[溫老師備課Party] 師生讀報有雙卡，閱讀寫作不再卡

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溫美玉 在 溫老師備課Party 新增了 9 張相片。       溫美玉 10月22日 15:45   師生讀報有雙卡，閱讀寫作不再卡 （溫老師用五卡一板，讓你教學不呆板） 完美的讀報～學生： 手動：技能～處理訊息 腦動：認知～增長知識 心動：情意～求知態度 讀報目的：課文有時較乏味，呆板，報紙有長篇短篇，多元且趣味。 完美的讀報～老師： 課前：教材分析 教材設計 教學思考（累積自己的資料庫） 課中：教學執行 教學輔具 班級經營（師生情感互動：不要一直碎碎念） 課後：作業設計 學生作品 教師省思 完美的讀報～如何創造三贏 1.如何進入報紙文章？（認知情意技能）例如故事～情意 2.如何確立教學重點？（重點的抓取能力培養） 3.教材重點～教學設計？（能力導向） 4.教學設計～實際教學？（孩子為主題） 5.實際教學～課後作業？（說、讀、寫） 6.學生學習～教師思考？（監控系統的建置） 從溫老師五卡一板到成功讀報 1.人物情緒卡 2.角色性格卡 3.人物行動卡 4.我的觀點卡 5.六星寫作卡 6.小白板   讚 留言               Facebook             溫美玉在溫老師備課Party 新增了 9 張相片。       溫美玉 10月22日 15:45   師生讀報有雙卡，閱讀寫作不再卡 （溫老師用五卡一板，讓你教學不呆板） 完美的讀報～學生： 手動：技能～處理訊息 腦動：認知～增長知識 心動：情意～求知態度 讀報目的：課文有時較乏味，呆板，報紙有長篇短篇，多元且趣味。 完美的讀報～老師： 課前：教材分析 教材設計 教學思考（累積自己的資料庫） 課中：教學執行 教學輔具 班級經營（師生情感互動：不要一直碎碎念） 課後：作業設計 學生作品 教師省思 完美的讀報～如何創造三贏 1.如何進入報紙文章？（認知情意技能）例如故事～情意 2.如何確立教學重點？（重點的抓取能力培養） 3.教材重點～教學設計？（能力導向） 4.教學設計～實際教學？（孩子為主題） 5.實際教學～課後作業？（說、讀、寫） 6.學生學習～教師思考？（監控系統的建置） 從溫老師五卡一板到成功讀報 1.人物情緒卡 2.角色性格卡 3.人物行動卡 4.我的觀點卡 5.六星寫作卡 6.小白板   讚 留言               到 Facebook 上查看     編輯電子郵件設定           回覆這封電子郵件來回應這則貼文。             這則訊息送到 foolk...@gmail.com 。 如果你日後不想收到來自 Facebook 的這些電子郵件，請取消訂閱。 Facebook, Inc., Attention: Community Support, Menlo Park, CA 94025

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