر جديد ديگر آموزش نگاه به نگاه ضروري نباشد
هرچندآموزش دهنده هاي برخط به سادگي تدريس نمي کنند ولي معتدل و مربي و
دستيار در فرايند يادگيري هستند. همانطوريکه ثابت شده است, تعداد زيادي
از راهبردهاي تعليم و تربيت از وب 2 استفاده مي کنند, و ديگر فناوري هاي
نوظهور يادگيري در حال عرضه شدن, ارزيابي و تست و بحث مي باشند.

[Babak Tavassoli]

وب نسخه دو چیست و رابطه آن با آموزش الکترونیکی نسخه دو کدام است؟

اصطلاح نسخه دوم وب، اولین بار در کنفرانسی در سال 2004 و توسط تین اورایلی معرفی شد، و بعنوان توصیفی بر تغییرات و دگرگونی های شکل گرفته در حوزه فناوری شبکه جهان گستر و طراحی وب با هدف ارتقاء سطح خلاقیت، اشتراک گزاری اطلاعات ایمن، و همکاری و کاربرد وب مطرح گردید.

مفاهیم مبتنی بر نسخه دوم وب، به توسعه و دگرگونی مجامع مبتنی بر وب و خدمات میزبانی (مانند سایت های شبکه ای-اجتماعی، سایت های تسهیم ویدئو، دایره المعارف های تعاملی، وبلاگ ها، و گروه های مختلف با گرایش های متفاوت) دلالت دارد. علیرغم اینکه این اصطلاح که نسخه جدیدی از شبکه جهان گستر را مطرح می سازد، بجای انجام به روز رسانی مشخصات فنی، به تغییرات بوجود آمده در نحوه استفاده توسعه دهندگان نرم افزار و کاربران نهایی از وب توجه دارد.

یکی از کاربری های نسخه دوم وب در تحصیلات عالی و در دانشگاه هاست، که بواسطه آن آموزش الکترونیکی نیز به تغییرات بنیادین و پیشرفت های تعیین کننده ای دست یافته است (و آموزش الکترونیکی نسخه دو نام گرفته است). در این تعامل هدف استفاده از امکانات نوین برای برقراری ارتباط با نسل جدید است، که میتوان این رابطه را در گروه های زیر دسته بندی نمود:

1.       ارائه خدمات نرم افزاری: وب سایت های ارتباط شبکه ای-اجتماعی مانند یوتیوب، مای اسپیس، فیس بوک، و غیره.

2.       نظارت بر خردجمعی/دانشجو در نقش ناشر: وبلاگ هایی که امکان حضور دانشجو، شرکت در مباحث، و ارائه پرسش های او وجود داشته باشد.

3.       تجمع و علامت گذاری: قراردادن دانشجوهای درحال تحصیل در فضاهای مجازی و یا بلاگهای دانشجویی.

4.       ترکیب بندی و برنامه نویسی ابتدایی: ارتقاء وب سایت های موسسات آموزشی با هدف نزدیکی به نسل جدید (وب سایت های کوچک و مستقل، با امکان پیمایش های ساده و حداقل در آنها).

 

-----Original Message-----

From: vaut_el...@googlegroups.com [mailto:vaut_el...@googlegroups.com] On Behalf Of skardan

Sent: November-07-08 1:10 AM

To: vaut_elearning

Subject: [e-l]:47 Group1-Topic4

[ayoob sadeghiani]

هرچه که وب دارای خصوصیات انعطاف پذیر و تعاملی می شود ما به حالت جدیدی از وب می رسیم که به وب 2 معروف است. پارادایم هایی موازی با وب 2 در حال گسترش است که با استفاده از خصوصیات وب 2 جتمعه را به سوی یک جامعه مجازی و یادگیرنده که دانش مرکز ثقل آن است پیش می رود. در مورد آموزش الکترونیکی 2 باید گفت در واقع خصوصیات وب 2 آن قدر گسترده، انعطاف پذیر و متنوع است که از حالت صرف آموزشی خارج می شویم و به یک جامعه مجازی یادگیرنده تبدیل می شود. خصوصیات وب 2 و امکانات یادگیری آن به گونه است که یادگیرندگی به عنوان یک خصوصیت ذاتی این محیط مورد بحث قرار می گیرد. در واقع جوتمع مجازی، امکان بحث، به اشتراک گذاری منابع با فرمت های دیجیتالی مختلف، دسترسی تعاملی به اطلاعات و امکان ویرایش اطلاعات، بیکپارچه شدن سایر ابزارهای مبتنی بر فن‏آوری های اطلاعات و ارتباطات با وب و ... همه و همه مواردی هستند که وب 2 و در پی آن یک جامع مجازی یادگیرنده را طرح ریزی و امکان پذیر می سازد.

[zohrabi]

«وب 2» اولین بار توسط شرکت O’Reilly Media در سال 2004 به عنوان نامی
برای نسل دوم «نوع ارتباطات بین کاربران» و «وب سایت ها» به کا برده شد.
سایتهائی که تحت دسته بندی وبلاگ شخصی، انجمنهای عمومی، ویکی ها و …
اینترنت را درنوردیدند و همگی وجودشان وابسته به فعالیت کاربران اینترنت
به جای تعداد محدود گردانندگان سایتهای بزرگ است. O’Reilly Media یک
کمپانی رسانه ای آمریکائی است که در زمینه انتشار کتاب و مجله، خدمات
آنلاین و برگزاری همایش‌هائی در ارتباط با موضاعات کامپیوتری فعالیت
می‌کند و بنیانگذار آن Tim O’Reilly است.

با اینکه این واژه از نگاه مخترعینش دارای مفهوم بسیار وسیع و تخصصی است،
در بین کاربران به معنای عمده تغییراتی رواج یافته است که در الگوی طراحی
وب سایتها، رفتار کاربران (نوع استفاده از اینترنت) و روشهای تجارت
الکترونیک (تجارت تحت وب) پدید آمده است.

کاربران «وب 2» دیگر به جای اینکه از هم آدرس سایتها را بپرسند به کمک
«موتورهای جستجو» آنها را پیدا می‌کنند. برای کسب آخرین اطلاعات در مورد
فیلم و سینما از IMDb استفاده می‌کنند و برای خرید به ebay مراجعه
می‌کنند.

wikipedia بزرگترین مثال از همکاری کاربران در «وب 2» است . کاربران «وب
2» برای کسب اطلاعات در هر زمینه‌ای به «دائره المعارف آزاد ویکیپدیا»
مراجعه می‌کنند؛ این در حالیست که این دائره المعارف (wikipedia free
encyclopedia)، خود توسط کاربرانش غنی می‌شود. در این پروژه هر کسی هرچند
کوچک در مورد هر مطلبی که می‌داند می‌نویسد و مطالب دیگران را تصحیح یا
تکمیل می‌کند. (در «وب یک» از «دیکشنری آنلاین بریتانیکا» استفاده می‌شد
که گرچه قابل استناد تر بود ولی با ترفند ویکی‌پدیا در به کمک گرفتن از
کاربران، عملاً از دور خارج شد.)
سعید ظهرابی

[mahdi kereshteh]

وب 2 يک مفهوم است و شايد بتوان آن را به زبان ساده استانداردسازي و در
نظر گرفتن ويژگي‌هايي دانست که در سايت‌ها در نظر گرفته مي‌شود. مفهوم
"وب2" در يك نشست هم‌انديشي بين O' Reilly وMediaLive International به
وجود آمد. وب2، محدوده قطعي و كاملاً مشخصي ندارد. [1]
در حقيقت وب2 مفهومي است كه بر اساس آن تعامل با محتواي وب به مثابه
تعامل با محتواي موجود در كامپيوترهاي شخصي است. هر رویدادی در وب 2 پاسخ
آني و بلا‌درنگ خواهد داشت، به طوري كه كاربر احساس مي‌كند در حال
استفاده از يك نرم‌افزار نصب شده برسيستم خود است. [2] اي‌جكس يكي از
اركان فني دنياي وب نويني است كه به وب2 مشهور شده است. [3]
در اینجا مقایسه ای بین وب 2 و وب کلاسیک انجام می شود که بتوان محدوده ی
تحت تاثیر وب 2 را مشخص نمود [4]:
Web 1.0 Web 2.0
DoubleClick Google AdSense
Ofoto Flickr
Akamai BitTorrent
mp3.com Napster
Britannica Online Wikipedia
personal websites blogging
evite upcoming.org and EVDB
page views cost per click
screen scraping web services
publishing participation
directories tagging
stickiness synchronization
مشخصه‌هاي مهم وب جديد
1 - وب مردمي‌تر
مهم‌ترين تبلور اين ويژگي را بايد در اين واقعيت جستجو كرد كه
«مصرف‌كنندگان اطلاعات اكنون خود توليد‌كننده‌اند».
2- سازوكار خودترميمي محتواي وب 2‌
محتواي وب2 به يك سازوكار خودترميمي بسيار پيچيده و هوشمند مجهز است.
ويكي ‌(‌Wiki) و مشتقات آن تبلور همين سازوكار است.
3- جهش در معناي آموزش‌
4- پويايي داده‌ها
فناوري RSS نه تنها به كاربر كمك مي‌كند به محتوا دسترسي پيدا كند، بلكه
كاربر مي‌تواند مشترك آن نيز باشد. طوري كه به محض تغيير محتوا، به طور
خودكار از تازه‌ترين تغييرات آگاهي يابد.
5- مفهومي به نام سرويس
وب‌سرويس‌ها را مي‌توان يك پديده متعلق به عصر وب2 قلمداد كرد كه البته
هنوز به بلوغ خود نرسيده است.
6- پول‌سازي با قلك آنلاين
كسب‌وكارهاي وب2 از تكنيك‌هاي ديگري مانند به كارگيري رهيافت BI يا
هوشمندي كسب‌وكار نيز براي افزايش درآمد خود بهره مي‌گيرند.
7- حركت در فضاي سه بعدي: پلتفرم موبايل
مشخصه مهم ديگري نيز در فضاي وب 2 قابل تشخيص است و آن نقش فزاينده
پلتفرم موبايل و به طور كلي آن دسته از تجهيزات همراه است كه قابليت
جابه‌جايي فيزيكي اطلاعات را در اختيار كاربر قرار مي‌دهند.

همانطور که ذکر شد یکی از جنبه هایی که تحت تاثیر وب 2 قرار گرفته بخش
آموزش است. تغییرات این بخش بسیار عظیم بوده است. [3]
وب 2 را مي‌توانيد در قالب تحولات مفهوم آموزش نيز ببينيد. مهم‌ترين
ويژگي وب2 در اين مورد، <غيرتجاري كردن دانش> از طريق به‌كارگيري رهيافت
توسعه باز (‌Open Development) است. در اين شيوه، مردم مي‌توانند در
فرايند توسعه يك مقوله علمي يا فني آزادانه مشاركت داشته باشند و به طور
رايگان از حاصل آن استفاده كنند. اين در حقيقت سطح متعالي‌تري از آموزش
است. زيرا يك عضو جديد همواره مي‌تواند به آرشيو تعاملات قبلي گروه
مراجعه كند و خود را در اسرع وقت به سطح فعلي گروه برساند و پس از آن هم
در جلوبردن دانش گروه نقش داشته باشد و هم از اين خرد جمعي چيزها
بياموزد. ‌‌<آموزش ‌On-Demand به وسيله موتورهاي جستجو> جنبه ديگري از
تحول در معناي آموزش در فضاي سايبر را نشان‌مي‌دهد. موتورهاي جستجو را از
اين نظر مي‌توان به آموزگاراني تشبيه كرد كه جواب هر سوالي را مي‌دانند.
اما كيفيت پاسخ‌هايشان بستگي به كيفيت پرسش‌هاي پرسشگر دارد. در اين حوزه
جديد، پرسشگر از روش <خود‌آموزي> براي بالابردن دانش خود استفاده مي‌كند
و تنها هنگامي يك مفهوم را مي‌آموزد كه به آن نياز داشته باشد.‌ بسته‌هاي
What-is‌ و‌ ‌How-to‌ و ‌FAQ يكي از خروجي‌هاي جنبي سازوكار فوق هستند.
اين بسته‌ها در حقيقت مجموعه جواب‌هاي از پيش آماده‌اي هستند كه به‌وسيله
كاربران اينترنت پديد مي‌آيند و از اين منظر مي‌توان آن را پيامد
مردمي‌تر شدن وب تلقي كرد. جالب اينجاست كه برخي از همين محتويات، به
سازوكار‌هاي خودترميمي نيز مجهزند. اين قابليت به دانش‌آموزان امكان
مي‌دهد با اعتماد بيشتري به اطلاعات موجود در اين بسته‌ها تكيه كنند. [3]

همانند مراکز اطلاعاتی و دانشگاهها ، کتابخانه نیز تحت تاثیر معرفی وب2
قرار گرفته است[5]. Berube یک متن خواندنی درباره کاربردهای کتابخانه و
تغییر آن بوسیله وب2 ارایه کرده و این فرایند را کتابخانه2 می داند،
کتابخانه2،اصطلاحی است که توسط مایک کیسی ابداع شده است [6] وب2 و
تکنولوژیهای جدید به کتابخانه این اختیار را می دهند تا با روش بهتری به
کاربران خود خدمت نمایند. شاید با استفاده از تکنولوژیهای جدید،کتابخانه
ها به مکانی برای تولید دانش تبدیل شوند و به استفاده کنندگان خود اجازه
تولید و همچنین مصرف دهند.بنابراین وب2 نه تنها وارد مشاجرات کتابخانه
شده بلکه برای آن کمک کننده می باشد [7].

[1]: ایزدپناه , وب 2-شوق یک جهان نو , ماهنامه شبکه , سال 1384
[2]: محمدکریم صابری و حسن صدیقی , مروری بر وب1 با نگاهی به وب2 ,
نما , 9 دي 1386
[3]: نوعی پور , هفت مشخصه مهم وب2 , ماهنامه شبکه , 1384
[4]: O'Reilly , “What is Web 2.0: Design Patterns and Business Models
for the next generation of software.” , 30 Sep. 2005
[5]: Stanley, “web2.0: Supporting library users- QA focus" , 2006
[6]: Miller , “Introducing the library2.0 gang” , 2006
[7]: Anderson , "What is Web2.0? Ideas, technologies and implications
for education”, JISC, pp.1-64 , 2007

On Nov 7, 12:39 am, skardan <s.kar...@gmail.com> wrote: