אוניברסיטה בעם כלימודי שדה (ובכלל)

[tomer barad]

אהלן לכולם,
בשנה שעברה עשיתי את לימודי השדה שלי באוניברסיטה בעם. היות וזה לא כתוב או נאמר באמת בשום מקום, חשבתי לכתוב מייל שמפרט מה זה אומר מבחינת שעות, חוויה, ציון וכו'.
אני כותב רק עכשיו, אחרי שסיימתי את התואר, בגלל שאני בהחלט מאמין שראש התוכנית עלולה הייתה לפגוע בציון שלי אחרת.
כל מה שכתבתי מייצג אך ורק את דעתי האישית.
למטה יש הסבר מפורט עד כדי כאב לגבי מה שכלול בלהיות באוניברסיטה בעם, אבל למי שאין כוח או אינטרס לקרוא את זה אני נותן את הפאנץ' עכשיו:
לא שווה בשום מדד ללכת לאוניברסיטה בעם. טחנתי יותר מ-10 שעות עבודה כל שבוע, התוכנית הזו הפציצה אותי במיילים, פגישות, ישיבות ומטלות אקסטרא, כל זה בשביל שבסוף השנה אני אקבל 4 שעות סמסטריאליות וציון נמוך יותר מחבריי שעשו לימודי שדה במקומות אחרים (הממוצע ללימודי שדה היה 96, אני קיבלתי 93). כדי לקבל ציון גבוה יותר, מצופה מהסטודנט לעשות מעבר ל-10 השעות הללו ולהראות כאילו זה כיף לו תוך כדי...
יותר מזה, באוניברסיטה בעם אין שום ערך מקצועי מבחינת הכשרה כפסיכולוג. אתה לא מקבל הדרכה ואין עבודה עם אוכלוסיה קלינית. השיעור עם עדי קול הוא שיעור בפילוסופיה חינוכית, לא דבר שמיועד לפסיכולוגים.
התוכנית דרשה כמות של זמן שלקחה לי מהסמינרים ומהזמן ללמוד למבחנים (ממשיכים לעבוד גם בתקופת מבחנים ויש רק שיעורים בודדים שמבטלים).
הכי קומם אותי הוא היחס המזעזע שקיבלנו מרגע שנגמר התפקיד שלנו כמדריכים. אני שלחתי מייל לעדי (ראש התוכנית) בבקשה להסבר לציון שלי ולא זכיתי לשום מענה (למרות שהיא אמרה לחבר צוות שלי שהיא קראה את המייל). חבר צוות אחר פנה אליה פנים אל פנים וקיבל תשובה של "הצוות שלכם לא השקיע מספיק, אז וויתרנו עליכם". חברת צוות נוספת, שהשקיעה מעבר למצופה קיבלה תשובה של "הצוות שלך גרר אותך למטה".
אלה תשובות שקיבלו סטודנטים שבחרו לעבוד למעלה מפי 2 ממה שהיו עובדים בלימודי שדה אחרים, להשקיע מעצמם ולקחת אחריות על כיתה שלמה של תלמידים שהיו לעיתים לא פשוטים, מראש התוכנית.
במילים פשוטות, היחס היה כמו לכוח עבודה זול. "סיימנו איתם, אין צורך להתייחס אליהם יותר".
לא הכל בתוכנית היה שחור. נקודת האור בתוכנית הייתה התלמידים והיחס שלהם. נהנתי ללמד והתלמידים החזירו המון הערכה. יחד עם זאת, היחס מסגל התוכנית, במיוחד בסוף, היה לא פחות ממזעזע.
לסיכום, אני ממליץ על אוניברסיטה בעם רק למי שגם ככה רצה להתנדב במסגרת מלאה בדרישות ומאמין שהעברת קורסים אוניברסיטאים לאוכלוסיות שאחרת לא היו מגיעים לאונ' זה משהו שחשוב מספיק כדי שישקיע זמן רב בו בשנה ג'. כקורס באוניברסיטה, מדובר בקורס שלא תלמדו בו הרבה מבחינה מקצועית, הסגל יתן יחס מזעזע והציונים נמוכים מהממוצע לקורסים שכאלה.

ולמי שמעוניין, להלן פירוט השעות והמטלות:

שעות עבודה:
מה שנדרש מסטודנט במדריך באונ' בעם-
1. שיעור של שעה וחצי אצל עדי קול- השיעור הזה אינו מהווה הדרכה כמו לימודי שדה אחרים. הוא לא מיועד לסטודנטים לפסיכולוגיה, אלא למדריכים באוניברסיטה בעם. מה שעובר בו זה תכנים פילוסופים הנוגעים לחינוך בעיקר.
בערך במחצית מהשיעורים דורשים חומר קריאה קודם לכן, אבל מדובר בדרך כלל במאמר די קצר. באופן אישי, השיעורים לא תרמו לי דבר. עדי לא מאפשרת דיון ביקורתי בתכנים וכל דיון בכיתה מוגבל לרמת האנקדוטות האישיות. עדי טוענת שהיא מוכנה לשמוע דעות מנוגדות, אך לא באמת מאפשרת להגיד אותן בכיתה. כמו כן, השיעורים תמיד נמצאים בסוף היום (או ב17:00 או ב19:00), בשביל שכל הסטודנטים מהפקולטות השונות יוכלו להגיע.
2. ישיבת צוות בת שעתיים- חשוב לציין, בצוות שלנו שעתיים היה הזמן המינימלי. ישבתי בישיבות שנמשכו גם 4 שעות. אחרי שדרשתי שיהיו ישיבות בנות שעתיים בלבד, זה שונה.
3. הדרכה בת שעה וחצי, בתוספת הפסקה של רבע שעה והגעה לכיתה  שעה לפני השיעור (נעגל כלפי מטה לשלוש שעות)- הלימוד עצמו בכיתה, מה שסה"כ מצטרפים לתוכנית כדי לעשות. כמעט תמיד השיעור יהי בשעות הערב, כדי שהתלמידים יוכלו להגיע אחרי עבודה/לימודים (אם הם נוער). אני לימדתי ב19:00 עד 20:45. נדרשתי להיות באזור הכיתות כבר מ18:00.
4. ישיבת סוף שיעור (אין זמן קבוע, בממוצע חצי שעה)- מיד אחרי השיעור, יושבים לדון במה שהיה. אחראי שיעור צריך לכתוב הערות מחברי הצוות ולשלוח סיכום.
5. כתיבת מערך שיעור- יוצא לכל סטודנט לכתוב מערך שיעור בערך 5 פעמים בשנת הלימודים. המערך צריך להיות כתוב כמו תסריט.
כלומר, ברמת ה"המדריך שואל- התלמיד עונה". לאחר מכן, שולחים לך הערות על השיעור ואתה נדרש לתקן. כמו כן, צריך להכין דף מושגים (סיכום) לשיעור. מבחינת נפח עבודה, כל מערך שיעור זה בערך כמו לכתוב עבודה בת 5 עמודים, בהנחה והעבודה לא אמפירית ושאתה משקיע. כל פעם שכתבתי זה לקח לי בערך יום, כולל הכל. לכל מדריך באונ' בעם יש רקע בהדרכה, פשוט לכתוב תסריט במנה של "שאלה-תשובה" לוקח הרבה יותר זמן מלכתוב מערך שיעור כמו שהייתי רגיל. מדובר בעבודה די קשה.
6. ללמוד את מערך השיעור (שעה)- לקראת השיעור שלך, גם אם לא אתה כתבת. זה לוקח איזה שעה, סה"כ.
7. שיחות עם תלמידים שלא הגיעו- אתה נדרש. שימו לב נדרש, לא מתבקש, להתקשר לכל תלמיד שלא הגיע ולשאול אותו למה הוא לא הגיע. זה לא אקסטרא מבחינתך, זה עדיין בגדר דרישות המינימום. מצופה ממך להתקשר לכל התלמידים שלך, אבל זה לא חובה. זה גוזל בערך 15 דק' כל פעם, אבל העובדה שיש משרד אחד עם טלפון אחד על בערך 30 מדריכים, מובילה לכך שאי אפשר לדחוף את זה לחלון שכבר יש לך גם ככה, אלא שאתה צריך להגיע במיוחד.
8. תוספת לתפקיד- חוץ מלהדריך, אתה צריך לקחת אחד מ-3 תפקידים: אחראי קשרי חוץ, אחראי מזון והסעות או אחראי פרוייקט סיום. כל אחד מהם מוסיף התרוצצות. או לרדוף אחרי מי שאחראי על התלמידים שלך (עובדים סוציאליים, נציגי רווחה וכו') או לדאוג לתדרך כל שבוע את הנהגים החביבים ולטפל בבעיות שקורות (איחר הנהג, לא מוצא את התלמידים וכו') או בסוף השנה להיות אחראי על להרים פרוייקט ענק מאפס. בכל מקרה זה מוסיף לך לא מעט עבודה. בממוצע לאורך השנה, נגיד  שעה בשבוע (אני מעגל כלפי מטה).

אני בכוונה נמנע מלהכניס כל מני מקרים מיוחדים כמו שיחות אישיות עם תלמידים, התמודדות עם בעיות משמעת מיוחדות וכו', כדי לתת תמונת מינימום נדרש.
סטודנט שלקח את אוניברסיטה בעם נדרש לקרוב ל-10 שעות שבועיות. אני מדבר על מינימום, לא יותר מזה. המינימום הזה לא מזכה בציון גבוה. אני עמדתי בכל סעיף בו וקיבלתי 93, הסיבה- "עשית הכל נכון, אבל לא היה לך חשק לזה. לא בערה לך האש בעיניים". כלומר, כל דבר שמוגדר כ"מעבר" ו"לשיקול דעתכם" הוא בעצם משהו שניתן עליו ציון. בכלל זה התלהבות.