康軒二下第四單元「彩色的世界」單元,如何做多元評量?

[張星磊]

康軒二下第四單元「彩色的世界」單元,如何做多元評量?

[ching-fang chang]

「彩色的世界」主題

通常會進行幾個活動,

1.色彩大發現,到校園找色彩~形成性評量(學生觀察、口語發表、記錄單)

2.色彩會說話,觀察教室色彩  穿著 上台走秀  色彩在日常生活的運用~

   形成性評量(學生觀察、口語發表、記錄單)

3.怎麼玩色彩  印色彩  發現色彩的變化~~形成性評量(記錄   合作討論、實作發表)

4.調色~~總結性評量( 基準：能運用對色彩的觀察，變化出出多層次的顏色。

  規準：3分：能畫出5種以上深淺不同的紅或綠或紫。 2分：能畫出4種深淺不同的紅或    綠 或紫。 1分：能畫出3種深淺不同的紅或綠或紫。 )

5.漸層馬賽克拼貼畫~形成性評量(實作、發表)

6.色彩變身秀 ,利用肢體表現不同顏色之意涵,運用肢體做出皇冠、海浪等等的造型，大家來猜顏色 ~~形成性評量(肢體律動、合作發表)

7.改編色彩之歌~總結性評量

***教師可仔細觀察孩子關注的焦點,進行微調轉化,更能發展孩子的能力

 提供1個色彩案例供老師參考

案例來源~~宜蘭生活課程輔導團案例發表  色彩在說話

張星磊於 2015年5月18日星期一 UTC+8上午10時32分45秒寫道：

康軒二下第四單元「彩色的世界」單元,如何做多元評量?

[hui]

之前曾經參加過張世宗教授的課

在關於校園找色彩部分

教授有個彩虹橋的設計

覺得蠻有趣的，也可用在色彩教學中

將一張a4紙，折成7個區塊

依照彩虹顏色，請孩子在校園中找到顏色貼在區塊內

大家的作品集結起來，看起來蠻漂亮的