ABET - Criterios de Acreditacion en Ingenieria
Jose Baiocchi
Aparentemente son pocos quienes se han dado el trabajo de leer los
documentos publicados en la web de ABET y se estan lanzando
cuestionamientos claramente desinformados. Lo que sigue es una
traduccion (parcial) de los criterios usados por ABET para acreditar
carreras de Ingenieria. Espero que sirva para informar y elevar el
nivel de los intercambios en la lista.
Saludos,
+ Jose
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Documento fuente:
http://www.abet.org/Linked%20Documents-UPDATE/Criteria%20and%20PP/E001%2010-11%20EAC%20Criteria%201-27-10.pdf
Criterios Generales para Programas de Pregrado (deben ser cumplidos
independientemente de la especialidad):
1. Estudiantes:
- Deben ser evaluados, aconsejados respecto de la curricula y el
programa, y su progreso monitoreado para ayudarlos en el cumplimiento
de los objetivos del programa.
- Deben existir politicas para la admision de estudiantes trasladados
y la validacion de cursos tomados en otro lugar.
- Deben existir procedimientos para asegurar que todos los estudiantes
cumplen todos los requerimientos del programa.
2. Objetivos Educacionales del Programa:
(Descripcion general de la carrera y logros profesionales para los que
el programa prepara a sus graduados)
- Deben estar publicados y ser consistentes con la mision de la
institucion y estos criterios
- Debe haber un proceso que periodicamente documente y demuestre que
los objetivos estan basados en las necesidades de las partes
- Debe haber procesos de "assesment" y evaluacion que periodicamente
documenten y demuestren que los objetivos son logrados
3. Resultados del Programa
(Descripcion especifica de lo que los estudiantes deben saber y ser
capaces de hacer al momento de graduarse)
Todas las carreras de Ingenieria deben demostrar que sus estudiantes logran:
(a) habilidad para aplicar conocimientos de matematica, ciencia e ingenieria
(b) habilidad para disenar y llevar a cabo experimentos asi como para
analizar e interpretar datos
(c) habilidad para disenar un sistema, componente, or proceso para
satisfacer necesidades deseadas dentro de restricciones realistas
(economicas, ambientales, sociales, politicas, eticas, de salubridad,
seguridad, manufacturabilidad y sostenibilidad)
(d) habilidad para funcionar en equipos multi-disciplinarios
(e) habilidad para identificar, formular y resolver problemas de ingenieria
(f) entendimiento de responsabilidades profesionales y eticas
(g) habilidad para comunicarse de manera efectiva
(h) la educacion general necesaria para entender el impacto de las
soluciones de ingenieria en los contextos global, economico, ambiental
y social
(i) reconocimiento de la necesidad de, y la habilidad para
comprometerse al aprendizaje de por vida
(j) conocimiento de asuntos contemporaneos
(k) habilidad para usar las tecnicas, habilidades, y herramientas
modernas de ingenieria necessarias para la practica de la ingenieria
y otros resultados adicionales articulados por el programa. Los
resultados del programa deben ayudar a cumplir los objetivos del
programa.
Debe haber procesos de "assesment" y evaluacion que periodicamente
documenten y demuestren que los resultados son logrados
4. Mejora Continua
Debe mostrarse evidencia de acciones para mejorar el programa, basadas
en informacion disponible, como los resultados de los procesos en los
criterios 2 y 3
5. Curricula
Los requerimientos para la curricula especifican areas de conocimiento
apropiadas para ingenieria pero no prescriben cursos especificos.
Los profesores deben asegurar que la curricula dedica atencion
adecuada y tiempo a cada componente, consistente con los resultados y
objetivos del programa y de la institucion.
El componente profesional debe incluir:
(a) un año de una combinacion de matematica y ciencias basicas
(incluyendo experiencia experimental) a nivel universitario apropiados
a la disciplina
(b) un año a año y medio de topicos de ingenieria, consistentes de
ciencias de la ingenieria y diseño de ingenieria apropiado al campo de
estudio del estudiante.
(c) un componente de educacion general que complemente el contenido
tecnico y sea consistente con los objetivos del programa y de la
institucion
Los estudiantes deben ser preparados para la practica de la ingenieria
a lo largo de la curricula, culminando en una experiencia de diseño
mayor basada en los conocimientos y habilidades adquiridas en los
cursos previos y que incorpore estandares de ingenieria apropiados y
multiples restricciones realistas.
6. Profesores
Debe haber un numero suficiente de profesores y deben tener las
competencias para cubrir todas las areas curriculares del programa.
Debe haber suficientes profesores para lograr niveles adecuados de
interaccion estudiante-profesor, asesoria y consejeria, actividades de
servicio, desarrollo profesional, e interacciones con "practitioners"
profesionales e industriales, asi como con los empleadores de los
estudiantes.
Los profesores deben tener las calificaciones adecuadas y tener y
demostrar suficiente autoridad para asegurar la conduccion adecuada
del programa y el desarrollo e implementacion de procesos para la
evaluacion, "assesment" y mejora continua del programa, sus objetivos
educaciones y sus resultados.
La competencia general de los profesores debe ser juzgada por factores
tales como la educacion, diversidad de "backgrounds", experiencia en
ingenieria, efectividad y experiencia en la ensenanza, habilidad para
comunicarse, entusiasmo para desarrollar programas mas efectivos,
nivel academico, participacion en sociedades profesionales y
licenciamiento como Professional Engineers.
7. Instalaciones
Salones de clase, laboratorios, y equipo asociado equipment deben ser
adecuados para con seguridad lograr los objetivos del programa y
proporcionar una atmosfera conducente al aprendizaje.
Debe haber disponibles instalaciones apropiadas para promover la
interaccion de estudiantes y profesores y crear un clima que aliente
el desarrollo y actividad profesional.
Los programas deben proporcionar a los estudiantes la oportunidad de
aprender el uso de herramientas modernas de ingenieria.
Debe haber infraestructura computacional y de informacion para apoyar
las actividades academicas de los estudiantes y profesores y los
objetivos educacionales del programa y de la institucion.
8. Apoyo
El apoyo institucional, los recursos financieros y el liderazgo
constructivo deben ser adecuados para asegurar la calidad y
continuidad del programa.
Los recursos deben ser suficientes para atraer, retener y proporcionar
desarrollo profesional continuo a profesores bien calificados.
Los recursos deben ser suficientes para adquirir, mantener y operar
instalaciones y equipo apropiados para el programa.
Adicionalmente, el personal de apoyo y los servicios institucionales
deben ser adecuados a las necesidades del programa.
9. Criterios Especificos (si hubiera)
Estos criterios proporcionan la especificidad necesaria para
interpretar los otros criterios como aplicables a una disciplina
especifica.
Los requirements estipulados en este apartado estan limitados a las
areas de topicos en la curricula y calificaciones de los profesores.
Si un programa, en virtud de su nombre, estuviese sujeto a dos o mas
conjuntos de criterios especificos, cada conjunto de criterios debe
ser satisfecho pero los criterios sobrepuestos necesitan ser
satisfechos solo una vez.
Criterios Especificos para Ingenieria de Computacion (Pag.11)
La curricula debe proporcionar amplitud y profundidad en los topicos
de ingenieria que el nombre del programa implica.
El programa debe demostrar que los graduados poseen:
conocimientos de matematica discreta;
conocimientos de probabilidad y estadistica, incluyendo aplicaciones
apropiadas segun el nombre y objetivos del programa;
conocimientos de matematica hasta calculo diferencial e integral,
ciencias basicas, ciencias de computacion, y ciencias de la ingenieria
necesarias para analizar y disenar complejos dispositivos electricos y
electronicos, software, y sistemas que contienen componentes de
hardware y software, segun sea apropiado a los objetivos del programa.
Criterios Especificos para Ingenieria de Software (Pag.19):
La curricula debe proporcionar amplitud y profundidad en los topicos
de ciencias de computacion e ingenieria que el nombre del programa
implica.
El programa debe demostrar que los graduados possen:
habilidad para analizar, disenar, verificar, validar, implementar,
aplicar y mantener sistemas de software;
habilidad para aplicar apropiadamente matematica discreta,
probabilidad y estadistica, y topicos relevantes de ciencias de la
computacion y disciplinas de soporte a sistemas de software complejos;
habilidad para trabajar en uno o mas dominios de aplicacion significativos;
habilidad para gerenciar el desarrollo de sistemas de software.
Criterios Especificos para Ingenieria de Sistemas (Pag.20):
No hay criterios especificos ademas de los criterios generales.
Nelly Condori-Fernandez
los criterios para la acreditación de los programas de computación
(Ciencias de la computación, sistemas de información, y tecnologías de
la información)
Saludos,
Nelly
Quoting Jose Baiocchi <jose.b...@gmail.com>:
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Carlos Solano
En la UNI, como muchos ya saben, este anho hemos comenzado la carrera
de Ciencia de la Computacion.
Sin querer entrar en discusiones, por el momento, sobre los origenes y
fallas de los sistemas de acreditacion, reconocemos que es uno de los
"protocolos" de entendimiento de las carreras relacionadas con
computacion en ell mundo. Asi como tambien lo es el idioma ingles,
independiente que no sea el mejor idioma del mundo, si es que es
posible definir mejor o peor en este aspecto.
Para resumir, en nuestra Escuela de C.C. hemos decidido prepararnos
para intentar el proceso de acreditacion dentro de unos cinco anhos,
cuando ya tengamos por lo menos una promocion de egresados.
Quisiera proponer que las carreras relacionadas con Computacion, de
las diferentes universidades peruanas, que tambien esten interesadas
en la acreditacion, compartamos nuestras experiencias (por ejemplo,
formatos internos de evaluacion) para lograr la acreditacion de todas
(o por lo menos del mayor numero posible) de estas carreras en el
Peru. Seria ideal si las universidades acreditadas, PUCP, UPC, USMP
(independiente si fue por citerios generales o especificos), pudieran
compartir sus experiencias con nosotros y apoyar al resto.
Para mi es evidente que no sirve para el Peru tener 1-2 carreras
acreditadas y necesitamos que todas (o casi todas) sigan los mismos (o
casi) criterios de educacion. Tambien es evidente que estos procesos
de acreditacion son mas dificiles en universidades nacionales que por
tradicion no usan los mismo criterios de control de varias
universidades particulares. Eso incluye el hecho de tener alumnos
repitentes por muchos anhos y profesores nombrados que no se
actualizan, que son dos aspectos que mermaran mucho (si es que no
imposibilitaran) las posibilidades de acreditacion.
Talvez la SPC podria ayudar a coordinar este procesos?
Saludos,
Javier Solano
CC de FC de la UNI
2010/11/12 Jose Baiocchi <jose.b...@gmail.com>: