{教研手拉手}{李明山}学习思维导图

[李明山]

学习思维导图

1.          背景

①        学生

3名学生有操作计算机的经历

四年级24人

听过博客

没有博客

不能单独申请好看簿

没有单独上网的条件

②        设备

学校没有专用的计算机教室

台电脑+电视的设备

教师有笔记本

能上网

办公室是一室多用

③        课程性质

校本课程

自主设计

活动类课程

英语学习+网络平台

2.       教学目的

① 了解思维导图

②        用思维导图归类单词

③        经历用思维导图学习的过程

④        了解好看簿

3.          教学课时

①        思维导图、动手操作1课时

②        欣赏、评价、总结、提高1课时

4.          教学步骤

①        了解好看簿，观看教师的博客

②        了解思维导图，欣赏学习习作

③        教师示范

④ 学生自主设计

⑤        教师指导，记录过程

⑥        上传到好看簿

⑦        师生欣赏作品，总结经验

⑧ 根据第一课时的经验继续设计

⑨        欣赏、评价、总结、提高

活动课程：http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/PrimarySchoolIntegratedCurriculum

请大家指导！

@lms0023乡村草根教师http://www.haokanbu.com/user/83424/

[吴长城]

2010/5/26 李明山 <lms...@gmail.com>

学习思维导图

====>李老师好，看到您的这节课的就是教学生用思维导图，目的就是让大家会用思维导图来整理自己的思路吧！那么，您具体教授的是哪个思维导图软件呢？我觉得还是要有一个明确的主题，比如像“课间乐”、“学会洗手”等，都是特别好的主题。
我个人觉得可以结合其他课程教思维导图，比如：一节语文课，一节思想品德课……那样，工具应用可能就更活烦了！~不知道我讲的对不对啊，只是个人建议！~

--
吴长城

教育大发现社区
http://sociallearnlab.org/
四川师范大学基础教学学院
Email: chengch...@gmail.com

[Li Yutong]

建议，或许可采用在线思维导图 www.mindpin.com，不需下载、安装，可让学生在家里（或电脑课上）绘制后，老师来点评。
我个人觉得，思维导图，其关键在于锻炼一种发现、整理那些事物关键点、事物关联的方法，对于这种思维能力来说，个人的亲身体验和同学间的回顾、总结，或许是其中最核心的环节。

此外，从这个能力的培养过程来看，老师考虑问题的角度，和学生，往往差别很大。让学生之间彼此进行更频繁的、有约束的观念碰撞，或许更容易打开思路。老师起的作用，或许是真正的辅导者的角色...


Yutong

--
邮件来自 `SLL`（SocialLearnLab）"教育大发现"邮件列表
SLL 五月主题：行者无疆，不拘一格
详情: https://groups.google.com/group/sociallearnlab
退订: sociallearnla...@googlegroups.com
官网: http://sociallearnlab.org/
维基: http://sociallearnlab.org/wiki/
本期简报，欢迎编辑：http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/SLLBrief_201005b
上期简报，欢迎查阅：http://sociallearnlab.org/2010/04/14/sllbrief201005a

[李明山]

2010/5/26 李明山 <lms...@gmail.com>

学习思维导图

====>李老师好，看到您的这节课的就是教学生用思维导图，目的就是让大家会用思维导图来整理自己的思路吧！那么，您具体教授的是哪个思维导图软件呢？我觉得还是要有一个明确的主题，比如像“课间乐”、“学会洗手”等，都是特别好的主题。
我个人觉得可以结合其他课程教思维导图，比如：一节语文课，一节思想品德课……那样，工具应用可能就更活烦了！~不知道我讲的对不对啊，只是个人建议！~

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吴长城

=====>
非常感谢长城老师的建议！
1.不用思维导图软件，手工制作思维导图，教师用学生作品照为电子图片，上传到好看簿。
2.主题：单词归类——初试思维导图

1.          背景

①        学生

3学生有操作计算机的经历

四年级24人

听过博客

没有博客

不能单独申请好看簿

没有单独上网的条件

②        设备

学校没有专用的计算机教室

1台电脑+电视的设备

教师有笔记本

能上网

办公室是一室多用

③        课程性质

校本课程

自主设计

活动类课程

英语学习+网络平台

2.       教学目的

① 了解思维导图

②        用思维导图归类单词

③        经历用思维导图学习的过程

④        了解好看簿

3.          教学课时

①        思维导图、动手操作1课时

②        欣赏、评价、总结、提高1课时

4.          教学步骤

①        了解好看簿，观看教师的博客

②        了解思维导图，欣赏学习习作

③        教师示范

④ 学生自主设计

⑤        教师指导，记录过程

⑥        上传到好看簿

用相机给作品拍照

上传

⑦ 师生欣赏、评价作品，总结经验

⑧ 根据第一课时的经验继续设计

⑨        欣赏、评价、总结、提高

5.          讨论

①        用什么软件

不用软件

手工绘制思维导图

②        这节课的主题是什么

单词归类

初识思维导图

[吴长城]

2.主题：单词归类——初试思维导图

==》李老师，英文单词归类，怎么归类呢？能和我们具体分享下吗？ 您准备怎么让学生做这个主题呢？

[李明山]

在 2010年5月26日 下午11:00，吴长城 <chengch...@gmail.com>写道：

2.主题：单词归类——初试思维导图

==》李老师，英文单词归类，怎么归类呢？能和我们具体分享下吗？ 您准备怎么让学生做这个主题呢？

--
吴长城

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例如：