ألفية العراقي دار المنهاج Pdf
Raingarda Krzynowek
نظم الإمام العراقي ألفيةً في علم مصطلح الحديث اختصر فيها كتاب معرفة أنواع علم الحديث لابن الصلاح ولم يكتف بالاختصار بل زاد بعض المسائل والأقوال والتعقبات على ما في كتاب ابن الصلاح[3] وقد نبه على هذا في ألفيته بقوله:
انتشر مقطع فيديو في الأيام القليلة الماضية في وسائل التواصل الاجتماعي لمجاميع كبيرة من الكتب المدرسية وهي متناثرة على الأرض فيما يبدو انتظارًا لمرحلة إتلافها تزامنًا مع أزمة وزارة التربية وعدم توزيعها للمناهج الدراسية هذا العام!
تخفيض الميزانية كان العذر الذي قدمته الوزارة لعدم توزيعها المناهج على الطلاب بسبب الأزمة الاقتصادية التي يمر بها العراق.
تتزامن أزمة وزارة التربية مع الأزمة الاقتصادية التي يمر بها العراق والتي سببت تأخير صرف رواتب الكثير من الموظفين لذا فالمتضرر الأكبر هم أهالي الطلاب الذين اتجهوا للسوق السوداء من أجل تأمين المناهج الدراسية بعد فشل الحكومة في ذلك.
يقارب سعر الكتاب المنهجي الواحد في السوق السوداء العشرة دولارات وهو مبلغ ليس بالقليل خاصة إن كان في العائلة أكثر من طالب وسط كل هذا الاستياء الشعبي من الوزارة فوجئ الناس بانتشار مقطع فيديو لمئات الأكداس من الكتب وهي ملقاة في الأوحال على الارض فيما يعتقد أنه معمل ورق البصرة يصور أحد المارة رزم الكتب لنرى أنها جديدة كليًا و لم تستخدم من قبل.
أنكرت وزارة التربية كون الكتب في الفيديو جديدة وذكرت أن أغلبها من الطبعات القديمة التي لم تعد صالحة للاستخدام نسبة إلى تغيير المناهج في اليوم التالي لتصريح وزارة التربية وتحديدًا في 11/1/2017 انتشر فيديو جديد للكتب نفسها وهذه المرة يتنقّل المصور بين الكتب ويرينا صفحاتها ليتضح رقم الطبعة وتاريخ الطباعة (2016)!
غيرت المناهج لأول مرة في الألفية الجديدة في 2003 عقب الحرب الأمريكية على العراق وكانت التغييرات في البداية طفيفة شملت كتب التاريخ والتربية الإسلامية وتغيير بعض المصطلحات هنا وهناك فأضيفت فقرات تخص علماء دين شيعة وألغيت فقرات تخص الرئيس الأسبق وحروبه.
كان من المفترض وفقًا لوزارة التربية أن المناهج غُيِّرت على مراحل وأن العام الدراسي 2012-2013 والأعوام التالية ستشهد ثبات في المناهج مما سيؤهل الوزارة لتقييم نتائج التغيير الذي استغرقهم 3 أعوام إلا أنه ومع تبديل الوزير والطاقم التربوي في 2014 جاء الطاقم الجديد بمناهج وأساليب جديدة وتم البدء بتغيير المناهج مرة أخرى!
أن عملية تغيير المناهج مهمة ويمكن أن تكون نقطة تحول مهمة في مسار العملية التربوية في العراق إلا أن المشكلة الحقيقية تكمن في أن الوزارة لا تأخذ وقتًا كافيُا لدراسة نتائج هذه التغييرات فلم نجد مثلاً خطة خمسية للتقييم بل على العكس من ذلك فإن التغييرات تحدث بكثرة وبسرعة تربك الطلاب والمدرسين معًا
مع أن عملية تغيير المناهج مهمة ويمكن أن تكون نقطة تحول مهمة في مسار العملية التربوية في العراق إلا أن المشكلة الحقيقية تكمن في أن الوزارة لا تأخذ وقتًا كافيُا لدراسة نتائج هذه التغييرات فلم نجد مثلاً خطة خمسية للتقييم بل على العكس من ذلك فإن التغييرات تحدث بكثرة وبسرعة تربك الطلاب والمدرسين معًا وتعطي انطباعًا سيئًا لدى الشارع بأن التغييرات عشوائية وفوضوية بالإضافة إلى أنها تثير الشكوك بشأن الوزراء وغايتهم من هذه التغييرات تعاقب خمسة وزراء على وزارة التربية منذ 2003 تمثل إنجازهم الوحيد جميعًا بتغيير المناهج وطالهم جميعًا اتهام تقاضي عمولات كبيرة من المطابع على حساب تغيير المناهج بطريقة غير مدروسة وإهدار المال العام.
ومع أن الموضوع ليس بالجديد إلا أن السنوات الخمسة الماضية شهدت تغييرًا كاملاً للمناهج وبطريقة مبالغ فيها فعلى سبيل المثال لا الحصر ألغي كتاب العلوم وأُتلفت نسخه للمرحلة المتوسطة الأولى وأدرج عوضًا عنه كتابي الكيمياء والفيزياء للعام الدراسي 2013-2014 لتلغى هذا العام وتتلف نسخها ويعاد العمل بكتاب العلوم للعام الدراسي 2016-2017 بينما أُتلِفت هذا العام نسخ كتب القرآن والتربية الإسلامية وطُبِع كتاب موحدٌ للمادتين لهذا العام ولن تكون مفاجأة إذا أُتلِف هذا الكتاب في العام القادم وتم العودة لفصل المادتين وطبعهما ككتابين مستقليّن.
كانت المأساة أكبر مع كتب أخرى كالرياضيات واللغة الإنجليزية إذ إن الكتب الجديدة التي اعتمدت بعد 2003 تعتمد على نظام السلاسل فكتاب اللغة الإنجليزية للصف الثالث المتوسط مثلاً يعتمد بشكل كبير على المادة العلمية في كتابي الصف الثاني والأول المتوسط ويعتبر مكملاً لها ومع التغييرات المستمرة يكاد لا يوجد جيل واحد اليوم ومنذ 2003 قد أكمل أي سلسلة منهجية!
عدم توزيع الكتب والتغيير المستمر في المناهج يُعد من المشاكل البسيطة التي يعاني منها الطلاب إذا ما قورنت بمشكلة الامتحانات الوزارية ونظام القبول المركزي في الجامعات يعتمد مستقبل الطالب العراقي على العام الدراسي الأخير- أي الثاني عشر- الذي يقضيه في المرحلة الإعدادية أما تحصيله في الأعوام الأحد عشر الماضية أو رغبته وقدراته الفعلية فليس لهما أي أثر في تحديد دراسته الجامعية يخضع الطالب في نهاية عامه الثاني عشر في الدراسة لامتحان تديره وتشرف على تصحيحه وزارة التربية في بغداد ومن الجدير بالذكر أن فضائح تسريب الأسئلة تتكرر كل سنة وباتت في السنوات الأخيرة تنشر على وسائل التواصل الاجتماعي قبل الامتحان بساعات.
إذا ما نظرنا للمشاكل التي واجهت التعليم العراقي في السنوات الأخيرة سنرى أن المشاكل في تفاقم ملحوظ والتعليم والخدمات التعليمية المقدمة في تراجع كانت المشاكل المطروحة ما بعد 2003 تتعلق بتغيير بعض المناهج والمطالبة ببناء المزيد من المدارس اليوم وبعد مرور 14 عامًا أعلن وزير التربية في مؤتمر عقد في يوليو الماضي الحاجة لبناء 20.000 مدرسة جديدة لكي يحصل كل طالب على مقعد دراسي!
بالإضافة للمدارس الطينية هناك ظاهرة انتشرت في العراق في العامين المنصرمين ظاهرة المدرسة الخيمة والمدرسة الكرفان التي خصصت للطلبة النازحين منذ احتلال تنظيم داعش لمحافظات شمال العراق 2014 نزح الملايين نحو إقليم كردستان شمال العراق وبغداد وبعض المحافظات الجنوبية وتقدر أعداد التلاميذ الذين حرموا من التعليم بسبب داعش بمليون طفل بحسب منظمة اليونيسيف نصفهم في المخيمات بينما النصف الآخر لا يزال تحت سيطرة التنظيم فكان انتشار المدرسة الخيمة لطلاب المخيم والمدرسة الكرفان للنازحين الأوفر حظًا من سكنة المدن.
مناهج غير مدروسة نقص في المباني المدرسية عدم تسليم المناهج للطلاب تسريب الامتحانات الوزارية ونظام القبول المركزي في الجامعات هذا هو الواقع التعليمي المتردي في العراق.
03c5feb9e7