Dershanede ders anlatma şekli
2,536 views
Skip to first unread message
mustafa çakır
Aug 15, 2011, 3:41:13 PM8/15/11
to TMOZ
hocalarım merhaba. 2 yıldır dersane deneyimim var aslında, 1 yılı staj
2. yılı öğretmen olmak uzere ama hala tam oturtamadıgım bir sistem
var. aslında iyi de yine de daha iyi olabilir belki diye görüşlerinizi
almak istedim. ilk sene staj olmadığı için fazla ders sınıf deneyimim
olmadı ama 2. sene hem mat 1 e hem mat 2 ye hem de geometriye bizzat
girdim, zor oldu ama elimden geldigince goturmeye calıstım. 2. sene
soyle bi yol izledim;dersanede ogrenci sayısının az oldugundan belki
biraz daha rahat oldu sanki. kitaplarden derleme notlar hazırlayıp,
konu anlatımı altına soru onun da altına bosluk seklinde notlar
hazırlayıp bunları konu konu ogrencilere fotokopi cekip verdim. hem
konulara tam hakim olamadıgımdan hem de yazarak zaman kaybetmekten
ziyade daha fazla soru ççzmek adına kendimce cok faydasını gordum.
soyle dez avantajları olabilirdi ogrencileri tembellige alıştırıp
dersi sallamaması gibi ,ama dediigm gibi ogrenci sayısı az oldugu icin
ogrencilerle de aram iyi oldugundan fazla sıkıntı yasamadım. bi de su
var, ben zaten tahtaya hem konuy yazıp hem de soru cozmeye kalksam
anca 1 2 ornekle konu bitecek kadar az zaman oluyodu. o yuzden isleri
kolaylastı da, her derste hemen hemen her cesit soruyu cozme fırsatım
oldu bu sekilde. ufak dersaneler de ya da butik dersanelerde ise
yarayacak bir sistem oldugu fikrindeyim hala. fakat bu sene ki
dersanede ogrenci sayım biraz daha fazla olacak, devamlı onlara
fotokopi cek falan ugrasmak zor olacak. bi de diger hocalarla
paylastım sorunu onlarda sıcak bakmadı, tahtada yazmanın
gerekliliginden falan bahsettiler. simdi aslında sormak isledigim su,
bu kadar uzun uzun notla hazırlamak yerine , sadece konu
anlatımlarının oldugu bi konu iicn en fazla 1 sayfa tutar herhalde
ufak olarak hazırlıycam tabi. bunu ogrencilere versem. sonr da o
verdigim sayfadaki formulleri numaralandırsam. bunu da ders islerken
iste 1. formul su su deyip, onla ilgili sorular cozsem ama bi de soyle
bi dusuncem var defterleri olacak sonucta 1. formul icin bosluk
bırakmalarını daha sonra da evde yazmalarını istesem? amacım tembellik
yapmak falan degil de, hem ogrencileri fazla yormadan daha cok sorular
üzerinden konulara hakim olmasını saglasam, sonucta devlette
calısmıyorum bi konu icin derssanede olan zamanla dvlette olan zaman
arasında epey bi fark var sanırım. biraz uzun oldu kusuruma bakmayın,
ufakta olsa onerileri olan hocalarıma simdiden saygılar.
2. yılı öğretmen olmak uzere ama hala tam oturtamadıgım bir sistem
var. aslında iyi de yine de daha iyi olabilir belki diye görüşlerinizi
almak istedim. ilk sene staj olmadığı için fazla ders sınıf deneyimim
olmadı ama 2. sene hem mat 1 e hem mat 2 ye hem de geometriye bizzat
girdim, zor oldu ama elimden geldigince goturmeye calıstım. 2. sene
soyle bi yol izledim;dersanede ogrenci sayısının az oldugundan belki
biraz daha rahat oldu sanki. kitaplarden derleme notlar hazırlayıp,
konu anlatımı altına soru onun da altına bosluk seklinde notlar
hazırlayıp bunları konu konu ogrencilere fotokopi cekip verdim. hem
konulara tam hakim olamadıgımdan hem de yazarak zaman kaybetmekten
ziyade daha fazla soru ççzmek adına kendimce cok faydasını gordum.
soyle dez avantajları olabilirdi ogrencileri tembellige alıştırıp
dersi sallamaması gibi ,ama dediigm gibi ogrenci sayısı az oldugu icin
ogrencilerle de aram iyi oldugundan fazla sıkıntı yasamadım. bi de su
var, ben zaten tahtaya hem konuy yazıp hem de soru cozmeye kalksam
anca 1 2 ornekle konu bitecek kadar az zaman oluyodu. o yuzden isleri
kolaylastı da, her derste hemen hemen her cesit soruyu cozme fırsatım
oldu bu sekilde. ufak dersaneler de ya da butik dersanelerde ise
yarayacak bir sistem oldugu fikrindeyim hala. fakat bu sene ki
dersanede ogrenci sayım biraz daha fazla olacak, devamlı onlara
fotokopi cek falan ugrasmak zor olacak. bi de diger hocalarla
paylastım sorunu onlarda sıcak bakmadı, tahtada yazmanın
gerekliliginden falan bahsettiler. simdi aslında sormak isledigim su,
bu kadar uzun uzun notla hazırlamak yerine , sadece konu
anlatımlarının oldugu bi konu iicn en fazla 1 sayfa tutar herhalde
ufak olarak hazırlıycam tabi. bunu ogrencilere versem. sonr da o
verdigim sayfadaki formulleri numaralandırsam. bunu da ders islerken
iste 1. formul su su deyip, onla ilgili sorular cozsem ama bi de soyle
bi dusuncem var defterleri olacak sonucta 1. formul icin bosluk
bırakmalarını daha sonra da evde yazmalarını istesem? amacım tembellik
yapmak falan degil de, hem ogrencileri fazla yormadan daha cok sorular
üzerinden konulara hakim olmasını saglasam, sonucta devlette
calısmıyorum bi konu icin derssanede olan zamanla dvlette olan zaman
arasında epey bi fark var sanırım. biraz uzun oldu kusuruma bakmayın,
ufakta olsa onerileri olan hocalarıma simdiden saygılar.
Gokhan Kececi
Aug 15, 2011, 4:05:39 PM8/15/11
to tm...@googlegroups.com
o size tahtaya yazın diyen hocalarınızdan biriyim an an konuyu anlatırken çocuklarını durumunu gözlemleniz için bu gerekli ses tonunuzdaki vurgu çıkmasını olası bulduğunuz yerdeki vurgu bile o çocuklar için önemlidir ders saatiniz yeter korkmayınız anlatacak çok şeyiniz varsa 3-5 kere 2 sınıfı birleştirip aynı dersi anlattığınız ek ders ile kapatırsınız ben hep iyi sınıflara girdim açık konuşayım akıllı tahtadan tutun düşündüğünüz teknolojik yenilikleride kullandım iyi sınıftaki öğrenciler 2 ders sonra çok sıkıldıklarını belirttiler hiçbir şey ama hiç bir şey tahta ve tebeşirin yerini tutmaz tutsa milyarlar harcanan sistemler var örneğin uğur canlı etüd sistemi internetten getirmeye çalıştı sonuç fiyasko tebeşir+öğretmen bu sistemde değişmeyecek
numan yazar
Aug 15, 2011, 5:00:11 PM8/15/11
to tm...@googlegroups.com
Gökhan üstadıma aynen katılıyorum...kara tahta olmadan olmuyor...öğretmen emek vericek ki öğrenci de emeğin karşılığını emek vererek versin...Bir bilginin bir kere yazılması 16 kere okunmasına eş değermiş derler...Öğrencilerin yazması çok önemli..
Gokhan Kececi
Aug 15, 2011, 5:12:29 PM8/15/11
to tm...@googlegroups.com
yada şöyle yazayım 7 senedir eğitim teknolojileri üzerine çalışmalar yapıyorum kendime ait bir çözümü herhangi bir dersimde kullanamadım dershanecilik anlamında konuşuyorum ama öncelikle özel okul olmakla birlikte meb de bol zamana sahip olduğunuz bir ortamda bu işleri yaptığınız zaman üstüne basa basa yazayım özellikle özel okulda ön sıralarda yer alan öğretmenlerden olursunuz bilgilerinize ne kadar teknoloji o kadar bölüm başkanlığı bilginiz olsun
ibrahim Kuscuoglu(ogretmen)
Aug 15, 2011, 5:27:38 PM8/15/11
to tm...@googlegroups.com
Ben bölüm başkanlığını bıraktım haberin olsun gökhan hocam :))))
16 Ağustos 2011 00:12 tarihinde Gokhan Kececi <gokhan...@gmail.com> yazdı:
Gokhan Kececi
Aug 15, 2011, 5:34:15 PM8/15/11
to tm...@googlegroups.com
biliyorum da yanlış anlama yazarken gram aklıma gelmedin çevrem geniş 3 kolej de daha böl başkanı arkadaşım (çevrem geniş yani anlayacağın:))(biri italyan biri amerikan biri türk isim vermeyeyim sen anlamışssındır:))var bu aralar olay geogebra eğitim teknolojileri anlamında yazdım dynamic matematik yani anlayacağın:)videolar için
bora.
Aug 15, 2011, 8:21:36 PM8/15/11
to tm...@googlegroups.com
değişken tanımlayalım kt=karatahta, a.t=akıllı tahta
sevgili mustafa bence karma bir sistem en iyisi
hiç yazmadan da olmaz
herşeyi yazarak da olmaz
öğrencilerin ellerindeki kitaplarda zaten yazan formülleri bilgileri virgülüne kt ya yazmanın bir anlamı oldugunu sanmıyorum
hele hele soruları kt ya yazmak tam bir zaman kaybı
dedigin gibi bazı konular birkaç örnekle geçiştirilebiliyor gereksiz vakit kayıplarından ötürü
günümüzde artık kt kullanmanın da komik oldugunu düşünüyorum, zira a.t yı "en kötü kullanan" bir öğretmen bile "en azından" kt olarak kullanabilr, şimdi olur mu kt olmadan olmaz!!! vs diyenler çıkabilir dediğime dikkat edilmesi lazım "a.t nin en alt seviye kullanımı zaten kt gibidir, alın kt gibi kullanın, yazın çizim şekil yapın el ile ama kt gibi bile kullansanız silgi ile kt yı silince yazdıklarınızın" toz olup uçması" gibi olmaz bigisayara kaydedebilir, öğrencilerinize çıktı olarka verebilir nete yükleyip daha basit bir şekilde tüm notlara öğrencilerinizin erişmesini sağşayablirsiniz, dolayısı ile öğrenciler öğretmenlerinin el ile yazdıgı notlara kolaylıkla ulaşmış olur, bu nedenle a.t zaten kt özelliğini de içeren, çok geniş kullanım özelliklerine sahip bir sistemdir, eğer a.t yok ise projeksiyon var ise tablet pc ile de aynı olay yapılabilir bu da yok ise senin yaptıgın gibi not hazırlayıp dagıtma biraz da olsa vakit kazandırabilir, yapmaya devam etmelisin,
ama sanırım artık dersanelerin cogunda en azından her sınıfta bir projeksiyon vardır
tabi sadece dijital de ders anlatılmaz,
konunun püf noktaları, konunun özeti bol örnek ısıgında öğrencilere verilmelidir bu da en iyi öğretmen ayakta iken el ile olur, gökhan hocanın dedigi gibi tonlamalar vurgulamalar , gerekirse dikkat toplayacak cıkıslar, dikkati dagılan öğrenciye sorulan esprili sorular vs ile olur bir çok metod zaten zamanla geliştirirsin
sonuç karma bir metod tavsiye ediyorum ama kt nın artık günümüzde yeri yoktur , bazen elektirik gidince defalarca doldurdugun kt yı silince yazdıklarım toz duman olunca cok üzülüyordum
sevgili mustafa bence karma bir sistem en iyisi
hiç yazmadan da olmaz
herşeyi yazarak da olmaz
öğrencilerin ellerindeki kitaplarda zaten yazan formülleri bilgileri virgülüne kt ya yazmanın bir anlamı oldugunu sanmıyorum
hele hele soruları kt ya yazmak tam bir zaman kaybı
dedigin gibi bazı konular birkaç örnekle geçiştirilebiliyor gereksiz vakit kayıplarından ötürü
günümüzde artık kt kullanmanın da komik oldugunu düşünüyorum, zira a.t yı "en kötü kullanan" bir öğretmen bile "en azından" kt olarak kullanabilr, şimdi olur mu kt olmadan olmaz!!! vs diyenler çıkabilir dediğime dikkat edilmesi lazım "a.t nin en alt seviye kullanımı zaten kt gibidir, alın kt gibi kullanın, yazın çizim şekil yapın el ile ama kt gibi bile kullansanız silgi ile kt yı silince yazdıklarınızın" toz olup uçması" gibi olmaz bigisayara kaydedebilir, öğrencilerinize çıktı olarka verebilir nete yükleyip daha basit bir şekilde tüm notlara öğrencilerinizin erişmesini sağşayablirsiniz, dolayısı ile öğrenciler öğretmenlerinin el ile yazdıgı notlara kolaylıkla ulaşmış olur, bu nedenle a.t zaten kt özelliğini de içeren, çok geniş kullanım özelliklerine sahip bir sistemdir, eğer a.t yok ise projeksiyon var ise tablet pc ile de aynı olay yapılabilir bu da yok ise senin yaptıgın gibi not hazırlayıp dagıtma biraz da olsa vakit kazandırabilir, yapmaya devam etmelisin,
ama sanırım artık dersanelerin cogunda en azından her sınıfta bir projeksiyon vardır
tabi sadece dijital de ders anlatılmaz,
konunun püf noktaları, konunun özeti bol örnek ısıgında öğrencilere verilmelidir bu da en iyi öğretmen ayakta iken el ile olur, gökhan hocanın dedigi gibi tonlamalar vurgulamalar , gerekirse dikkat toplayacak cıkıslar, dikkati dagılan öğrenciye sorulan esprili sorular vs ile olur bir çok metod zaten zamanla geliştirirsin
sonuç karma bir metod tavsiye ediyorum ama kt nın artık günümüzde yeri yoktur , bazen elektirik gidince defalarca doldurdugun kt yı silince yazdıklarım toz duman olunca cok üzülüyordum
Cahit Kayaer
Aug 16, 2011, 3:56:46 AM8/16/11
to tm...@googlegroups.com
Ben de bölüm başkanı değilim Gökhan :-))))))))
memet okur(Öğretmen)
Aug 16, 2011, 5:07:54 AM8/16/11
to tm...@googlegroups.com
Tahta tebeşir(veya kalem) konusunda katılıyorum ama sayın üstadlarım geometri dersi için çözeceğimiz örnekleri önceden dağıtsak olmaz mı?
mokur(öğretmen)
mustafa çakır
Aug 15, 2011, 4:18:34 PM8/15/11
to TMOZ
saygılar hocam. dusunceleriniz gercekten cok onemlidir benim icin.
yazmaya devam o zaman durmadan.) size ve deneyiminize ciddi anlamda
saygım oldugunu belirtmek isterim.
yazmaya devam o zaman durmadan.) size ve deneyiminize ciddi anlamda
saygım oldugunu belirtmek isterim.
mustafa çakır
Aug 15, 2011, 4:19:21 PM8/15/11
to TMOZ
hocma celal aydın dedigm yontemi uygluyo sanırım bi fikriniz ya da
bilgini var mı, ogrenciler tarafından donusu nasıl oldu?
bilgini var mı, ogrenciler tarafından donusu nasıl oldu?
mustafa çakır
Aug 15, 2011, 5:08:34 PM8/15/11
to TMOZ
hocam aslında yazmasınlar demedim zaten ben de , dersanedeki zamanı
daha verimli kullanabilmek adına sadece konu anlatım kısmını
yazdırmayıp, bosluk bıraktırarark evde yazmalarını saglamak. yoksa hic
yazmasınlar demedim zaten.gorusleriniz benim icin cok degerlidir
tesekkur ederim.
daha verimli kullanabilmek adına sadece konu anlatım kısmını
yazdırmayıp, bosluk bıraktırarark evde yazmalarını saglamak. yoksa hic
yazmasınlar demedim zaten.gorusleriniz benim icin cok degerlidir
tesekkur ederim.
saban derya
Aug 16, 2011, 12:31:14 PM8/16/11
to tm...@googlegroups.com
bundan hariç bence dershanedeki ilk yıllarında öğretmen arkadaşların ne kadar özverili olursa olursun tek branşta yoğunlaşması daha iyi olur.öteki türlü kendi adıma söyleyeyim zihnin odaklanması ve sonucunda ders anlatımındaki kalite iyi olmuyor.saygılar.kendimce mat 1 ,mat2 ve geometri derslerimin iyi olduğunu düşünerek o zamanki müdürüme evet ben anlatırım şu derslere girebilirim demiştim .fakat sonuç verimsiz öğretmen tarzı olmuştu benim adıma.ve son olarak içinizdeki heves kursağınızda kalıyor.zihininiz ise ,sevdiğiniz işi bir yanda kendinizi bir yanda değerlendirmeye çalışıp ikilemlerde kalıyor.yarım yamalakt olsa yazmak istedim.saygılar.hayırlı iftarlar.
16 Ağustos 2011 00:08 tarihinde mustafa çakır <bira...@gmail.com> yazdı:
ömür çapan
Aug 21, 2011, 6:40:29 PM8/21/11
to tm...@googlegroups.com
merhaba sayın hocalarım ben fizik ögretmenıyım öss gırdıgım yıllarda
matematık puanları yuksektı matematık benım ıcın bır tutkuydu ve
geometrı dersane hayatıma 2 sınıfdayken stajer olarak basladım 4
yılımda derslere gırıyordum ders bencede tahtada verılır ogrencıye ve
her zaman ıcın ılk 20 dakıka cok onemlıdır ogrencıyı o anda derse
yogunlastırmak verımı artırıyor suan matematık derslerınede gırıyorum
kendımı ıkı dalda elımden geldıgı kadarıyla yetıstırıyorum sundan
bahsetmek ıstıyorum bır sınıfımda bunu denedım ılk 20 dk devamlı konu
anlatımı yaptım ve konuyla ılgılı kılıt soruları cozdum sonrakı 20
dakıkada konunun anlatılan kısmı ıle ılgılı sorulara devam ettım ve
sınıfda gercekten basarı gozle gorulecek sekılde artmıstı bu teknık
ıle ılgılı yorumlarınızı alabılırmıyım
SAYGILARIMLA
matematık puanları yuksektı matematık benım ıcın bır tutkuydu ve
geometrı dersane hayatıma 2 sınıfdayken stajer olarak basladım 4
yılımda derslere gırıyordum ders bencede tahtada verılır ogrencıye ve
her zaman ıcın ılk 20 dakıka cok onemlıdır ogrencıyı o anda derse
yogunlastırmak verımı artırıyor suan matematık derslerınede gırıyorum
kendımı ıkı dalda elımden geldıgı kadarıyla yetıstırıyorum sundan
bahsetmek ıstıyorum bır sınıfımda bunu denedım ılk 20 dk devamlı konu
anlatımı yaptım ve konuyla ılgılı kılıt soruları cozdum sonrakı 20
dakıkada konunun anlatılan kısmı ıle ılgılı sorulara devam ettım ve
sınıfda gercekten basarı gozle gorulecek sekılde artmıstı bu teknık
ıle ılgılı yorumlarınızı alabılırmıyım
SAYGILARIMLA
16 Ağustos 2011 19:31 tarihinde saban derya <saban...@gmail.com> yazdı:
> --
> http://www.facebook.com/pages/Matematik-Geometri/150709609688?ref=mf
>
Reply all
Reply to author
Forward
0 new messages