ACLARACIÓNES MAESTRÍA CON LA UDES-EEW

[Elkin Bilardo Márquez Fernández]

---------- Mensaje reenviado ----------
De: Elkin Bilardo Márquez Fernández <elki...@gmail.com>
Fecha: 12 de enero de 2013 15:25
Asunto: ACLARACIÓNES MAESTRÍA CON LA UDES-EEW
Para: especializacion-udes-cienaga <especializacio...@googlegroups.com>, profeso...@gmail.com


ESTIMADOS COMPAÑEROS DOCENTES

En vista de la normal prevención que existe en nuestro medio ante las propuesta de la EEW -especialmente lo de la Maestría- (es normal que estemos prevenidos, el miedo a lo diferente es un mecanismo de proteccion natural), me permito escribir este resumen a continuación, con la intención de socializar mi punto de vista, y así quedar en paz con mi responsabilidad como lider en Ciénaga.

Me referiré a dos mensajes: 

1. el mensaje del caso Lorenza Morales, de Itagui.

2. el Mensaje del comunicado del MEN, en el que supuestamente dicen que la Maestría es sólo para los de Informática.

3. Informe sobre lo de las licenciaturas sólo para Normalistas

Este comunicado es una comunicacion mia, no es institucional.

En ese orden, el primer punto:

EL CASO LORENZA MORALES.

Les agradezco que lean el comunicado que está insertado como texto al final de este mail. 

Luego de leerlo, mi opinión:

Si, es cierto, que al comienzo la especialización era mucho más fácil. Hubo varios compañeros que me decían "Elkin, esto es un paseo", y sí, es cierto que hubo ocasiones en que por "ayudar" a ciertos compañeros que no podían asistir, se les colaboró con trabajos no presenciales y se les colocó la calificacion para que no perdieran la asignatura. También, considerarán ustedes necesario, hay una cierta medida de elasticidad que se debe mostrar hacia los compañeros de mayor edad que se atrevieron (y se siguen atreviendo) a estudiar algo que les atemoriza, pero que necesitan: el uso de la tecnología en la educación. Si la organizacion vende la idea de rudeza académica frente a esta realidad, era posible una alta deserción educativa, y eso no favorecerá a nadie. Sin embargo, como ustedes han venido percibiendo, la UDES ha fortalecido las políticas educativas al respecto, y tengo la seguridad de que muchos de los actuales estudiantes perciben el proceso académico menos flexible que lo que fué al comienzo. 

Explicado lo anterior, veo que hay mucha carga de alevosía en la intención de calificar de "engaño" a la especializacion por esta situación. Ahora, si la intención era recriminar el hecho de que la Maestría no había iniciado, creo que no quedan dudas respecto a la situación de legalidad cumplida. yo mismo lamento el hecho de haber tenido que esperar un año más de lo que tenía planeado, pero ahora siento la tranquilidad de decirles que desde mi punto de vista, todo está legalmente en regla, y no veo nada turbio en el horizonte. Sólo lamento, repito, el tiempo que hemos tenido que esperar, y que el proximo concurso de ascenso nos llegue sin tener el título listo para concursar.

EL COMUNICADO DEL MEN

Les agradezco que primero lean el docuemnto adjunto titulado CONSULTA MAESTRIA MEN UDES.

Leyendo bien el comunicado, LEYENDOLO BIEN, encontramos que, todo lo contrario a lo que critican, el comunicado RATIFICA la Validez de la Maestría para cualquier docente, de cualquier disciplina. si no lo han visto aún, les recomiendo volver a leerlo. Es como si yo le preguntara a un policía de tránsito: "Señor, está bien que cruce el semáforo en ese color?" y me respondiera: "la ley establece que se debenrespetar los colores del semáforo así: rojo, detenerse, amarillo prevención, y verde para cruzar. Ahora, el semáforo está en verde clarito"... ¿qué más necesito saber? ¿me confundirá que me recuerde los demás colores?  al contrario, lo que me está diciendo es que SI PUEDO CRUZAR. Transcribo apartes de la carta para que vena con claridad que dice que hay luz verde: "en general puede decirse que en principio, el Programa de Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa de la Universidad de Santander UDES, es un programa, que al verificar que tiene como eje fundante de su currículo el campo de conocimiento de las ciencias de la educación, éste puede considerarse positivamente para efectos de escalafón docente en el marco de la norma citada"... al final dice el comunicado: "Por lo anterior, la Maestría en Gestión de la Tecnología Educativaa que usted hace alusión en su consulta, es válida para el escalafón docente de acuerdo con lo establecido en el Decreto 1278 de 2002.

No lo puedo ver más claro. 

Y por último...

LAS LICENCIATURAS CON U.C.O.

Este año las licenciaturas para Bachilleres no están abiertas, pero las de Normalistas están plenamente válidas. De todos modos, impera la ley de oferta y demanda. Es decir, es necesario que se conforme un grupo mínimo de 20 para dar luz verde a la matrícula con la Universidad Católica. Con los documentos completos. A pesar de que hay más de 30 pre-inscritos, la gran mayoría no tiene sus diplomas aún pues por procesos que no conozco del todo las normales les han hecho esperar para la emisión de sus diplomas. Confío en que pronto, en el transcurso de unas semanas, el problema se resuelva y este segundo grupo pueda salir avante. El primer grupo ya va adelante con su primer semestre y debe terminarlo en Marzo.

---------- Mensaje reenviado ----------
De: mauricio andres medina diazgranados <maome...@hotmail.com>
Fecha: 12 de enero de 2013 09:27
Asunto: LO Q DICEN DE LA ESPECIALIZACION
Para: ELKIN MARQUEZ <profeso...@gmail.com>

Hace aproximadamente 1 año una señora visitó la institución donde laboro como docente, en Itagüí- Antioquia, a ofrecer una maestría en gestión de la tecnología educativa. Y varios docentes nos reunimos para escuchar cuál era su propuesta. Inicialmente nos motivamos, porque la maestría que nos ofrecía tendría un subsidio del 50% por el hecho de ser docentes vinculados al magisterio.

Recuerdo muy bien el día de la reunión, cuando en presencia de otros seis compañeros la señora se presentó:

- Buenos días. Yo soy Lorenza Morales y vengo a ofrecerles la posibilidad de realizar una maestría con doble titulación a muy bajos costos.-

Luego nos entregó una carpeta muy bonita, donde explicaba cómo era todo el proceso para alcanzar el título final.

- En este diagrama observamos cómo, pasando cada uno de estos pasos, se llega al título.-

Nosotros lo observábamos: era una persona caminando encima de unas barras de flujo, donde el primer paso era la licenciatura o profesionalización. El segundo era la especialización; el tercero era la maestría y el cuarto doctorado.

Ella nos ofrecía la maestría, pero teníamos que cumplir con el segundo paso para llegar al tercero. Para alcanzar la maestría había que realizar primero la especialización en administración de la informática educativa y luego continuar con la maestría. Además, las materias que viéramos en ésta nos servían para seguir en el proceso. Todo el proceso lo haríamos, supuestamente, con la Universidad de Santander (UDES), que nos garantizaba el registro del Sistema Nacional de Información de la Educación Nacional (SNIES). Insistió mucho en que aprovecháramos la oportunidad, porque había muchos docentes en Colombia que ya estaban inscritos para comenzar las clases para la maestría.

Iniciamos el proceso de inscripción, entregamos la fotocopia de cédula, del título y la consignación bancaria. Las clases comenzaron un mes después en la misma institución, con sesiones cada 15 días de 8:00am a 1:00 pm todos los días sábados. Los módulos eran básicos, pero con unos nombres muy extraños: Gestión de la ciencia y tecnología, Gestión Ambiental, Ciencia, Tecnología e Informática, Administración y Gerencia, Diseño y Uso de software y Herramientas Educativas. Pero aprendíamos básicamente como prender el computador, el manejo de las herramientas básicas de software (office). En los otros módulos como el de la historia de la pedagogía y el proceso investigativo, muchas veces sentíamos que estábamos perdiendo dinero y, lo más triste, nuestro tiempo. En ocasiones nos parecía muy extraño que a alguno de nuestros compañeros de clase, que estaban más avanzados, los contrataba la señora Lorenza Morales para dar esos cursos en otros municipios del Departamento.

Ninguno de nosotros tuvo notas desfavorables al finalizar cada módulo. Las notas nunca bajaban de 4.0, aunque no tuviéramos ni idea de qué era lo que estábamos estudiando. Incluso había compañeros del grupo, entre los 20 docentes del municipio que éramos, que nunca asistían, y aparecían con el reporte de nota en 5.0, por encima de los que siempre estábamos los sábados allí.

Varios meses después empezamos a cuestionarnos sobre la calidad del curso. Nos preguntábamos si lo que estábamos realizando era una maestría o un curso técnico o qué carajos. Varios compañeros comenzaron a hacer averiguaciones sobre la tal maestría que ofrecía la UDES. Lo primero que se encontraron en su página web fue una nota aclaratoria, donde decían que no estaban ofreciendo una maestría en gestión de la tecnología educativa. Llamamos directamente a la universidad, pero nadie nos daba razón de la maestría con doble titulación a la que nos inscribimos. Además, revisamos todos los papeles correspondientes, ninguna de ellos confirmaba que estábamos estudiando una maestría. Sólo la estábamos inscritos en una especialización.

Varios compañeros llamaron a la señora Lorenza Morales para que nos diera una respuesta. En la reunión sostenida con ella nos dijo que la aprobación de la maestría estaba en una de las salas de Ministerio de Educación Nacional lista para su aprobación. En menos de dos meses, nos aseguraba, estaría listo el registro calificado.

- No se preocupen, profesores; eso ya está casi listo. Además, hay muchísimos docentes en Colombia que están en este proceso de doble titulación con la UDES.

En las averiguaciones conocimos cuál era el negocio que tenía montado esta señora: se contactaba con las universidades para realizar alianzas estratégicas; luego ofrecía ciertas especializaciones, sobre todo a los docentes. Organizaba grupos de 20 personas, contrataba docentes, organizaba los módulos, el cronograma de clases y, finalmente, las universidades le dan los avales correspondientes. Se lucraba ella por ser la intermediaria.

Aún así, seguimos las clases normalmente, aunque siempre con la sospecha de que nos estaban engañando o que nos incumplirían la promesa del título de maestría. Pero varios meses después salió el registro calificado por parte del SNIES. Lo que más nos asombraba y generaba inquietud era que, en la información allí contenida, decían que la especialización era a distancia (virtual). O sea que todo este tiempo que habíamos estudiado no representaba ningún avance real para pasar el escalón, como nos prometía la señora Lorenza Morales.

Ya nos tocó resignarnos. Nuestra motivación era la maestría, pero tuvimos que encoger los hombros, sabiendo que malgastamos más de tres millones de pesos y mucho tiempo.

Con toda la rabia del caso, varios docentes organizaron una carta, donde describíamos nuestra inconformidad ante el engaño de la señora Lorenza Morales. Muchos firmamos y la enviamos. Ella nos respondió desde un sitio web: (http://lorenzauniversidad.blogspot.com/). Allí nos decía que la comunicación no tenía vigencia, porque la carta no tenía fecha. “Lo cual deja duda sobre en qué momento  se escribió este concepto. O sea en que no sabía en qué estado estaba el programa en ese momento; por eso el concepto no aplicaba” (abril de 2012).

Lo cierto es que terminamos esa especialización y nos entregaron los respectivos certificados. Ya llevamos más de 2 meses esperando una respuesta seria y responsable por parte de la UDES y de la señora Lorenza Morales. Aunque todos sabemos la respuesta: Nos engañaron.

 
 

---------- Mensaje reenviado ----------

Colegas y amigos comparto con ustedes la respuesta que el MEN le dio a una compañera acerca de la Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa con la UDES... según entiendo no la valida para todos eso depende de tu perfil y de tu área de desempeño, analicen bien antes de tomar decisiones  

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ELKIN BILARDO
Docente de Física y Matemáticas
www.profelkin.blogspot.com
www.meditacionescotidianas.blogspot.com