Fwd: EXÁMENES ¿AMIGOS O ENEMIGOS?

[Corazón de Tiza - Escuela Libre de Almería]

Jesús Marín

www.corazondetiza.org

---------- Mensaje reenviado ----------
De: Eugenia Garcia <educrea...@gmail.com>
Fecha: 27 de febrero de 2013 13:03
Asunto: EXÁMENES ¿AMIGOS O ENEMIGOS?
Para:

Querid@s mamá y papá, llegan nuevamente las épocas de exámenes y como en el trimestre pasado, sabemos la tensión y ansiedad que experimentan la/os niña/os, por esto os propongo que reflexionemos sobre este tema, que hablemos sobre ello a menudo, que les preguntemos a nuestra/os hija/os cómo lo llevan e intentemos descubrir con ellos sus puntos fuerte y débiles para reforzar los primeros y mejorar los últimos. Pero sobre todo, para que las horas que dedican tanto a estudiar como ha realizar los exámenes, tengan un sentido para ellos y les ayuden mejorar la confianza en sí mism@s. Aquí os dejo algunas reflexiones, os invito a aportar lo que veáis conveniente. 

Un abrazo

Parece una palabra tabú en colegios y también en los momentos y lugares de estudio. Da la impresión de encontrarse al final de cada pequeño trayecto del camino un molesto obstáculo que hace la vida escolar tormentosa y descalificadora, traduciendo y reduciendo los saberes adquiridos, el proceso y esfuerzo a un simple número. ¿Injusticia o consecuencia?

Muchos países y entidades educativas ya no utilizan esta manera de evaluar. Sin embargo, aún sigue en vigencia en nuestros sistemas por lo que es mejor buscar la manera de hacer de estos una herramienta de auto-observación en vez de luchar en su contra o evadirlos...

¿Cómo transformar los exámenes en amigos?

En primer lugar, tener en cuenta que lo importante son los aprendizajes asimilados y las habilidades adquiridas durante este aprendizaje.

En segundo lugar, el examen es el punto donde finaliza todo el esfuerzo dedicado a uno o varios temas, por lo tanto, es buen momento para revisar las técnicas que se han utilizado para prepararlo:

• ¿Se ha realizado una buena lectura?
• ¿Se ha buscado en el diccionario las palabras desconocidas?
• ¿Se ha analizado el tema organizándolo en esquemas o mapas mentales?
• ¿Se han hecho los repasos y ensayos de exámenes suficientes para comprobar que domino este temario?
• ¿Cuánto tiempo se ha empleado en preparar el tema del examen?
• Durante el examen, ¿Cuál ha sido la experiencia?

1. De confianza...
2. De temor ...
3. De bloqueo...
4. De prisas...
5. De apatía...

• Después del examen

1. No se quiere pensar más en el asunto...
2. Se siente una sensación de bienestar...
3. Se está segura/o de que salió bien...
4. Se espera que la suerte la/o acompañe...
5. Se reflexiona y planifica la manera de mejorar este tema o de reforzar los temas siguientes...

Hablar de estas cuestiones ayuda a quitar el peso negativo que tiene la palabra "examen", hace que se considere un paso más del proceso de enseñanza-aprendizaje y que se mire de frente, utilizándolo como un indicador que muestra la manera en la que se está llevando a cabo el estudio y, a partir de allí, las posibles mejoras.

Por otra parte, es importante no tomar los exámenes y las notas como una medida de valoración personal o de la inteligencia o capacidad de cada una/o, sino como un avisador de la eficacia de las técnicas de estudio empleadas, de la gestión del tiempo y de la gestión emocional durante el mismo. Y es a partir de aquí desde donde se cambia y se superan las dificultades.

Finalmente, invito a considerar estas cinco palabras claves para comenzar a trabajar en el tema en casa con la/os niña/os:

1. Motivación, querer aprobar y además con una nota alta (sin frustrarse si no se consigue) ayuda a sacar el foco de atención en la posibilidad de suspender.
2. Gestión del tiempo, es tan perjudicial estudiar poco tiempo como dedicarle mucho tiempo al estudio, el secreto está en organizarse y hacer casa cosa en orden y en el momento adecuado, no dejar para último momento todo.
3. Prácticas, como en los deportes, si no se entrena, no se está preparada/o para el partido
4. Gestión emocional, realizar el examen relajada/o, con pensamientos positivos y con serenidad, sin prisas, ser capaces de corregirlo antes de entregarlo
5. Resiliencia, "toda desventaja puede ser también una oportunidad", hay que buscarla...

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Mª Eugenia García Pérez
www.educrearte.net
educrearte.wordpress.com
      Tel:692372590

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