Benim yorumum şöyle:
eşitlik bağıntısına göre tabiki aynı elaman denklik bağıntısına görede 5 ile 7 mod2 ye göre aynı elaman niye araya bir bağıntı koyuyorsunuz ki soru 10/6 rasyonel sayımı 10/6 5/3 e eşitmi değil mi onu tartışmıyoruz ki
bende içeride bir yerlerde meb kitabına bakıyorum bulamadım 9. sınıf meb kitabını bulan bir arkadaş varsa bekliyorum
ben de katılmak isterim.. iki rasyonel sayının eşitliği diye başlık attıktan sonra ne örnek veriyoruz peki.. o zaman rasyonel sayının eşiti rasyonel sayı değil kesir midir denir.. iki rasyonel sayının eşitliği müfredatta olan kazanımdır.. ondan böyle bir örnek verdim.--
Başak Salık
ben de katılmak isterim.. iki rasyonel sayının eşitliği diye başlık attıktan sonra ne örnek veriyoruz peki.. o zaman rasyonel sayının eşiti rasyonel sayı değil kesir midir denir.. iki rasyonel sayının eşitliği müfredatta olan kazanımdır.. ondan böyle bir örnek verdim.--
Başak Salık
ben de katılmak isterim.. iki rasyonel sayının eşitliği diye başlık attıktan sonra ne örnek veriyoruz peki.. o zaman rasyonel sayının eşiti rasyonel sayı değil kesir midir denir.. iki rasyonel sayının eşitliği müfredatta olan kazanımdır.. ondan böyle bir örnek verdim.--
Başak Salık
bence kesir kavramı bir rasyonel sayı alıştırmasıdır...sayılara başlangıçta öğrencilere tamsayı olarak ifade edilemeyen çoklukları kavratabilmek için yapılmış bir uygulamadır gibi geliyor bana (negatiflik durumu ayrı )...rasyonel sayı tanımı için hakan arslan hocama katılıyorum...
1. Rasyonel sayıları açıklar ve sayı doğrusunda gösterir. |
H Öğrencilere, rasyonel sayılara neden ihtiyaç duyulduğuyla ilgili çeşitli sorular sorularak bu konu üzerinde tartışmaları sağlanır. Doğal sayılar ve değişik kesirler kartlara yazılarak bir torbaya atılır. Torbadan çekilen kartlardaki sayılar sayı doğrusuna yerleştirilir. Daha sonra sıfır başlangıç noktasına simetri aynası yerleştirilir. Sayı doğrusundaki sayıların simetrilerinin yerleri belirlenerek negatif rasyonel sayılar, mutlak değer kavramı hatırlatılarak vurgulanır. |
[!] Rasyonel sayılar kümesi, Q sembolü ile gösterilerek tanımlanır. [!] Doğal sayılar, tam sayılar, kesirler ve rasyonel sayılar arasındaki ilişki inceletilir. 4 Rasyonel sayıların tarihçesi ile ilgili araştırma yaptırılır.
|
2. Rasyonel sayıları farklı biçimlerde gösterir. |
H Eşit büyüklükteki kartlara yazılan rasyonel sayılar, bir torbaya atılır. Torbadan çekilen karttaki rasyonel sayının hesap makinesi kullanılarak bu sayılara karşılık gelen gösterimleri (virgüllü) bulunup yanına not edilir. Daha sonra farklı gösterimleri sınıflandırılır. Ulaşılan sonuçlar yorumlatılır.
28/4=7 -8/16=-0,5 | [!] Devirli ondalık açılımlara karşılık gelen rasyonel sayılar buldurulur. [!] Bir rasyonel sayının aynı zamanda bir tam sayı, doğal sayı, devirsiz veya devirli ondalık açılım olarak da ifade edilebileceği örnekler üzerinde gösterilir. |