Las últimas actividades. Saludo...

[Eladio Alberto Serrano Díaz]

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL “SIMÓN RODRÍGUEZ”
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
DECANATO DE POSTGRADO
CÁTEDRA: SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN I
MAESTRÍA EN CIENCIAS ADMINISTRATIVAS: MENCIÓN GESTIÓN DEL TALENTO
HUMANO.








ACTIVIDAD

DESCRIBIR LOS DIFERENTES TIPOS DE INVESTIGACIÒN DE ACUERDO AL TEMA DEL
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN Y QUE TIPO DE INVESTIGACIÓN DESARROLLARÌA









Docente Profa. MARÍA ALEJANDRA ROA

Participantes: ELADIO SERRANO
C. I. Nº. 4.673.813











CARACAS, FEBRERO DE 2011




Introducción

Considerando la naturaleza de las investigaciones, los tipos de
investigación juegan un papel importante para todo tipo de estudio, y
este puede variar de una a otra investigación. Es decir, como en el
caso de investigaciones realizadas sobre documentos; el tipo de
investigación sería documental. Cuando se investiga directamente en el
contexto social, y se va a recabar información, en este caso
estaríamos en presencia de una investigación de campo; en otras
palabras, para recolectar la información necesitamos hacer contacto
directo con las fuentes vivas de información; además, es un contexto
social donde hacen vida los distintos actores objeto de de la
investigación que se propone.
Antes de señalar bajo que tipo de investigación está circunscrito el
estudio que se propone, es importante señalar que distintos autores
clasifican los tipos de investigación de acuerdo a su acervo
epistemológico.
En este sentido, Ramírez, (2007), dedica un amplio espacio en la obra
que se consultó, y este señala que existen diferentes propuestas de
diferentes autores para clasificar los tipos de investigación. La que
éste señala es la siguiente:
1. El tipo de Investigación documental: en este sentido, cita a
Ramírez, Bravo y Méndez, (1987. p. 22), definen este tipo de
investigación como una variante de investigación científica, cuyo
objeto fundamental es el análisis de diferentes hechos o fenómenos (de
orden históricos), de la realidad a través de la indagación
exhaustiva, sistemática y rigurosa, utilizando “técnicas muy precisas
para obtener información existente en distintos documentos, que
directa o indirectamente aporten información atinente al hecho que
pretendemos estudiar”.
Ahora bien, se puede aseverar que el tipo de investigación que se hace
sobre documentos, como revistas, periódicos, libros, semanarios,
clásicos como la Biblia y otros, es documental. Es decir, son estudios
sociales que se hacen de hechos o fenómenos históricos, cuya forma de
registrarlos es a través de documentos, además dentro de este tipo de
investigación documental subyacen subtipos: escritos, cifrarías…otros.
2. El tipo de investigación de campo: también Ramírez, (2007), “que
permite hacer estudios a través del cual se estudian los hechos o
fenómenos sociales en su ambiente social natural”. (p. 66). Sin
embargo, Sierra Bravo, (1995), citado por el mismo autor, se le llama
también a este tipo de investigación, estudios sobre el terreno. Cabe
señalar, que lo antes descrito atiende, a un proceso de de estudios o
investigaciones que se realizan sobre los hechos reales, es decir,
realizados en el mismo sitio donde se producen los acontecimientos.
También se puede dejar asentado, que en este tipo de investigación o
se pretende manipular información alguna, sino que se obtiene en forma
natural del medio ambiente en el cual se está haciendo la
investigación.
3. El tipo de investigación experimental: si bien es cierto, que se
señaló antes que la investigación de campo se desarrolla en ambientes
naturales sociales, la investigación experimental por su naturaleza
tiene que hacer estudios en contextos artificiales, creados por el
investigador, donde tendrá la oportunidad de manipular , según sus
exigencias el contexto de la investigación; es decir, éste controla
lasa variable independiente o experimentales, y por otra parte,
también puede controlar las denominadas variables “intervinientes”.
Otros autores, señalan otras clasificaciones de los distintos tipos de
investigación, y en especial con el paradigma cualitativo y en la
modalidad de investigación etnográfica en ciencias sociales, así se
tiene, la corriente anglosajona o inglesa, (Elliot J. y Stenhause.
(Citado en Paz Sandin, 2003). La cual se fundamenta o se basa en los
objetivos de la investigación, en consecuencia se tiene:
1. El tipo de investigación-acción técnica: su propósito es hacer
énfasis en la práctica y en su perfeccionamiento, mediante la
participación en programas y proyectos de trabajo derivados de un
experto o equipos de expertos.
2. El tipo de investigación práctica: en la cual está presente “un
protagonismo y autonomía del investigador, siendo éste el que
selecciona los hechos o problemas de investigación y asume el control
total del proyecto o programa social objeto de investigación” (Paz
Sandin, 2003, p. 171). Como bien se puede señalar, la investigación
que se propone: La gestión administrativa y académica del servicio
comunitario del estudiante de educación universitaria venezolana;
conjuga con este tipo de investigación, al igual que con el tipo de
investigación de campo señalado por Ramírez, (2007). Es así como en
ambos enfoque, el investigador no pretende manipular ningún tipo de
variable, contexto o información, sin interferencia alguna; visto así
parecieran ambos enfoque sinónimos.
3. El tipo de investigación-acción crítica: este incorpora el enfoque
de la teoría crítica, se centra en la práctica de los hechos,
intentando profundizar en la emancipación, en la mpliación y cambios
en los ámbitos sociales.
De igual forma, Caicedo y Madones, 2005, (citados en Stephan, 2005),
clasifican de acuerdo a la naturaleza de los objetivos y en cuanto al
nivel de conocimiento que se desea alcanzar, y en consecuencia se
tiene los siguientes tipos de investigación: a) exploratoria, b)
descriptiva, c) correlacional d) explicativa, e) cuasi experimental, y
f) no experimental. Además, señalan al igual que Padrón (1998), que
se pueden clasificar según el tiempo en: “sincrónicas, que son
aquellos que permiten estudiar fenómenos que se dan en un corto tiempo
y específico y diacrónica, los que permiten estudiar hechos en
períodos largos, con el objeto de verificar cambios que se puedan
predecir”.

En el caso que se investigará, se centrará y desarrollara a través de
la siguiente variación tipo-lógica de investigación.

De acuerdo a la naturaleza propia del trabajo de investigación que se
propone, y en este caso particular, referido a una investigación
social, que por naturaleza atiende a la etnografía. Definida por
Sierra (1987), “como el proceso de aplicación de métodos y técnicas
científicas a situaciones y a problemas concretos en el área de la
realidad social para buscar repuestas a estos y obtener nuevos
conocimiento” (p. 27). Se seleccionará tomando en consideración los
procesos del estudio y ajustado a la naturaleza también de este tipo
de investigación de campo. Es decir, indagación directa sobre los
involucrados en el estudio.
En este sentido, se considerara la investigación de campo , debido a
que la recolección de datos será proveniente de la realidad donde
ocurren los hechos, sin manipulación alguna del escenario ni los
datos; en ese sentido tiene al respecto Sabino (1992),

El tipo de investigación se basa en información o datos primarios
obtenidos directamente de la realidad, para cerciorarse de las
verdades y condiciones en que se han conseguido sus datos, haciendo
posible su revisión o modificación en caso de que surjan dudas
respecto a su calidad cualidad (p.47).

En consecuencia, es así como el tipo de investigación antes señalado,
permitirá, no sólo, trabajar sobre el terreno identificando y
reorganizando las sinergias y la información que está presentes en el
objeto que se investiga, bien cabe recordar; la gestión administrativa
y académica de la prestación del servicio comunitario del estudiante
de educación superior. Así como también, indagar sobre documentos o
fuentes de información impresas que le den explicación a los datos de
campo, o bien pudieran complementarlos. Es decir, investigar la
problemática sin necesidad de hacer ningún tipo de manipulación del
contexto, ya que la información tendrá que abordarse desde los
escenarios reales como lo exige la investigación de campo. En
síntesis, trabajar sobre actores y documentos, los cuales
suministrarán la información directa, este permitirá hacer la
descripción y evaluación del tema objeto de estudio.

REFERENCIAS

Ramírez, T. (2007). Cómo Hacer un Proyecto de Investigación. Caracas-
Venezuela: Editorial Panapo.

Paz Sandin, E. (2003). Investigación Cualitativa: Fundamentos y
tradiciones. México: Editorial Mac Graw Hill.

Rojas, B. (2007). Investigación Cualitativa. Fundamentos y Praxis.
Caracas-Venezuela: Editorial FEDUPEL:

Padrón, J. (1998). La Estructura de los Procesos de Investigación.
UNESR. Decanato de Post Grado. Caracas-Venezuela: Editado en: Revista
en Educación y Ciencias Humanas. Año. IX, Nº 17, Julio – Diciembre
2001.

Sierra, R. (1987). Técnicas de Investigación Social. Teorías y
Ejercicios. 5 ta. Edición. España – Madrid: Paraninfo.

Sabino, C. (1992). El Proyecto de Investigación. Caracas – Venezuela:
Editorial Panapo.

Stephan Nube, M. (2005). Metodología Cualitativa en Educación.
Investigación-acción. Caracas-Venezuela: Edditado por Candidus-
Cindae.

[Maria Alejandra Aray Roa]

Recibdo

Gracias