大家都来帮帮我

[hui liu]

各位专家、老师好：

      我正在研究一个课题《小学生数学学习困难的类型、成因及对策研究》，请指教一下，从那些方面搞才能做出特色？以前我只是参与别人的课题研究，分配什么做什么，这次我主持了，还真有点手足无措。

      我所在的学校地处城郊，大部分孩子的家长是外来打工、做生意的，学生来源比较复杂；大部分家长对孩子的教育不关心、不重视，导致我校学困生比例较大，针对这样的现实，我决定了这个课题的研究。

     立项通知下发后，我组织成员做了开题报告，制定了研究方案-——以个案研究为主；研究内容——学生的家庭背景、数学爱好、学习习惯、学习态度等；研究目标，阶段工作。但还有很多的迷茫，请指点一下，从那些方面下手，做那些研究会更好？先谢了

[sociallearn]

2009/12/6 hui liu <baih...@gmail.com>:

==>好帖子。我想先不用一定刻意怎么做，先多方面了解尝试。如果你是新手教师，可以跟老教师多讨教，学生数学中的问题，如果你是老教师，回顾一下比如一年内或更长时间内，学生数学学习中的问题。然后再决定下一步怎么做。

[吴长城]

2009/12/6 hui liu <baih...@gmail.com>

可以先看看一些文章，别人做过哪些？有哪些成果啦？
接着，对学生做个简单分类：如1-3年级学生、4-6年级学生，男生或女生等，然后，对数学学习方面进行一个分类，哪些内容有哪些困难？可以问自己或学生这样一些问题：
1. 数学学习方面的十以内的加减法学习有哪些困难？打个比方啊，如：抽象不具体，没有教具和学具等，对困难再分类，这样不断地细化，可能就更容易做了。
2.这些困难背后的原因是什么？打比方，抽象不够具体，那怎么把数字具体，让孩子知道呢？根据加涅的具体运算阶段，形式运算阶段等等，我们可能存在的原因是什么。。。。
3.针对不同的原因，我们有什么不同的策略和方法？具体到每个原因。
4.对策略和方法进行评估，看是否有效，没效果的原因是什么等等。
不断地细化和分类，慢慢去寻找原因。

个人观点，仅供参考。

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吴长城
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[leo bnu]

长城说的对，该课题的难点是对学生学习困难类型的分类，该怎么分，如何分，分出的类型最好不要交叉。找出了类型，其它成因及对策也就迎刃而解了。

2009/12/7 吴长城 <chengch...@gmail.com>