2da. Evaluación 25% Interrogantes Tipo de Investigacion

[Belkys]

Buenas Tardes Prof. Maria Alejandra Aray, anexo le envío las
respuestas a las interrogantes del Tipo de Investigación. Gracias de
antemano!

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRÍGUEZ
NÚCLEO DE POSTGRADO CARACAS
MAESTRÍA EN CIENCIAS ADMINISTRATIVAS
MENCIÓN: GERENCIA DEL TALENTO HUMANO
CURSO: SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I
FACILITADORA: PROF. MARÍA ALEJANDRA ARAY

1.- DESCRIBA LOS DIFERENTES TIPO DE INVESTIGACIONES DE ACUERDO AL TEMA
DE SU PROYECTO

Según las distintas características que presenta esta investigación
es considerada un Proyecto Factible, ya que consiste en la recolección
de los datos necesarios para así poder estar consiente de cual es el
problema en cuestión y de cómo esta investigación puede ayudar a
solucionarlo o en su defecto minorizar su gravedad.

Como anteriormente se menciona las investigaciones de tipo Proyecto
Factible deben de tener un apoyo ya sea de tipo documental, de campo o
una modalidad que los incluya a ambos

El Proyecto Factible consiste en la elaboración de una propuesta de
un modelo operativo viable para solucionar problemas, requerimiento o
necesidades de organizaciones o grupos sociales, puede referirse a la
formulación de políticas, programas, tecnologías y en el caso de mi
Proyecto de Investigación de métodos o procesos. El proyecto debe
tener apoyo a una Investigación de tipo Documental, de Campo o un
diseño que ambas modalidades.

El Proyecto Factible comprende las siguientes etapas generales:
diagnóstico, planteamiento y fundamentación teórica de la propuesta;
procedimiento metodológico, actividades y recursos necesarios para su
ejecución; análisis y conclusiones sobre la viabilidad y realización
del Proyecto; y en caso de su desarrollo, la ejecución de la propuesta
y la evaluación tanto del proceso como de sus resultados.

La intención pues del Proyecto Factible, tal y como se describe
arriba y se precisa en el subrayado de la cita, es la de proponer
soluciones a problemas y su aceptación como un ‘tipo particular de
investigación’ es sustentada por el prestigio indiscutible que el
Manual UPEL tiene dentro de nuestra comunidad académica.

Las normas más difundidas provienen de la American Psychological
Association (APA)[1], organización de prestigio internacional que se
ha encargado de regular la presentación de trabajos académicos. Dichas
normas han sido ‘adaptadas’ a las necesidades de nuestra ‘cultura
académica’, por la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, a
través del Instituto de Investigaciones Educativas, con la publicación
del Manual de Trabajos de Grado de Maestría y Tesis Doctorales (1990).
En nuestra comunidad académica dicho manual goza de prestigio y la
reglamentación que se encuentra en el mismo se ha convertido en
referencia obligada a los efectos de redacción y presentación de los
trabajos de grado. Por su parte, muchas instituciones han elaborado
sus propias normas de presentación de los trabajos de grado, pero las
mismas no difieren en mucho de las recomendaciones que se encuentran
en el Manual de la UPEL, aunque el tesista no podría obviarlas toda
vez que constituyen exigencias internas de la institución.

Fuente (Hernández, A. y Padrón, J., 1977: 8)

2.- ¿QUÉ TIPO DE INVESTIGACIÓN DESARROLLARÍAS?

Los tipo de Investigación es el esquema general o marco estratégico
que le da unidad, coherencia, secuencia y sentido práctico a todas las
actividades que se emprenden para buscar respuesta al problema y
objetivos planteados.

En el caso de mi Proyecto se enmarcaría en el Nivel Cualitativa ya
que me permitirá usar la recolección de los datos sin medición
numérica para descubrir o afinar preguntas de investigación. Se
describe y comprende cómo la gente siente, piensa y actúa respecto a
situaciones, personas y comportamientos observables, tomando en cuenta
la Problemática que esta presentado la Dirección de Personal Civil de
la Armada, referente al estudio de la políticas de la gestión de
recursos humanos, motivado a que en revisión anual de los resultados
esperados, se caracterizo por: presentar carencias de formación
integral del recurso humano de acuerdo a las nuevas concepciones de
cooperación, solidaridad y sensibilidad y apertura con los objetivos
institucionales de un enfoque socialista (funciones de orden social en
la institución para el pueblo), procesos pocos flexibles que adolecen
de normativa muy rígida para adaptarlos a los cambios que surgen, en
materia de gestión de recursos humanos, como consecuencia de nuevas
leyes y decretos gubernamentales (factores externos a la institución).
En este orden de ideas, la estructura organizacional y el sistema de
compensaciones no ha considerado la incorporación de nuevos elementos
como: topes salariales (Ley de Emolumentos), aumento del bienestar
social del personal, principio de autodesarrollo y condiciones de
flexibilización y fluidez estructural.


BELKYS COROMOTO SALCEDO GUERRERO
CI.V-12.410.931

[Maria Alejandra Aray Roa]

Recibido.

Gracias