我想在这区中,策划一个教育名著导图或共读活动,
目的,理清一些事情本源,
例如 像学校分班教学组织制度,最初由《大教学论》作者夸美纽斯提出,
当时为什么提出这样的一种教育构想?初衷目的是什么?时代背景是什么?这一构想为什么后来成为全世界的一种教育实践,直至今天?今天时代背景跟当初发生了哪些变化?班级授课组织是否依然是最有效的人类教育的组织形式?等等。
我们通过共读名著,来理清事情的源头,以更好地形成一些共识,同时在此基础上,可以更好建构新的学习体系模式。
大家以为如何呢?
--
邮件来自: 稷下学社
发言: zhc...@googlegroups.com | 退订: zhcedu+un...@googlegroups.com
详细: http://groups.google.bg/group/zhcedu?lnk=srg&hl=zh-CN
维基: http://wiki.zbedu.net/ | 支持: http://www.sociallearnlab.org/
参考: http://www.woodpecker.org.cn/share/classes/050730-CPUG/usMaillist/
在 2010年12月14日 下午9:07,庄秀丽 <xiuli....@gmail.com>写道:
大家也可以讨论,怎么来实施这个活动,社区中的高手很多,
可以选择不同的书,分不同的小组,不同的小组,由不同的人带领,同时进行。自己喜欢哪本书的,也可以自己建立读书小组,倡导大家跟着自己一起读,还有比如,不管你参加哪个小组,至少手头要买上相应的书,或者有图书的电子稿,否则容易产生很多歧义。 等等。
非常支持!建议读读苏霍姆林斯基的《教师的建议》。
我想在这区中,策划一个教育名著导图或共读活动,
目的,理清一些事情本源,
例如 像学校分班教学组织制度,最初由《大教学论》作者夸美纽斯提出,
当时为什么提出这样的一种教育构想?初衷目的是什么?时代背景是什么?这一构想为什么后来成为全世界的一种教育实践,直至今天?今天时代背景跟当初发生了哪些变化?班级授课组织是否依然是最有效的人类教育的组织形式?等等。
我们通过共读名著,来理清事情的源头,以更好地形成一些共识,同时在此基础上,可以更好建构新的学习体系模式。
大家以为如何呢?
--
邮件来自 `SLL`(SocialLearnLab)"教育大发现"邮件列表
SLL 九月主题:放耳倾听,喜悦生活
详情: https://groups.google.com.bz/group/sociallearnlab
退订: sociallearnla...@googlegroups.com
官网: http://sociallearnlab.org/ 维基: http://sociallearnlab.org/wiki/
本期简报,欢迎编辑:http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/SLLBrief_201010
上期简报,欢迎查阅:http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/SLLBrief_201009a
==> 实践最重要,读书是用来借鉴和改进实践的。
每位老师可以计划着精读一本书,然后泛读几本书,比如都想读 苏霍姆林斯基的《给教师的建议》,就可以成立一个《给教师的建议》读书小组。即小组的组织原则以图书命名。读哪些书,大家可以集思广益。还有自己最想读哪本书的,也可以主动发起成立读书小组。
具体用发主题贴+建WIKI页,来组织研讨过程和记录整理结果。
--
邮件来自 `SLL`(SocialLearnLab)"教育大发现"邮件列表
SLL 九月主题:放耳倾听,喜悦生活
详情: https://groups.google.com.bz/group/sociallearnlab
退订: sociallearnla...@googlegroups.com
官网: http://sociallearnlab.org/ 维基: http://sociallearnlab.org/wiki/
本期简报,欢迎编辑:http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/SLLBrief_201010
上期简报,欢迎查阅:http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/SLLBrief_201009a
我正在做这样的事情。请见我的网站http://jyb2002.3322.org 中的【好书下载】栏目。 --- 10年12月23日,周四, 浙江桐乡邓亚玲 <ddy...@gmail.com> 写道:
|