[SLL:7732] 手拉手教学设计方案

[hua yang]

各位老师：你们好！

        这是我参加广东省现代教育技术中级培训设计的研究性学习方案。我选择的主题是《走近世博会》（和江苏的包老师主题很相近）。我初步的想法是让学生围绕世博会确定研究主题，然后围绕研究的主题制作主题幻灯片，借助好看簿等平台和其他地区的学生和老师进行交流学习。目前，一部分学生已经加入到好看簿班级团队中（http://www.haokanbu.com/group/590/）（学生为我校四年级学生，因这个班参与过北京师范大学何克抗教授主持的跨越式课题实验，学生的信息技术应用基础较好）。我预计到学期末学生能够围绕主题做出较好的幻灯片，目前学生暂处在申请好看簿，确定研究主题的阶段。这是一个主题的教学设计，目前还很粗糙，请大家多多批评、指正！（特别感谢庄秀丽老师等提供了这么一个好平台，让我们大家一起交流学习）

 

 

 

《走近世博会》研究性学习设计方案

 

研究课题名称：			走近世博会
设计者姓名			杨华	所在学校		南山小学
所教年级			四、六年级	研究学科		信息技术
联系电话			13828732126	电子邮件		yh...@163.com
一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 2010年世博会在中国上海举行，这是世博会第一次在发展中国家举行。面对小学生，我们应该怎样向他们介绍世博会，又怎样激发他们的学习兴趣，让他们全面了解世博会的各方面的知识，从而让他们认识到2010年世博会在我国举行的重大意义呢？ 在参与教育大发现社区（http://sociallearnlab.org/wiki）Gmail邮箱组的讨论中，我了解到上海市西南模范中学江平老师发起了校际联合活动：2010年上海世博就在你身边（http://www.haokanbu.com/event/16344/）。正好本学期四年级信息技术将学习有关互联网应用的内容，基于此，我产生了一个想法，能不能让学生通过了解世博会的知识去促进学生学习互联网的相关应用呢？于是我设计了“走近世博会”研究性学习课题。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： （1）、通过本课题的研究，全面提升学生搜集信息、处理信息的能力，利用互联网学习的能力，进一步提高学生的信息技术应用水平。 （2）、通过搜集整理上海世博会的相关知识，让学生感觉到世博会能在我国举行，是我国综合国力不断提升的表现，让学生体会到作为一个中国人的荣誉感和自豪感。 （3）、通过改变学生的学习方式，提高学生自主学习的水平和能力，让学生参与合作学习，促进学生全面发展。 3、课题介绍 本课题借助Web 2.0网络平台——好看簿（http://www.haokanbu.com）让学生以“走近世博会”为主题进行研究性学习。学生通过自主探索、小组合作学习最终制作完成以世博会为大主题的电子作品。借助网络平台好看簿丰富的评价功能，积极促进师生、生生的广泛的交流，并尝试与校外的师生进行校际协作学习、交流。借助开放的网络平台，拓展学生的视野，提高学生应用信息技术的水平和能力。
二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）
知识与技能: 1、  学生学会利用互联网络查找资料，保存资料等相关知识和技能。 2、  学生学会用PowePoint等软件制作一定主题的电子作品。 3、  学生能够借助Web 2.0网络平台进行合作学习。 过程与方法： 1、学会通过互联网络收集资料，并能围绕一定的主题对各种资料进行筛选、整理、分析。 2、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，学生初步学会探究学习的方法，能制作一定主题的电子作品。 3、经历小组合作学习，初步学会如何与人交际、与人协作。 情感态度与价值观： 1、通过学习活动，让学生更好地了解世博会，增强学生作为一个中国人的荣誉感和自豪感。 2、通过学习活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。 3、通过研究性学习，进一步增强学生学习应用信息技术的兴趣。
三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）
1、  学生是四年级跨越式试验班学生，有较好的电脑应用基础，对Web 2.0平台好看簿有一定的了解。 2、  四年级学生思维比较活跃，好奇心强，对身边的问题有着比较浓厚的兴趣。 3、  学生对世博会了解比较肤浅，仅仅停留在新闻事件的状况。 4、  学生对研究性学习、小组协作学习了解不多，需要老师积极引导。
四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）
本课题初步设计如下的研究问题：1、世博会的场馆2、世博会的历史3、世博会的主办国4、《世博会与旅游》5、《世博会的吉祥物》。    学生通过选择主题确定学习小组，利用网络搜索查找相关主题的资料，并整理资料。
五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）
1、  学生的演示文稿 2、 学生的博客主页
六、资源准备
1、学校多媒体电脑教室。 2、世博会的图书资料、音像作品等。 3、教师创建好学生收集资料的FTP服务器。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段		学生活动			教师活动		起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）		1、学生了解本课题 2、学生针对本课题向老师提出问题。 3、学生了解好看簿平台。			1、教师介绍课题的想法。 2、教师提问了解学生对课题的想法。 3、教师介绍好看簿平台。		1课时
第二阶段 课题准备阶段	提出和选择课题	1、学生参与讨论。 2、学生确定个人感兴趣的课题。			1、组织学生讨论。 2、与学生一起选择课题，帮助学生确定研究的课题。		4课时
	成立课题组	1、学生根据自己的专长和喜好确定自己的选题，并根据选题形成小组。 2、各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价规则。 3、根据自己的选题，进行小组分工。			1、根据学生选择的课题分组，合理调配各组成员，分组考虑不同能力的学生。 2、提供合作学习规则供学生讨论。 3、组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。
	形成小组实施方案	各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，预定成果等。			1、设计小组实施方案为学生小组实施提供指导。 2、帮助各小组完成实施方案。
第三阶段：课题实施阶段		1、收集资料活动 各小组根据小组确定的主题上网下载相关资料，并将资料保存到教师指定的FTP服务器上。 2、各小组围绕自己确定的主题，制作PPT演示文稿。 3、学生注册好看簿帐号，将自己的作品上传到好看簿平台，并借助好看簿平台丰富的评价功能对其他组的作品进行评价。 4、学生积极参加基于好看簿平台的校际联合实践活动。 5、各小组以PPT方式分组汇报小组的研究成果，并对本小组和其他小组的学习成果进行评价。 6、各小组成员参照（评价表1、评价表2）进行自我评价、同学互评，由小组长收集，整理汇报。			1、 教师组织学生围绕主题搜集资料。 2、教师布置学生制作PPT作品。 3、教师安排学生注册好看簿，将作品上传到好看簿，并让学生对各小组作品进行点评。 4、及时了解各小组活动进行情况，为学生当好参谋，让学生随着活动的开展，不断完善活动方案，保证活动的顺利进行。 5、老师根据各小组活动情况，利用（评价表3）对学生进行评价。		10课时
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）
《走近世博会》研究性学习活动以世博会为主题，借助网络平台，促进学生的学习与交流，以提高学生应用信息技术水平为目的。    本次研究性学习活动结束后，教师将通过访谈、问卷调查、学生作品完成情况等方面对全体学生的学习活动情况进行总结。通过总结对整个研究性学习过程中存在的不足进行改进，从而实现《走近世博会》研究性学习活动的优化。

评价表1 学生自评

自评内容	方式
(1)你是否一直对参与的主题活动感兴趣。	每一个主题活动结束后，填写用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
(2)你是否参加过活动主题的选择。
(3)你收集信息、资料的途径有哪些?
(4)你在活动中遇到的最大问题是什么?
(5)本次活动中你最感兴趣的是什么?
(6)你对活动成果是否满意。
(7)本次活动中，你发现了什么?
(8)活动中，你最大的收获是什么?

 

评价表2  同学互评

互评内容	方式
(1)小组成员合作是否愉快。	每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论，组长执笔用描述性评价方法对以上内容进行评价，完成后经指导教师审阅后收入档案袋中。
(2)你们在活动中遇到哪些困难或问题?
(3)你们是怎样合作克服困难的?
(4)你们认为下次活动还应从哪些方面加以改进?

 

评价表3  教师评价

评价内容	评价指标	等次
1、活动态度方面	A、态度是否积极，是否主动组织或参与活动。B、与小组同学合作是否良好。C、活动是否认真、善始善终。D、是否勇于克服困难。
2、知识技能方面	A、查阅资料技能。B、保存资料能力。C、整理材料能力。
3、完成活动任务综合情况方面	A、运用工具能力。B、交往与表达能力。C、分析总结能力。D、作品完成情况。
4、创新意识和实践能力方面	A、选题新颖、独特性。B、研究问题方法的积极性、多样性。C、活动方法的灵活性。D、独立设计活动、开展活动能力。

 

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[xiuli.zhuang]

这个发帖标题改为：【杨华】《走近世博会》研究性学习设计方案，就更好了。

[lan wu]

杨老师您好，看了您的手拉手教学设计方案，总体觉得很好，考虑得较全面。

   不过还有几个方面我觉得可以进一步完善一下，便写了一些个人意见：

1、在参与者特征分析中，已经标明出学习者对Web2.0好看薄的平台有了一定的了解，所以我想在研究性学习的第一阶段中不只是让“学生了解好看薄”，我觉得可以带领学生进一步体验好看薄的操作，可以要求他们每人在好看薄中注册一个帐号，然后互加为好友，发贴等等，而且合作学习是这堂课得以实现的一个基础，好看薄平台则是实现的平台，应该从一开始就好好利用这个平台，贯穿始终，后面的讨论问题，搜集资料，相互交流心得体会等等都可以借助这个好看薄，让这堂课体现浓浓的合作气氛！好看薄的作用的体现不仅仅是在第三个阶段展示作品上，在前几个阶段也可以发挥其作用，比如师生、生生间的交流，资源的获取等等。

    还有本次课需要学生最终呈交PPT作品，因此在学习者特征分析中要对学生关于PPT的操作能力进行分析。不要让学生操作上的问题耽误了他们的学习进度。

2、既然是一个研究性学习，所以先要选择课题，杨老师已经预设了一些课题，不过我觉得可以在研究性学的第一阶段让学生了解课题时可以引导他们发散他们的思维，想出更多更好更生动的研究课题，孩子们的想象力是无穷惊人的，所以要老师应该充分调动他们的潜力，比如可以提供一些关于世博的网站资源、小故事、小图片等等激发他们的思维，找到自己喜欢的研究课题，然后根据兴趣，在老师的协调组织下结成小组。在这个过程中，老师要注意帮助学生分析课题的可行性和实际意义，协助他们完成课题选择，在确定任务时要落实到每个人，让每位学生了解整个课题如何进展及明确自己在小组中应该完成的任务。

3、可以让每位学生随时使用好看薄发表日志，表达自己在学习过程中的心得、收获、遇到的问题、体会等等，老师可以即时了解每组学生的进展，发现问题及时帮助解决，确保小组学习顺利进行。

 

 

 

 

 

[hua yang]

十分感谢lan wu老师！您的建议很好，我会让我的学生去大胆尝试！

[wen yu]

===》看杨老师教学设计方案的感受。

1、主题选择好。世博会五一开幕，要持续100天，是近期大家关注的话题，能引发学生兴趣。另一方面，学生对世博会的了解，限于媒体宣传的内容，并不深入，因此，有研究的价值。

 2、走近世博会》的研究，可能实现的目标有：（1）制作PPT的技能；（2）网络上收集、整理信息的能力；（3）对Web2.0工具的体验与应用；（4）了解世博会。

3、杨老师方案设计祥细，考虑周全，有可行性，学生信息技术应用基础好。

4、期待您和您的学生的精彩呈现。

在 2010年4月22日 下午5:10，hua yang <nsyh...@gmail.com>写道：

各位老师：你们好！

        这是我参加广东省现代教育技术中级培训设计的研究性学习方案。我选择的主题是《走近世博会》（和江苏的包老师主题很相近）。我初步的想法是让学生围绕世博会确定研究主题，然后围绕研究的主题制作主题幻灯片，借助好看簿等平台和其他地区的学生和老师进行交流学习。目前，一部分学生已经加入到好看簿班级团队中（http://www.haokanbu.com/group/590/）（学生为我校四年级学生，因这个班参与过北京师范大学何克抗教授主持的跨越式课题实验，学生的信息技术应用基础较好）。我预计到学期末学生能够围绕主题做出较好的幻灯片，目前学生暂处在申请好看簿，确定研究主题的阶段。这是一个主题的教学设计，目前还很粗糙，请大家多多批评、指正！（特别感谢庄秀丽老师等提供了这么一个好平台，让我们大家一起交流学习）

 

 

 

 

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