分享與討論：小朋友用的花精

[Joanna]

暑假到了，很多家長面臨著家中的小朋友要進入小學階段，也有很多家長因為白天要工作無
法陪在小朋友身邊而把小朋友送到安親班。

最近聽到了兩個例子：

1. 學校在夏天有安親班，小朋友在入學前，家長送他到安親班，順便也為了讓準備上小學的
小朋友適應環境。上學的前一天，小朋友非常的期待，但第一天上學的晚上，小朋友跟家長
說：「學校的功課好多，我不想去上課了。」家長也很心疼小朋友的情況。

2. 另一個例子，是安親班裡來了一群新學生，年齡都很小，每個小朋友的反應都很快但也很
難管教，讓安親班老師不知道該怎麼管理這些小朋友。

首先，我們先來解決大家的疑惑：小朋友可以用花精嗎？可以的，有些家長會擔心酒精對兒
童有不良的影響，然而，現實生活中小朋友接觸到酒精的機會很高，比方說有些家長會煮中
藥給小朋友吃，或是漱口水也是有酒精成份，而Treatment bottle中的酒精含量相當的低，再
由Treatment Bottle加入飲料或水中稀釋後，酒精的濃度幾乎接近於零。但家長會擔心的話，
還是不要使用花精。

先就第一個例子來說，小朋友從無憂無慮的幼兒時期轉而進入小學時期，依照艾利克森（Erik
Homburger Erikson）的心理社會發展階段，六至十二歲的孩童進入了學齡期，此時期兒童所
面臨的社會心理危機是勤奮對自卑。兒童需擴大對世界的瞭解，發展對性別角色做適切的認
同，及學習學校要求的基本技能，而基本的任務是獲得一種勤奮的意識感，也就是能夠去設
定與完成個人的目標，如果做不到這一點就會有能力不足的感覺。

環境的變更對兒童容易造成壓力，他們必須重新適應環境，在巴哈花精中的Walnut就是針對
適應環境改變所使用，不只是兒童，當女性從孩童進入青春期、從女孩變為人妻人母時也可
以使用。

除了Walnut之外，我們還要了解小朋友為什麼從原本的期待到轉變為不想去學校？如果小朋
友的自我要求太高，則可以使用Rock Water；如果小朋友總是獨自一個人靜靜的在一旁，不
知道如何融入群體，可以使用Water Violet；如果小朋友是十分的害羞，則使用Mimulus。當
小朋友說：「學校的功課好多，我不想去上課了」要先了解，如果小朋友是因為認為自己無
法完成學校的作業覺得自己能力不足而挫折時，則可以使用Gentian；若是因為要求自己一定
要完成甚至預先完成學校的作業，就可以使用Rock Water，如果因為沒有完成自己的標準而
覺得挫折時也可以配合使用Gentian。

有一些狀況需要家長或老師在一旁觀察才能夠發現，如前面所說的，小朋友總是靜靜的在一旁
看其他團體遊戲，要先了解是小朋友害羞（Mimulus）還是不知道該如何和群體相處（Water Violet），還有一種可能，是小朋友只想著過去
在家中沒有群體生活壓力的時候，那就需要使
用Honeysuckle。

第二個例子的爭議性比較大，我不會建議在未得到家長的同意下就讓小朋友使用花精，一來是
人會顧忌他們不了解的事物是否會對他們在意的人造成不良的影響，二來也是為了保護出於一
片好心的老師。所以只針對老師來使用花精。

在之前敘述的狀況下，有幾種花精可以使用，例如Red Chestnut、Chicory、Beech，另外可以
搭配Gorse使用。使用Gorse是因為老師覺得小朋友很難管教，用了許多種方法，小朋友就是不
肯安靜聽課，所以轉而想使用花精的方式讓小朋友安靜一些，這樣的想法符合了Gorse的不確
定與無助感。Chicory是針對有所求、有條件的愛，希望有所回報，希望能有所掌控；Red
Chestnut則是因為過度的愛對方，而導致自己內心的恐懼與害怕，例如家長擔心兒女外出會發
生意外，每隔一小時就會打一次電話確認兒女的安全，此時的家長就適合使用Red
Chestnut；Beech就不是愛了，而是因為無法忍受小朋友的吵鬧，覺得這些小朋友怎麼那麼吵
，讓這個世界都變遭了，這樣的人具有批判性，不具有同理心，忘了小朋友吵鬧也是他們的一
種特性。

這兩個例子都不算是清楚實際的狀況，但通常第一次面談的情況大概也是這樣的結果，以上僅
供參考。

※補充：如果老師是急著想和小朋友打成一片，則可以考慮使用Impatiens。

轉貼自http://aopchen.blogspot.com/2008/07/bfr.html，