Re: Deutsch Lernen Mit Mnemotechniken Pdf Free Download
Rivka Licklider
Das alles hat allerdings wenig mit dem Lernen einer Fremdsprache zu tun. Solche allgemeine Anwendungen von Gedächtnistechniken helfen uns nicht weiter, wenn Sie Deutsch lernen wollen. Lassen Sie uns deswegen etwas konkreter fragen, was solche Super-Lerntechniken beim Erlernen einer Fremdsprache helfen können.
In den Tests mussten die Studenten russische Vokabeln lernen. Eine Gruppe lernte die Vokabeln mit speziellen Gedächtnistechniken, die andere Gruppe lernte sie auf herkömmliche Weise, also ohne besondere Lerntricks.
Traurige Tatsache ist, dass Mnemotechniken für Deutsch als Fremdsprache bis heute ein absoluter Geheimtipp sind. Allerdings kann man eindeutig erkennen, dass immer mehr Deutschlehrer und Deutsch-Lernende diese Techniken entdecken und lieben lernen. Diese Website leistet einen entscheidenden Beitrag dazu.
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Mit einem kurzen Blick kannst du dir schnell wieder eine Regel in Erinnerung rufen! DerDieDas-Mnemospiel (PDF)bringt willkommene Abwechslung! Mit Spiel und Spaß schulen Deutschlernende ihren Blick für spezielle, also genusspezifische Substantivendungen, die uns den Artikel anzeigen.RDieses Mnemospiel kannst du direkt online spielen und dabei typische Artikelanzeigende Endungen lernen.
Ich hatte früher ein bisschen mit Mnemotechniken gearbeitet und war auf der Suche von etwas auf Deutsch. Deine Materialien sind wirklich super: Du erklärst alles auf die einfache Art, so kann man lernen. Well done, Peter!Antonio Libertino, Italilen
noch ein Lob: Die Songs zu den Präpositionen kommen bei meinen Schülern super an! Sie lernen die Präpositionen dadurch wirklich wesentlich schneller. Das gemeinsame Singen lockert auf, motiviert, die Schüler sind konzentriert und sie merken sich die einfachen, eingängigen Melodien sehr gut. Ich habe mit diesen Songs bessere Erfahrungen gemacht als mit Merkversen.Elke Kikelj, ÖsterreichDeutschlehrerin
ich bin zufällig Ihre Methode entgegen gekomen auf internet und bin total begeistert! Es gibt mir wieder die Möglichkeit Deutsch selbständig zu lernen, einfach toll!
In so eine kurze Zeit habe ich unheimlich viel gelernt, was mir vorher jahren gekostet hat in der Schule! Danke!Susana Fernandes de Paes, Brasilien
nach dem Ansehen Ihres Videos freue ich mich jetzt schon auf das Studium des Lernpaketes. Diese Methode fasziniert mich, da ich selber laufend am Sprachenlernen bin und auch DaF hier in Italien unterrichte. Danke, dass Sie Ihre Materialien zu einem so günstigen Preis anbieten!Andra Mio, Italien
Daraufhin habe ich mich etwas weiter in seine Seite eingelesen und beschlossen, das Lernpaket und auch die wissenschaftliche Arbeit zu erstehen, um meinen Schülern (Erwachsene, Deutsch als Fremdsprache) endlich mal effektivere Methoden in die Hand geben zu können, die Schwierigkeiten der deutschen Sprache zu meistern.
Nicht annähernd so überzeugt wie von den Präpositionen war ich von der Methode, Fälle mit Farben und Bildern zu assoziieren. Das schien mir doch zu weit voneinander entfernt. Zu meinem Erstaunen stellte ich dann aber fest, dass ich selbst auf diese Methode reagierte, indem ich an bestimmten Stellen dachte: Das müsste doch jetzt in blau oder in rot erscheinen. Das heißt, nur über die Beschäftigung mit dem Thema, und das sogar zunächst noch ablehnend, habe ich mir die Methode angeeignet und bin jetzt auch bereit, meinen Unterricht entsprechend zu ändern und die Hilfen direkt an die Teilnehmer weiterzugeben.
Ich beglückwünsche Sie zu dieser hervorragenden Arbeit! Die Ideen und die Gestaltungen sind hervorragend gelungen. Jeder Lehrer und Lehrerin kann diese Ideen und Karten im Unterricht anwenden. Der Lernerfolg ist garantiert. Die bildnerische Darstellung ist super. Sie sind erfrischend, motivierend und sehr gut vorbereitet. Die unterrichtenden Lehrer werden die Möglichkeit haben effizient, ökonomisch und mit großer Motivation zu lehren. Ganz abgesehen von der Motivationssteigerung bei den Lernern. Lerner werden die Gelegenheit haben, sehr schwierige abstrakte Inhalte spielend und mit Spaß zu lernen. Ich gratuliere Ihnen nochmals für das gelungene Werk und danke Ihnen als DaF Lehrerin für die enorme, interessante Arbeit, die sie geleistet haben.Akkiz Coskun, TürkeiDeutschlehrerin, Edirne Koleji
Ziele: Verstehen der Zusammenhänge zwischen möglichen Lernblockaden und dem Gehirn; Kennenlernen verschiedener Techniken für lernungewohnte Teilnehmende für einen anderen Zugang und höhere Lernerfolge
Wenn du Sprachen, Vokabeln, Formeln oder sonstiges für Klausuren oder im Alltag lernen möchtest, können Mnemotechniken ein gutes Gedächtnistraining für dich sein. Mnemotechniken sind Lernmethoden, mit denen du leichter, nachhaltig und dauerhaft Informationen in deinem Gehirn abspeichern kannst. In diesem Artikel zeigen wir dir, wie du Inhalte mit Mnemotechniken lernen und dir merken kannst.
Die Mnemotechnik passte nicht zum Zeitgeist. Das Denken sollte das Auswendiglernen ersetzen. Es wurde nicht berücksichtigt, dass Wissen in Verstehens- und Faktenwissen zu unterteilen ist. Darüber hinaus stellten die bekannten Mnemotechniker zu hohe Ansprüche, die das Publikum überforderten und stießen an Grenzen, ohne neue Impulse zu entwickeln, diese Beschränkungen zu überwinden. Hinzu kam, dass zu viel Phantasie als negativ empfunden wurde, was schon seit Descartes Kritik an der Mnemotechnik hervorgerufen hatte.[24]
Ein bekanntes Wort, das ähnlich klingt wie die zu lernende Vokabel, ist das Schlüsselwort. Aus dem Schlüsselwort und der Bedeutung der Vokabel wird im Geist ein Bild erstellt. Dies wird Schlüsselwortmethode genannt. Hier sind auch von Sprachwissenschaft und Pädagogik empfohlene Methoden zu nennen. Während ein Grundwortschatz eher die Effektivität der Auswahl der Lerninhalte betrifft, erleichtern Wortbildungslehre und Wortfamilien, die Betrachtung der Geschichte eines Wortes, der Vergleich sinnverwandter Wörter oder die Kenntnis und die Bezugsbildung zu entsprechenden Fremd- oder Lehnwörter und ähnlicher Wörter anderer Sprachen das Lernen. Einst wollte man ähnlich der Sprachgeschichte auch den 'Volkscharakter' als Eselsbrücke für bestimmte Wortgruppen nutzen.[45] Wer Loci-Methode oder Gedächtnispalast nutzt, der findet hier auch Ordnungsmöglichkeiten.
Bei Super-Lernpaket Deutsch lernen mit Mnemotechniken handelt es sich grundsätzlich um mehrere PDF-Dateien, die, neben der Grundlagengrammatik, ebenfalls um Gedächtnistechniken.
In einem Artikel der Süddeutschen Zeitung vom 30. September 2005 wird berichtet, dass Wissenschaftler verstärkt an einem Doping fürs Gehirn arbeiten (Rögener, 2006). Mit diesem sogenannten Neuro-Enhancement versprechen sich große Pharmakonzerne einen profitablen Markt zu erschließen. Obwohl Gedächtnischips zur Erhöhung der natürlichen Speicherkapazität des Gehirns noch Science-Fiction sind, nehmen nach Schätzungen etwa 16 Prozent aller Studenten in den USA vor Prüfungen Ritalin um ihre Leistungsfähigkeit zu steigern. Der Bedarf, Wege zu finden, um Wissen dauerhaft abspeichern und reproduzieren zu können, scheint sehr groß zu sein.
Das 1972 von Craik & Lockhart entwickelte Modell der Verarbeitungstiefe befasst sich bedeutend intensiver als die Mehrspeichermodelle mit den Prozessen, die in der lernenden Person ablaufen, wenn sie mit dem zu lernenden Material konfrontiert wird und ist somit den funktionalen Gedächtnistheorien zuzuordnen. (Bredenkamp, 1998; Engelkamp, 1990).
Das Paarassoziationslernen, freie Reproduktion und das serielle Lernen sind experimentelle Paradigmen oder Aufgabenstellungen, die in der Tradition des verbalen Lernens den Einfluss spezifischer, experimentell kontrollierbarer Faktoren auf das Aneignen von Lernmaterial untersuchen (Ulrich et al., 1996). Beim Paarassoziationslernen muss die Versuchsperson eine Liste von Reiz-Antwort lernen. Dies ist mit dem Lernen von Vokabeln einer Fremdsprache vergleichbar (Kintsch, 1982).
Im pädagogischen Kontext wird oft davon gesprochen, das Kind beim Lernen dort abzuholen, wo es steht. Aus lern- und gedächtnispsychologischer Sicht hängt das damit zusammen, dass der Mensch nur neue Informationen lernen und speichern kann, wenn diese mit bereits bekanntem Wissen verbunden werden (Edelmann, 2000). Folglich zeigen Untersuchungen, dass Wörter mit hohem Bekanntheitsgrad leichter gespeichert werden können als unbekannte Wörter (Ullrich et al., 1996).
Mit Hilfe von Mnemotechniken wird auch versucht, für die lernende Person unbekannte und unbedeutende Informationen so umzuwandeln, dass sie mit bekannten Informationen verbunden und somit leichter lernbar werden. Dieses Vorgehen wird ebenfalls in Kapitel 4 näher beschrieben.
Eine Eselsbrücke in Form eines Merkspruches oder eines Merkreimes ist also eine kreative Merkhilfe. Durch die meist witzigen und interessanten Sprüche und Reime unterstützt sie besonders beim Auswendiglernen von schwer ableitbaren Dingen, wie beispielsweise beim Lernen von Formeln, Vokabeln, Zahlen, Namen sowie Fachbezeichnungen.
Das Fremdsprachenerlernen bedient sich zumeist kontinuierlicher Wiederholung von Lerninhalten. Dadurch soll der Lerner beim Erlernen höherer sprachlicher Ebenen (Komplexe Syntax, Semantik, textuelle und pragmatische Strukturen) deklaratives in prozedurales Wissen[9] überführen. Die Praxis der Mnemotechniken widerspricht dabei dem Paradigma, dass Vokabeln nur durch mehrfache Wiederholung langfristig memoriert werden können (vgl. Nordkämper-Schleicher, 1998). So geht Börner von 6 bis 10 Wiederholungen für Wortschatz wie auch Grammatik aus (vgl. Börner, 2006). Um die Möglichkeiten der Anwendung von Mnemotechniken im Fremdsprachenerwerb abschätzen zu können, werden nun Mnemotechniken vorgestellt, die später auf die Teilkompetenzen der Fremdsprachenkompetenz angewandt werden.
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