[SLL:7703] “走近世博”开题课的又有些联想

[Zhenyi Wang]

我们组织了两次活动课。一次是去聋哑学校访问，从帮助聋哑学生上网聊天当中享受助人为乐的幸福。从聋哑学生与命运抗争的精神受到感动。（详情将在丁酉科
人的博客里披露）另一次活动是探秘“马踏飞燕”，学生使用搜索引擎去富集语文课“马踏飞燕”的文学文献。使用“几何画板”确定武威与我们学校的相对位
置，计划去武威旅游的花费，使用截图，粘贴建设网上的青铜器展览，与美术老师交流鉴赏的观点，请教自然老师如何制范铸造青铜器的流程，研讨马踏飞燕的工
艺精巧，还要从考古的立场质疑郭沫若的铜奔马之说。（详情在丁酉科人的博客里也有）。后来分析这两次活动课，原来不是同类。访问聋哑学校是社会实践活动
课。是用学生的知识技能去感受社会、融入社会。探秘“马踏飞燕”则是综合实践活动课。综合就是整合学生学习的各个学科知识，在信息技术环境下使用、探究
和提高。两次活动的成功，使人们的头脑顿时膨胀的鼓鼓的。狂妄的提出了活动课标准，作为本校考核的依据。标准是：1、要建设博物馆，不去逛杂货店；2、
开辟学生整合多学科知识技能的应用和探究场地。我觉得：就其目空一切的态度。应当展开辩论和批判。

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[吴长城]

2010/4/20 Zhenyi Wang <wzyh...@gmail.com>

我们组织了两次活动课。一次是去聋哑学校访问，从帮助聋哑学生上网聊天当中享受助人为乐的幸福。从聋哑学生与命运抗争的精神受到感动。（详情将在丁酉科
人的博客里披露）另一次活动是探秘“马踏飞燕”，学生使用搜索引擎去富集语文课“马踏飞燕”的文学文献。使用“几何画板”确定武威与我们学校的相对位
置，计划去武威旅游的花费，使用截图，粘贴建设网上的青铜器展览，与美术老师交流鉴赏的观点，请教自然老师如何制范铸造青铜器的流程，研讨马踏飞燕的工
艺精巧，还要从考古的立场质疑郭沫若的铜奔马之说。（详情在丁酉科人的博客里也有）。后来分析这两次活动课，原来不是同类。访问聋哑学校是社会实践活动
课。是用学生的知识技能去感受社会、融入社会。探秘“马踏飞燕”则是综合实践活动课。综合就是整合学生学习的各个学科知识，在信息技术环境下使用、探究
和提高。两次活动的成功，使人们的头脑顿时膨胀的鼓鼓的。狂妄的提出了活动课标准，作为本校考核的依据。标准是：1、要建设博物馆，不去逛杂货店；2、
开辟学生整合多学科知识技能的应用和探究场地。我觉得：就其目空一切的态度。应当展开辩论和批判。

我把丁酉科人的博文转到这里，便于大家一起看：
《马踏飞燕》活动课的缘起：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5fb34ce60100ilz4.html
重摘《马踏飞燕》：http://blog.sina.com.cn/s/blog_5fb34ce60100ilyp.html
 

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吴长城

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