Re: 2011春季学期结课小结交流分享！
庄秀丽
今天（6月12号），是最后一次课，结课了。
（1） 今天（6月12号），主要跟大家分享做前学 做中学 做后学的方法。
（2）大家课堂上练习做的学期回顾画图作品，我已经拍了下来，并传到了好看簿，我们同学之间可以相互观摩，
http://www.haokanbu.com/story/286582/ （有几幅作品拍虚了，未传。）
（3）系统化的学期回顾小结，请于6月19日前用回复此邮件的方式进行提交，你可以采用任何形式，来进行学期的小结，
比如WORD方式（字数不限），好看簿写故事的方式，甚至还可以用WIKI来整理表达等，包括你还可以用制作视频的方式等等。
文字的就可以直接回帖到这里，其他的方式，给出链接地址就可以。
注意，回复时别忘记写上自己的大名。
（4）本周（13-19）做一周的时间记录（了解自己什么时间做了什么，连续做一周），以了解自己的时间是如何支出的，并逐步地调整自己的时间，落实
“要事第一”原则（不清楚，可以了用网络查询，很多相关内容，以及以往上课提到过的GTD社区。）
（5）本学期放假前，像做本课程的学期学习小结一样，做一个你大学生活的小结，即对以往进入大学之后，学习生活的回顾整理；给自己一点时间，很自己的思考并表达出来，在你入大学之后，你做了什么。
（6）本学期放假前，在你做完（5）之后，做个规划，规划自己的暑假生活，规划下一学期的生活，规划未来一年的生活，规划你在大学还有的时光的生活。
以上无论哪一点内容的记录表达，建议你都用画图的方式来表达。
如果你用好看簿的表达，还可以把你写的故事，加入到以下两个故事集中（故事集中有一些以往同学的作品，大家也可以观摩参考），
http://www.haokanbu.com/event/635/
http://www.haokanbu.com/event/16520/
学期虽然已临近结束，希望我们的实践，依然能够不断地能够取得新的进展。你还可以访问教育大发现社区，http://sociallearnlab.org/
，页面上方有“加入”两字， 有任何问题，或者发现的好资源，除了在我们班级人群邮件列表分享，还可以通过教育大发现社区，在更大范围更多元背景的人群中，进行交流分享。
庄秀丽
> （2）大家课堂上练习做的学期回顾画图作品，我已经拍了下来，并传到了好看簿，我们同学之间可以相互观摩，
> http://www.haokanbu.com/story/286582/ （有几幅作品拍虚了，未传。）
==> 上课时，熊星同学写了一段文字，分享得非常好，但是我拍虚了，建议熊星用回帖的方式，分享你的心得。
另外建议大家充分利用WIKI，不断整理自己的个人知识，
参考：
http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/OpenEducation
马彤彤
探寻网络之奥秘
——记《Web2.0网络资料获取方法》之上课心得
0810101037 艺术与传媒学院影视系 马彤彤
初次接触电脑，虽然不是很晚；但接触网络，可能就要从08年以后说起了。想想倒也蛮幸运，至少接触网络正赶在网络迅速普及，发展态势迅猛的阶段，所以早期网络的稚嫩形式倒也没太多阅历和感触，不能不说是小小遗憾和大大庆幸。
大三下学期，一时兴起，选修了一门有关网络的课，即《web2.0网络资料获取方法》。虽然总觉得网络这物事瞎鼓弄几天电脑就会摸索个八九不离十，但毕竟还是欠缺系统和科学逻辑，得来终究感觉更偏向感性理解，而非理性运用。这学期的课，正好在某种程度上填补了自己内心对网络理性认识的一种空缺。虽然现实情况是很少堂堂课都去认真听，但去听的那几次课，还是感觉颇感受益匪浅，有一种对原先网络知识突然间恍然大悟的感觉，“原来如此这般”，“怪道大家都偏好这样”。但是毕竟受各种主客观限制，对网络的实际运用还是很受局限，不像老师或其他同学那般百转千回，各式形式的运用和尝试，只懂得浅显的一些基本运用，外加知足常乐的惯常心态，倒也没觉得上网没什么事可干，倒也运用的津津有味。
而对于Web2.0这个概念倒也不算很陌生，而对它的运用，可能更多的是对即时信息和博客、百度百科方面的运用。其他诸如维基百科和什么社区的，倒没太大接触。毕竟网络之大，不是所有都要去尝试体验一番的。下面就将我对自己常用的一些Web2.0的产品做一些简单分析和探讨。
首先是大学生普遍接触的即时信息软件，如QQ、飞信、人人。
现在的大学生上网，打开电脑头一件事，可能就是立即或自动登录如上所说三种通讯软件，有的抑或还会有MSN、UU通什么的。相比这些QQ、飞信、人人，其他的类似工具可能更多都带有某种功利性，或出于工作需要，或出于买卖交换之沟通便利，总之能体现一个人或更能让我们了解一个人的内外在性格、性情和人生观价值观的，可能要公推QQ、飞信、人人了。这三种沟通工具，大体看来其实并没有太大差别和迥异，甚至可说是仅仅只是名称和外在形式上有些不同，内容则是异曲同工，大同小异。但奇怪的是，对这三者的运用，不同的人却有着不同的对待及重视。举个例子就是，一些东西我们只想在人人上发布，而另一些则只想更新到QQ上。而细究这细小差别，我们就可以管中窥豹般探寻到一些蛛丝马迹。
经过一段时间的观察和分析，我发现了一个有趣现象，而这很明显的体现在大家对自己状态、空间的更新上。无论是QQ、飞信还是人人，每种软件都有自己的状态、空间。因为形式上的不同，如QQ更多的给人一种虚拟的脱离现实感，无论是网名还是头像，都皆非真名真人，更别说里面具体的个人资料了。这种不真实，甚至可以到连性别年龄都能以假乱真，以至于你都不清楚QQ对面的人到底是何种人，只知道和他聊得挺来或者聊不来。面对这种状况，人们的心境也变得更加至少我理解上的无拘束。萝卜青菜，各有所爱。大家喜欢如何描述刻画自己，就如何去做。而心情空间的更新，更多都侧重于内心真实的表达，侧重于心与心的沟通和交流。因为他无需考虑现实的限制和规则，反正也是虚拟空间。我们不需要介意自己的外貌身份和地位，只需要袒露真心去和对面同样不知底细的人去交流，合则来，不合则去，不用考虑任何伦理约束。大家只是在交流自己的所思所感，交流自己的人生观价值观，所以可能这也是QQ能够独领通讯软件风骚的最关键一点，就是他的一贯的脱离现实的虚拟性，即使对面是自己认识的人也无一逃脱不了这种虚拟感。而这就让更多奔波于现实的疲惫的我们至少在心灵上有了一个停靠的港湾，可以一诉心声。而人人则很明显就不同了。人人可说是和QQ逆着方向来做的。这体现在无论是头像，人名还是个人资料，都是自己最真实的，而你加的好友你也可以八九不离十的了解到他是具体什么样的一个背景的人。这时，人人可说仿佛就是真实的现实世界。在这里，你不需要出门，就可和身边的人或者校外的人交流沟通，是一个可以建立广阔社交圈的一种交流工具。这种工具，对于执着于现实或者比较看重现实情况的人很是如获至宝。这让他们无需登三宝殿就可随时和外边真实的人打交道，而这些人，显然更来的可靠。所以平时更新状态签名什么的，更多的其实只是一种在对他人的一种招呼，只是想让大家注意到你，不要忽略掉你，而具体心情什么的，虽说是自己的所历所感，但如果仔细细究一下，这真的是自己内心的想法吗，可能不尽然吧。就像每个人都或多或少具有两面性，一种是对外人所展现的性格，另一种则只会对自己或自己认为很熟悉以至于无需忌讳什么的人所展现的性格。而人人就更多的是大家外在性格的网络展现，是真实的我们在与不熟悉的真实人交往的应酬式体现。当然，这种状况，可能在对自己的朋友相处很久之后会转变回最本真的自己，但毕竟还是不如QQ来的更本真。而飞信，就和上述两种又有了不同。飞信直接连接着好友随身携带的手机，仿佛一种随叫随到的传呼机。而好友更多则是自己平时生活中所能接触到的人。这些好友平时联系之密，以至于我们都很少去打点我们的飞信心情，飞信空间。它的好处，可能更多体现在一种物质上，毕竟是可以省下好多短信量和话费。而至于交流之功效，则更多会落实到具体现实生活中，而不是一两句话都要去飞信上交流，大家直接见面，说完了事。所以飞信更多的反应的是现实中最真实的外在上的自己，即在现当下社交圈的接触中所展露出的自己。这和人人的差别在于，人人更多的是在和自己以前的老同学的外在交际，飞信则是现下同学的外在交际，而QQ则是内在的心的交流。所以每天闲来无事时，看着大家在不同的工具上更新着自己的内容，想想着此时的好友在干什么，内心里又是怎样的一种状况，倒也觉得很是有趣。果然，人是具有多面性的综合体，呵呵。
其次是微博和博客。
微博早先用过一段时间，但之后就没再用过。因为突然发现，微博不是一个什么好事物。它的及时和便捷性，让我们逐渐养成内心里想什么就及时公之于众，仿佛管不住自己口舌的唠叨妇。其实很多些话，我们本可深埋在肚子里，没必要都说出来。但由于拥有这么个物件，仿佛不让它发挥点实际功效就有些浪费资源似的，以至于我们一想到什么就会及时说出来。殊不知静水永恒，智者无言；君子敏于行而讷于言。基于此，那一有话就张口就说，难免有流于肤浅不经大脑思考就随口皆来之嫌。而博客的运用，可能更多停留在观看他人博客的层面上。自己学识不够，很难有什么文章需要如此张扬公布出来，所以看着他人的博客，倒也很有收益。
再次是百度百科和读秀图书网。电脑网络的普及运用，对于知识的积累和传播简直可说是如虎添翼。我们不再需要踏破铁鞋或是翻山倒海去寻觅知识，只需要在方寸屏幕上轻敲几个键，就能有求必应，而且可信度还很高。而电子书，则让我们在领略了节省不必要的人力物力财力同时依然能自由纵横在书的海洋，领略知识风情的畅快。
所以，借用佛学上的一句话稍之加以篡改就是，万物虽非我所属，但皆可为我所用，呵呵。
写于2011-6-7
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发言：slearn...@googlegroups.com
退订：slearn2008xj...@googlegroups.com
网址：http://groups.google.com.hk/group/slearn2008xj
《村落学习——技术环境手册》，
http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/SGLCTManual200905
教育大发现社区简报，
http://sociallearnlab.org/wiki/index.php/SLLBrief
庄秀丽
Web 2.0课程总结
北京师范大学 历史学院 李亚琳 200911121003
本课程是有关网络资源、资料搜集的，参加本次课程前，我对课程的设想是老师会以提供和介绍使用网络资源为主，也就是可能会介绍一些好的网站好的资源。实际参加该课程后，对课程有了新的认识。除了知道一些好的网站和网络资源外，还有很多思维上和理念上的培训和提升。
首先是对于网络资源的认识。在我之前的观念里，网络是一个包罗很多东西和资源的地方，
这样大的一个资源网具有丰富性，但是这样的丰富性里既包含好的也包含不好的因素，从目前我们使用的情况来看，网络更多充当的是一种娱乐消遣的工具而不是获取有价值资源的地方。参加课程后，老师并不像我想象的一样，提供一些好的搜索引擎或者一些好的可以直接获得资源的网站，而是给我们介绍了一些好的分享网站，这就引入了一个理念——分享。我把它称为“分享的力量”。网络本身就是一个资源分享网，而它的价值也在于分享，因此，如果想在网络上获得好的有价值的资料那也是只能是通过分享的途径去获得。所以老师向我们介绍了“社区”的概念，介绍了Gmail邮箱的优点，向我们介绍了Ted
in China等资源。如果说可以将网络说为一种工具、一种资源，也可以把它说为是一种理念。这种理念里既包含有分享，也包含有主动和勇于表达。在这样一种表达和分享的环境和氛围中，各个人之间的思想在碰撞，在碰撞中不断提炼，更新自己的思维和思想。在这样一种获取模式下，我们还可以使得成果尽量最大化。
本课程中除了介绍网络资源，更多的是着手于培养一种理念和方法。一个是两则故事的阅读，另一个是信息可视化——画结构图习惯的养成。山雀的故事和七个小矮人的故事看似简单，但是其中包含了很多有用的信息和方法。两则故事都向我们说明了一点的重要性，那就是分享合作。其实分享包括很多方面，其中分享正确经验和错误经验这一点很关键，可以做到扬长避短。而且分享合作是一种习惯，需要我们去养成和培养，一种东西，一旦成为一种习惯以后，就会在很多问题上发挥潜移默化的作用。
关于信息可视化，我认为将某种信息通过图形来表示出来会产生很好的效果。这主要体现在，这样的图便于理解，很容易使得复杂的信息显得更清晰。而大脑更容易去接受那些图示化的东西，所以在帮助理解和加深理解上，可视化图都会产生很好的效果。
除了一些具体的授课重点所获得的知识理念外。老师的授课方式和理念也给了我一定的启发。一般情况下，老师的授课以学生被动参与为主，而该课程上，老师多次强调希望把课程上成一个沙龙的形式，希望学生能够充分发表意见和分享意见。从上课效果来看，我认为学生如果充分参与课堂讨论，对于老师的授课重点会有更深刻的认识，老师也更容易达到既定的目标。作为北师大的学生，以后极有可能走上教师岗位，可以从中吸收一些教学的方法是很有意义的。
总之这个课程让我受益最大的一点是充分了解了“分享的力量”，信息可视化的理念也给我留下了深刻的印象，这样的方法可以用到以后所有的阅读中，帮助清晰和深刻地理解。
杨雯筠
The significance of web 2.0 --Share is a quite important way for everyone to express our feelings and emotion!
杨雯筠
北京师范大学历史学院杨雯筠 http://www.haokanbu.com/story/telling/286698/
庄秀丽
>
> 北京师范大学历史学院杨雯筠 http://www.haokanbu.com/story/telling/286698/
==> 谢谢杨雯筠，我的好看簿网站是，http://www.haokanbu.com/user/496/ 大家相互加为联系人。
李娜
刘家良
回复人：刘家良 学号：1010430112
彭圣
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电话：010—58806844 15210846239
E-mail：pshwr...@gmail.com
Xiaojuan Cheng
Ein Verne
校际选修课的总结
The term Web 2.0 is associated with web applications that facilitate participatory information sharing, interoperability, user-centered design, and collaboration on the World Wide Web. A Web 2.0 site allows users to interact and collaborate with each other in a social media dialogue as creators (prosumers) of user-generated content in a virtual community, in contrast to websites where users (consumers) are limited to the passive viewing of content that was created for them. Examples of Web 2.0 include social networking sites, blogs, wikis, video sharing sites, hosted services, web applications, mashups and folksonomies.
The term is closely associated with Tim O'Reilly because of the O'Reilly Media Web 2.0 conference in late 2004. Although the term suggests a new version of the World Wide Web, it does not refer to an update to any technical specification, but rather to cumulative changes in the ways software developers and end-users use the Web. Whether Web 2.0 is qualitatively different from prior web technologies has been challenged by World Wide Web inventor Tim Berners-Lee, who called the term a "piece of jargon", precisely because he intended the Web in his vision as "a collaborative medium, a place where we [could] all meet and read and write". He called it the "Read/Write Web".
这段话是从维基百科上摘录下来的。
实话说，在未上课之前对Web2.0一点概念没有。当初想上Web2.0就是想，能从中学到一点东西，结果也确实没有让我失望，我从第一节课开始就慢慢地开始领会到Web2.0 的真谛。原本也是知道维基百科的，却一直不知道这就是Web2.0的产物。直到第一节课，原来这就是Web2.0 ，于是接下来我发现，Web2.0其实离我们很近，我们在网络上使用的很多工具，都可以归结于Web2.0 。像各类开放的百科，像微博，像个人的博客，只要是有人参与的网络建设活动，就可以归结于Web2.0 。
当然，在以后的学习过程中，我慢慢发现，我并不是去了解Web2.0 的概念的，而是我要从中汲取知识。只是一个知识膨胀的世界，我们周围的世界充满了知识，重要的是我们该如何去学习。就像我一步一步地了解Web2.0的含义的过程，我也知道了，微博可以用来学习，而不是用来浪费时间。使用任何东西，都要有明确的目标，不然漫无目的，光阴只会在不知不觉中从手指缝中流逝。这是我在学习Web2.0的过程中领悟到的很重要的一点，就像使用微博要设置关注的话题一样。
还有，一点我记忆尤深，我们关注的对象，决定着我们的视野。我要把眼光发出去，看看外面的世界，外面的世界充满着神秘，我可以这样的说，这个世界上还没有一人真正的懂得自然，没有一个人能真正懂得人世。我们能看透构成组成这个世界的物质的元素，我们能知道分子是由原子组成的，但是我们不会看透这个世界。
课上我们分享了很多的小故事，有哲理的故事。但是有一点，就是，我们每一个人看到的都不一样，我们不能说对说错，我们只能看，只能评，这个观点是别人的我们改变不了什么，每个人的生活环境不同，每个人的价值观不同。我们需要做的就是把自己额想法分享出去，让我们的想法让更多的人知道。
于是我们就到了Web2.0 真正要学习的东西——分享，我们身边总是有值得分享的东西，只是我们还不知道什么是值得分享的，什么能分享，通过这学期得课程，我知道没有什么不值得分享，没有什么不能分享。朋友之间的分享能让彼此走的更近，陌生人之间的分享能产生共鸣，或许又能产生朋友。
Web2.0的课程真的让我学到了很多的东西，不仅仅是能在当前瞬时产生效应，而且能长期的支持我走下去。
吴 嘉伟
Ein Verne
周望
庄秀丽
WEB 2.0 课程小结
北京林业大学 材料科学与技术学院 林化10—3 李娜 100524318
选修本门课程时，我对这门课知之甚少，几乎不知道这门课会学习些什么，开课两次之后我有了初步的认识。庄老师讲授了如何利用WEB
2.0进行网络资源和资料的搜集及利用，介绍了很多我从前没有接触过的好的方法和网站，在这门课我不仅学到了网络资源的利用还在老师的影响下学会了很多先进的理念，应用在实际的生活和工作中都起到了很好的效果。感触最深的有关于CC协议和TED的学习。
关于CC协议，实话听到这个词我一片茫然，听老师举例说了它在说火种的实际应用后我发现CC协议在资源被广泛的传播和共享的今天对于产权保护的重要性。Creative
Commons，简称CC，中国大陆正式名称为知识共享，台湾正式名称为创用CC。是一个非营利组织，也是一种创作的授权方式。此组织的主要宗旨是增加创意作品的流通可及性，作为其他人据以创作及共享的基础，并寻找适当的法律以确保上述理念。原本的知识共享协议是是以美国法律写成的，传入中国后经历了本土化的过程，并取得了成功，这一过程充分体现了先进的经过本土化和适应期都会适合当地情况，且取得好的效果。CC共有六种核心协议，知识共享协议允许作者选择不同的授权条款和根据不同国家的著作权法制定的版权协议，版权持有人可以指定以下的条件（详见右图，点击放大）：
在没有指定“nc”的情况下，将授权对本作品进行商业利用；在没有指定“nd”的情况下，将授权创作衍生作品。
这些不同条件共有16种组合模式，其中4种组合由于同时包括互相排斥的“nd”和“sa”而无效；1种没有以上任何条件的协议，它相当于公有领域。在CC
2.0以上的版本，又有5种没有署名条款的协议被列为淘汰，因为98%的授权者都要求署名。简化后剩下6种协议（详见右图，点击放大）：
维基百科所遵守的GNU自由文档许可证（GFDL）允许使用于商业目的，并可散布修改后的衍生创作，因此只有cc-by可与GFDL单向相容（cc-by可改为GFDL,
GFDL不可改为cc-by）。cc-by-sa的理念基本上与GFDL相同，但是因为一些条款细节有所出入而无法相容（cc-by-sa
要求衍生作品同样以 cc-by-sa 发布，因此不能改以 GFDL
发布）。2005年11月，知识共享中已经有人提出修正案，以增加和GFDL的相容性为目标。
由于 cc-by-sa 协议要求的是衍生作品同样以 cc-by-sa
协议发布，在通常的情况下，可以将此协议下发布的图片等媒体文件不作修改上传至维基百科，并在其图像描述页描述页中注明版权协议为
cc-by-sa，这样并不违反其授权要求。这一方法理论上也适用于 cc-by-sa
协议下发布的文本，但由于位于维基百科的文字往往会经修改后以GFDL重新发布；或出现一段文本同时包含衍生自GFDL授权文本和cc-by-sa授权文本的情况，而发生冲突，因此一般不接受来自
cc-by-sa 协议的文本。
CC一经使用已有百万成功案例，使大家受益，既实现了资源的充分利用有保护了原创者的利益，如摇滚歌曲及影视作品都在CC的帮助下取得了很好的效果，也更方便发行，此后，普通的出版物等也都相继使用CC，CC在生活中被越来越广泛的应用了。TED演讲的视频就都是以创用CC的方式予以授权的。
关于TED，最初接触TED是在英语老师的课堂上，老师播放那些现场演讲的视频以激发大家学习英语的兴趣，顺便练习口语。当时我就想这种活动究竟是怎么组织起来的呢？这是一个盈利性的组织吗？这些演讲者都很优秀，他们是如何参与到其中的呢？这种学习方式我要怎么才能参加进去呢？很幸运的，在庄老师的课堂上我的疑问得到了解答，而且在老师及同学的帮助下我有幸对它了解了更多，也参与到了其中。
TED（指technology, entertainment,
design在英语中的缩写，即技术、娱乐、设计）是美国的一家私有非营利机构，该机构以它组织的TED大会著称。TED诞生於1984年，其发起人是里查德·沃曼。2002年起，克里斯·安德森接管TED，创立了种子基金会（The
Sapling Foundation），并营运TED大会。每年3月，TED大会在美国召集众多科学、设计、文学、音乐等领域的杰出人物，分享他们关於技术、社会、人的思考和探索。这个会议的宗旨是“用思想的力量来改变世界”。
TED大会希望传达这样一个的信息，即优秀的思想可以改变人们对这个世界的看法，使人们反思自己的行为。TED大会只是TED社区的一部分，任何人，只要他认同某个TED演讲所传递的观点，都是TED社区的一员，他们都可以为实现某个伟大的理想而共同努力。思想是值得广泛传播的，基于这种精神，TED衍生出了TEDx项目。TEDx这种本地化的、自组织的活动可以把人们聚集到一起来分享类似于TED的经历和体验。在TEDx活动中，演讲的视频和现场演讲者相结合激发出更深层次的讨论和小组内更紧密的联系。这种当地的、自发性的活动被称为
TEDx，“x”代表了独立组织的TED活动。TED会议为TEDx项目提供了总的指导方针，但单个的TEDx活动是由（当地人）自行组织的。在中国TED得到传播和发展。TEDtoChina项目是一个非盈利的公益协作项目，由Tony
Yet和Oliver Ding两位TED粉丝联合创立。该项目的使命是传播TED资讯，实践TED精神，推动TED中文社区的发展。TEDtoChina项目的使命：传播TED资讯，实践TED精神，推动TED中文社区发展。在此，向大家推荐几个接触TED的几个不错的网址TEDx北京：http://www.tedxbeijing.com/cn/TedD博客
http://blog.sina.com.cn/u/1265073352Ted“回家了”http://www.tatazu.com/index.php?action-viewnews-itemid-13775。
正如TED现任掌门人克里斯·安德森（Chris
Anderson）所说一些知识都是联系的，参与进TED的学习中来，分享那些非同寻常人的非凡经历，聆听在专业领域里的大发现，受到启迪，产生兴趣，增加见识和理解，激发我们无限的探索热情，真正的实现用思想改变世界。TED和CC已经进入我们的生活，我希望大家能多多接触，对我们现在的大学生活和学习将有很多好处。
最后感谢讲授本门课程的庄秀丽老师在WEB
2.0课程学习中对我的帮助，我学到很多，会终生受益。感谢一同上课的各个高校同学，和你们一同学习很荣幸，与你们讨论和学习很愉快。最后希望大家在以后的生活和学习中还能联系、交流和分享，共同进步。期末已至，考试在即，祝大家考试顺利！！！
nick lee
之前也接触过ted，但都是作为观众，被分享了思想，被传授了思想。那种思想碰撞，那种接触新的未知领域的好奇与对知识的贪婪，让我逐渐关注起ted。
谈到大学，我们谈什么？ted是什么？你们希望ted成为什么样的组织？tedxblcu到底要怎么发展？我们到底扮演了什么角色？ted的第一次会议，老梅抛出的一个个问题不断的冲击着我的思想，这些问题在我看来很严肃，它们时刻联系着tedxblcu发展的深度和广度。曾看过杰克韦尔奇的《赢》，他在《赢》里面讲到一个企业制胜的关键是它的使命感和价值观。使命感将指引你往何处前进，而价值观所描述的则是引领你到达目的地的行动。就像ted，我们成立这么一个项目组的使命到底是什么？我们要用怎么样的价值观来引导我们去完成我们的使命。李开复在《做最好的自己》一书中也反复强调了一个人强大的内在动力是有一个正确而又积极的价值观，这是他的同心圆理论的核心。李开复也一直将他的人生行动与他的价值观做对比，从而不断的完善自己，接近自己的目标。从而少走了很多弯路。Tedxblcu到底要如何发展，tedxblcu的使命感到底是什么？我们这些项目组的成员到底要以怎样的价值观来指导我们的行动。个人看来，这是迫切需要知道的。
为什么有这么多人对这个校园，这个世界有抱怨，却没有人去改变它？为什么大家都不能首先站出来去倡导那些好的行为？为什么那么多那么多的idea会胎死腹中？思维的习惯，观点，经验，有时甚至世界“真相”，使我们的生活基本上局限于一种熟悉的环境中，不想去改变。思维定势使我们对世界的“看法”带上某种预期的确定性。正是这种确定性，让我们丧失了创造性，或者说丧失了去改变这个世界的动力。
我们需要什么？思想的变革。而我们则是引导这种变革。这是我对tedxblcu的使命感的理解。混沌理论中有说到：世界是一片混沌的，所有的事物都是无规则的在运动，就像空气中的分子，向任何一个方向，不断运动和碰撞。他们没有规律。分子运动的力量相互抵销，不成为变革。Ted是什么？ted就是一个奇怪吸引子，就像磁铁，去引导所有的力量向着一个可预测的方向发展，当所有分子不再无规则的乱动时，当它们都向着一个方向发力，这股力量大的吓人。Ted做什么？ted就是在巴西轻轻的煽动一下翅膀。
这是我们的使命，具体的来说，我们先要改变自己，然后再改变北语的环境，进而影响到外围。
再让我们来看看价值观。公民意识，创新，勤奋，诚实，热情，雄心，宽容等等，这些都是ted所需要的价值观（这里写的比较笼统，具体的还可以再商议）。这是我们生活做事的准则，我们每做一件事，都要时刻以你的价值观来衡量自己，这件事到底做对还是做错。一个企业，一个组织，需要有一个统一的标准来衡量，这样才不会走歪路。Ted成员需要这些品质。从小学到大学，社会和家庭一直在教育我们形成正确的价值观，世界观和人生观，其重要意义就不需要多说了，但是真正明白的人其实没有几个。包括我，我知道这个很重要，但是我不知道它到底重要在哪里，也许我还没从这里感受到它的重要性，但是我知道，它切身的一直在影响着我们每一个人。不仅是ted成员我们要形成好的价值观，我们也要引导北语的学生形成好的价值观，再不断的扩张。
说到这里，我想我需要以我的理解来回答上面的几个问题了。Ted在我看来，就是思想的变革，以少数人来引导多数人，创造更美好的环境。Ted的发展要以引起人们观念的变化，思想的富裕为目的，充实我们的精神世界。我们就是这样的一群倡议者！
因此这次的会议，不仅仅关注北语校内，我们更多的将受益人群扩散到外面，希望通过这样的活动来使大家更多的做自己想做的事情，从而改变自己，改变世界。参与到这次会议现场的工作中去，为这么多的人服务，是一件幸福的事，而认识了这么多其他学校的学生，甚至外国学生，社会上的人，都是一种幸福，和几个友好的朋友还保持了联系，这份情谊都是这次的会议带给我们的。将伴随我们一生。
那天晚上在厚朴的party（庆功宴）上，所有工作人员都哭成了一团，那种成功的喜悦，是我无法用文字来表达的，我也不想用我笨拙的笔去破坏那种纯粹的感情和收获的喜悦。我相信，TEDxBLCU会越办越好，我们也都会越来越好！一切都让人感动，让人终生难忘！
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Sibo Zhou
学习小结
200911014914 周思博 北京师范大学 教育学部 教育技术学
本学期选修了庄秀丽老师的web2.0，作为一个教育技术专业的学生，我觉得对于这方面知识的了解是必要的。
在这学期的9次课中，我主要学习了以下几个方面的知识：
Web2.0就是在普通网页传达信息的基础上，增加了交互这一强大的功能，使得所有的互联网用户都可以成为网站、网页的设计者。
思维导图的建立：在第一次可我们通过阅读《开放资源》的相关资料，学习列出了思维导图或者说的概念图。我们全班进行了分工，也通过这次活动接触了WIKI百科。
除此之外，我们还见识了google的强大功能。Gmail可以让我们通过电子邮件的方式进行班级讨论，在加入了google group之后，我们可以看到同学们的每一次回复。
我们了解和知晓了一系列的网络学习社区、学习渠道。与其说是学习，不如说是一种分享。我们利用微博、豆瓣、教育大发现、TED等各种渠道，丰富自己的视野和内涵。
除了认识网络上了解信息的渠道外，我们还对教育进行了讨论。
比如我们对国内外的教育体制，教育模式，教学环境进行了比较。看到照片里，国外学校宽松的教学环境，以小组活动为主体配合的课桌椅，其实也让我感觉到，我们在这方面还是与发达国家有着一定的差距。
对于教育教学的思考，对于网络的认识，我想这都是对于一个教育技术人不可或缺的。Web2.0这门课给我提供了这样一个机会，去了解以前不曾知晓的网络世界，也去探讨我们的教育，如何去改进。
在课堂的活动上，大家一起讨论建立一座虚拟城市，按照自己的规划，如何实现一种好的教育模式，我想这是一种很好的探究方式。通过网络的虚拟，不断地进行实践，当他成熟后，在真正运用于实际生活中，这也是一种非常好的办法。
其实在每次课中，老师都在强调用思维导图进行我们日程生活学习，计划，规划的记录。这确实很有效。图表加文字清晰的将事件归纳，让我们一目了然。以后我也会努力的试着坚持用思维导图的方式记录自己的生活。
刘姿
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刘宇初
在Web2.0中玩转多彩的网络生活
刘宇初 北京师范大学09级 200911232009
经过了一个学期的学习，Web2.0课程也落下了帷幕，但它为我们的生活带来的精彩和便捷却刚刚拉开序幕，需要我们在生活中不断尝试运用web2.0工具，才能使它真正为己所用，才能在有限的时间和空间内创造出它最大的价值。
记得刚开始接触它，是从Gmail邮箱开始的。老实说，Gmail与其他邮箱相比同样也存在一些不足之处，例如添加联系人不方便等，但相比于它的其他更为强大的功能来说，这些就显得微不足道了。从某种程度来说，Gmail邮箱更像是一个具有某些论坛性质的平台，同一个圈子中的人可以就某一个话题在同一封主题邮件下畅所欲言，而其他人都可以就此看到而发表自己的观点。Gmail邮箱作为一个被全世界所认可的通用邮箱必然有其可贵之处，是其他邮箱所不能比拟的。许多功能还有待我们去一一发现、尝试与使用。
随后，新浪微博、豆瓣网、好看簿、教育大发现等等网络社区平台也在庄老师的推荐下陆续走进了我们的生活。随着“微博热”的流行，许多名人名仕也在微博上竞相发帖，甚至有人还在微博上打起了口水战。在快餐文化日益流行的今天，紧锣密鼓的生活节奏已经容不得人们长篇大论、娓娓道来了，很多时候只能用一两句简短精致的话语来直抒胸臆，这个时候“微博”就应时而生了。于是，“微博”也进入了一个信息大爆炸的时代，这也成了我们展现自我、沟通交流、发现生活的良好平台。在这许许多多的网络平台工具中，我比较喜欢使用微博，每天写一点，不会占用太多时间，却可以随性随心，让人很容易收获写作的乐趣与成就感，同时也可以了解社会上的热点信息与前沿思想，让自己置身于时代的浪尖上，不亦快哉！
其他，诸如“豆瓣网”，据说是文艺小青年们的根据地，影评、书评、音乐评等等，你可以在这里一展你的丰富才华与小资情调；“好看簿”则是图文并茂，更为丰富有趣地再现了生活点滴，它需要一双善于发现生活的眼睛和一颗善于思考的丰富的心灵，这样属于你自己的“好看簿”才会妙趣横生；“教育大发现社区”则是教育爱好者与关注者思维与智慧火花相碰撞的平台，大家集思广益，互相交流，为教育事业积极活跃地献言献策。
其实，还有许多Web2.0网络平台工具，在这里就不一一详细介绍了，但是所有的这些平台或是社区都有一个共同点，就是可以让你很快找到属于你自己的圈子或是你所关注的话题，并且，在同一个平台内同一个圈子里的人可以畅所欲言地交流，不受时间、空间的限制，这种便捷是网络所赋予给我们的不可比拟的特性，我们需要好好利用它，这样才能跟得上时代的步伐。这也是我在使用过程中的一点心得，借用Gmail邮箱来与大家分享。
在课程中我还收获了许多其他丰富而有价值的知识，例如“思维导图”就是一个很好的思维工具，让我受益匪浅。我学会在生活中、在学习中都运用它，制定学习计划、抓住文章重点、制作发言提纲等等，并且我还找到了一个制作思维导图的软件，应用它高效地完成了一次演讲任务（很可惜安装软件找不到了，不然就给大家传上来了）。另外，在课程中我还接触到了“开放性学习资源”这一概念，并对它有了一个深入的了解和思考，意识到这的确是可以造福人类的一种资源，但在中国还有待进一步完善与推广。还有许许多多的收获，难以尽述，我想，只有把它们都应用到实际生活中去，才是这门课程所真正要达到的效果。
何新
选课时看到web2.0这个课，觉得其应该是讲述与计算机和网络有关的东西，具体将会讲什么却没有很深刻的认识，只是抱着一种对于网络的兴趣来选了这门课。
但当真的上课之时，发现在这里我们讲述网络，更多的是传递着的许许多多的信息，老师不仅授之以鱼，更加授之以渔，告诉我们在从网络中获取知识的同时，成为传递信息与创造信息的媒介，于是，除了人人网、QQ、飞信这些常规的通讯以及信息分享的途径之外，我有了好看簿，注册了新浪微博，以及教育大发现的网站，加入了许多社区以及论坛，与大家分享着对于知识以及人生的认识，与大家探讨在这个信息爆炸的年代里，我们应该如何筛选信息，又该如何提供对于他人有应用价值的信息，其实这也就是web2.0与1.0之间的区别所在吧，由只能由少数人编辑过渡到许多人参与编辑，从而提高了信息的容量，也提升了信息的价值。
老师一直在和我们强调的一个概念是分享，我想之前对于其的理解与实践，我自身来说都是不够的，因为性格比较内向的原因，在很多论坛、微博或是其他一些网络上相互交流的平台之中，我只是一个潜水者，获取我需要的信息，但是对于贡献和分享信息方面基本上都不会怎么做，因为觉得网络这么发达与庞大，我个人的信息十分有限，所以也没有什么必要与大家分享了。但在听过庄老师的课后，我觉得作为一个享受着大家的分享与信息的人，我有义务将自己的信息分享给别人，在当今一个信息爆炸的年代，如果我们没有一个筛选与分享信息的能力，那么我们终将会被社会淘汰，所以上过了庄老师的课后，我觉得这是我一个重要的感悟，因为这不仅仅是获取了一项技能更是一个观念的转变，想法往往比实际的东西要重要很多，谢谢老师了。
说到想法，我突然想到了老师上课讲的一个思维导图，总觉得很神奇，所谓思维导图是既注重关键词，又注重图像的运用，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律，从而开启人类大脑的无限潜能。
思维导图是一种将放射性思考具体化的方法。我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式，每一种进入大脑的资料，不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等，都可以成为一个思考中心，并由此中心向外发散出成千上万的关节点，每一个关节点代表与中心主题的一个连结，而每一个连结又可以成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的关节点，而这些关节的连结可以视为记忆，于是经过了思维 导图的训练，我们大脑的聪明才智也得到了更好的发挥，思考变得更加有条理，于是便使得我们做事情更加条分缕析。真的对于思维导图有相见恨晚的感觉，因为一直被大家讽刺记忆力差且思维极其混乱，我想我是没有找到合适自己的方法，但觉得思维导图就是很好的一个帮助自己记忆与分析的工具，以后我一定充分利用思维导图，使其服务我的生活、工作与学习。
另一个让我记忆很深刻的课，是老师带了很多书给我们读，开始其实有点不理解这和我们的课有什么关系，但后来明白了老师的良苦用心，其实这些无论是web2.0还是图书，其实考验的我们都是对于信息的获取与提取的能力，我们用半个小时的时间，不可能实现对于一本书的通读，但挑选自己感兴趣的章节或者只是为了抓住一本书的主旨却是有可能的，就像我们平常也许没有充足的时间来通读一份报纸，但是这也是不需要，我们需要的是浏览一下报纸的标题，便能大体掌握近两天发生的大事，再挑选自己感兴趣的方面，详细看一下，这样就可以了，所以，从这里，我知道了面面俱到是不可能的，在广泛的涉猎的同时，我们要知道当我们需要的时候，从哪里去寻找就可以了，而不是说每一个都学习的很通透，人的精力毕竟有限，怎么讲有限的时间做更多的事情，是我们需要考虑的问题。
写了这么多，觉得自己好像务虚一样了，还是回归实际吧。这篇作业，我将会发到gmail邮箱里，我们班的同学都可以看的到，于是欢迎大家交流与畅所欲言，这个课让大家相遇，然后，有了众多的平台来交流，真觉得很是不错。
资源学院 何新 200911191010
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何新
kailiang luo
学期小结
北京师范大学 教育学部 教育技术学09级 罗开亮 学号：200911014002
其实我当初选修web2.0这课，是因为这课听着像一门技术活，而自己很喜欢学习技术型的学科，直到来上课之后，才真正的了解了web2.0这门学科，它跟我原先想象中的并不一样。
Web2.0更多体现的是网络的动态性、交互性和拓展性。用户既是网站内容的浏览者，也是网站内容的制造者。其目的是为了人们更好的交流，更有利于知识和观点的分享与传播，从而促进人类社会朝着便捷和高效的方向发展。
一、圈子的重要性
Web2.0最大的特点是多人的参与，体现出圈子的重要性，一个人的力量很薄弱，但如果多个人一起来做，凭借多人的智慧，再难的事也可以做成功。
我一直很喜欢独来独往——独立思考、独立做事。但庄老师的课却改变了我原有的想法，其实很多事，并没有必要靠自己一个人研究，不是说自己做不出来，是因为一个人做付出的代价太大，如果你有自己的圈子，同样一件事，你去询问圈子里的人，效率可能远远高于自己一个人研究，因为你的圈子里面很有可能恰好有这方面精通的人才。
二、将自己的想法表达出来
Web2.0是一个知识交流的网络平台，每个用户都可以将自己独特的观点、想法在这里表达。正因为有着这样一群有思想和想法并且敢于表达的人，整个的web2.0交流平台才有了其发展的空间和潜力。
其实，抛开网络不讲，就讲我们的生活，也是一样的，生活中十分缺少一些有思想而且敢于表达的人。我们一直以为“沉默是金”，迟迟不愿说话，不愿表达，而把自己的思想淹没在自己的内心，其实这是一种智慧的泯灭！今天我终于明白了，既然上苍给了你一张嘴，除了用来吃饭之外，是希望你通过它去表达你内心的一些思想，“我思故我在，还我话语权”应该成为所有人的座右铭。
总之
学习一门课程，重要的并不在于你学到了一些什么实实在在的东西，更重要的是学会一种思想，学会一种学习的方式和态度，并将它实践下去。老师传授给学生的不是“鱼”，而是“渔”，不管如何，老师的课让人很受启发。
xiaomin ren
因为我本身是学电子信息工程专业的，选课的时候主要考虑到了兴趣的原因，选择了web2.0，当时主要是看重了后边几个字，“资料提取”，的确，互联网时代是该好好好好利用好互联网。到上课的时候，我发现我错了，老师教给我们的是一种方法，一种引导我们在互联网时代不会迷失的方法，到这时我才发现，自己的眼界真的很小。老师给我们讲的，从刚开始的开放教育资源，到后来的建设学习性社区，再到老师最后的新加坡之行，我真的被震惊了。分享，计划，规划，等等的词语深深的刻在我的心里。成功是留给那些有准备的人。我觉着我从今天开始应该做一个生活的有心人，好好计划，用心规划，把自己有限的时间，资源利用好，在得到的同时要懂得share，重新找到定位，努力前进，下面是我用思维导图画出来的学习总结（第一次用这个工具），画的有点生硬。
下边这几个网址是听了老师的课，针对自己的学习现状，给自己找的资源，坚持努力的看下去。
豆瓣9城的阳光博客http://9.douban.com/subject/9005371/，写的很好，希望自己也慢慢能做到。
豆瓣小组http://www.douban.com/group/，自己也在做这方面的创业努力，参考，学习。
CSDN收藏夹误删，没了，后来补上，很好的技术性的论坛。
先就这几个，后期找到再补。
Ein Verne
张宏斌
北京林业大学 理学院 数学10-1 张宏斌 101124106
因为一直以来对互联网很感兴趣，所以在选修这门课之前对WEB 2.0略有了解。但通过了一个学期的学习，我对WEB 2.0有了更深的认识。
在我看来，WEB 2.0就是一个平台——一个所有参与者都拥有发言权的平台，在这个环境下，每个人都可以分享自己的东西，当然也可以看见别人分享的东西。该课程给我最深的印象就是庄老师对于资源共享所做出的努力以及她给我们不遗余力地介绍一些好的网站（好看簿、教育大发现社区、flickr等）、好的书籍和好的想法。
这里简单分享一些我的WEB 2.0网站的使用心得。
记得在上第一次课时，老师介绍她的新浪微博，我就第一时间加了关注，而且之后老师也回加了关注，记得当时我的粉丝接近500人。我是在高三时申请的微博，那时微博才刚刚推出，由于我十分喜欢尝试新鲜的东西，所有就申请了一个。我的第一条微博是在高三暑假时发出的，当时根本不知道应该在微博上写些什么东西，因为正处于漫长的假期之中，所以我就开始分享我的暑假生活，包括与同学聚会和在外面打工兼职。然后对微博慢慢熟悉了，分享的东西也越来越广，不仅仅局限于自己，粉丝的数量也越来越多，现在达到了600多。
第二个要讲的就是豆瓣。我非常喜欢用豆瓣来找感兴趣的书，看看别人对书的评价。然后就是加入自己感兴趣的小组，给大家推荐一个叫“PDF联盟”的小组，上面有各种各样的PDF资源供下载，大家肯定可以找到喜欢的资源。还有就是我利用了一个小组偶然找到了一份兼职，是关于翻译外国科技文章然后挂到国内网站给国内用户浏览。
总之，我觉得，WEB 2.0的东西应该去亲自体验，这样才会有自己的理解。
最后，谢谢老师一学期来的努力，让我学到很多东西，也很荣幸能和大家一起学习WEB 2.0课程。期末到了，希望大家考试取得好成绩，然后过个有意义的暑假。
y z
北京师范大学 教育技术 宗阳 200911014016
因为个人比较喜欢学一些技术方面的东西，但对web2.0这个名词了解的很少，所以一看到有这个课时第一反应是一门技术性学科，于是马上就选了这门课。但上了第一次课后知道web2.0不是纯技术，更多的是一种理念，是一个平台——一个所有参与者都拥有发言权的平台，在这个环境下，每个人都可以分享自己的东西，当然也可以看见别人分享的东西，实现的是一种“共赢”。
Zhang NanXiu
- 你想了解什么领域你就得加入到那些从事这个领域的人群当中
- 人群里面每个成员都要分享，交流，每个人都要主动
- 为了分享，交流自己的观点，知识，你必须学会怎么表达你的想法
（你可以用思维导图，也可以用其他人喜欢的方法分享） - Web2.0的优势不仅在于他的功能比Web1.0的功能多，而它完全改变了Web1.0的模式
（Web1.0只允许少数管理人员来更新数据，而Web2.0给每个人提供更新，分享资料的权利）
各位同学，
今天（6月12号），是最后一次课，结课了。
（1） 今天（6月12号），主要跟大家分享做前学 做中学 做后学的方法。
（2）大家课堂上练习做的学期回顾画图作品，我已经拍了下来，并传到了好看簿，我们同学之间可以相互观摩，
http://www.haokanbu.com/story/286582/ （有几幅作品拍虚了，未传。）
（3）系统化的学期回顾小结，请于6月19日前用回复此邮件的方式进行提交，你可以采用任何形式，来进行学期的小结，
比如WORD方式（字数不限），好看簿写故事的方式，甚至还可以用WIKI来整理表达等，包括你还可以用制作视频的方式等等。
文字的就可以直接回帖到这里，其他的方式，给出链接地址就可以。
注意，回复时别忘记写上自己的大名。
（4）本周（13-19）做一周的时间记录（了解自己什么时间做了什么，连续做一周），以了解自己的时间是如何支出的，并逐步地调整自己的时间，落实
“要事第一”原则（不清楚，可以了用网络查询，很多相关内容，以及以往上课提到过的GTD社区。）
（5）本学期放假前，像做本课程的学期学习小结一样，做一个你大学生活的小结，即对以往进入大学之后，学习生活的回顾整理；给自己一点时间，很自己的思考并表达出来，在你入大学之后，你做了什么。
（6）本学期放假前，在你做完（5）之后，做个规划，规划自己的暑假生活，规划下一学期的生活，规划未来一年的生活，规划你在大学还有的时光的生活。
以上无论哪一点内容的记录表达，建议你都用画图的方式来表达。
如果你用好看簿的表达，还可以把你写的故事，加入到以下两个故事集中（故事集中有一些以往同学的作品，大家也可以观摩参考），
http://www.haokanbu.com/event/635/
http://www.haokanbu.com/event/16520/
学期虽然已临近结束，希望我们的实践，依然能够不断地能够取得新的进展。你还可以访问教育大发现社区，http://sociallearnlab.org/
，页面上方有“加入”两字， 有任何问题，或者发现的好资源，除了在我们班级人群邮件列表分享，还可以通过教育大发现社区，在更大范围更多元背景的人群中，进行交流分享。
杨陈超琦
Web 2.0网络资料获取
学习总结
北京师范大学 地理学与遥感科学学院 09级 杨陈超琦
大一的时候听过庄老师的一个关于网络资源的讲座,那时候第一次听说web 2.0 ,尽管没有真正理解其含义,但是老师推荐我们使用方便的gmail邮箱,受益匪浅.
这个学期上了Web 2.0网络资料获取的课程以后,我对Web 2.0有了进一步的理解,同时它对我使用网络的方式和习惯产生了很大的影响,彻底颠覆了原来的理念.
在web2.0出现之前,我们在网上搜索自己所需要的资源,使用以后没有留下痕迹,也没有积累,更没有互动,都是被动的接受资源.然而, Web 2.0的出现打破了这一传统模式,它使得我们每个人都主动的参与到资源的供应中,从而得到更全面的资源.
让我印象非常深刻的例子是wikipedia(维基百科).在TED 的演讲中,我看了吉米威尔士关于wikipedia诞生的演讲视频.用他的话来说,这个激进的想法掀起了一场网络革命,整个网站只有一个专业工程师,也就是该软件的设计者,其他的工作由分布在世界各地的全靠志愿者来完成。这样互动的模式,使得我们的网络生活更加丰富多彩,每个人都可以享受参与其中的乐趣。
除此之外，庄老师还推荐了很多网络资源,我把它们都看成是信息时代里的convenient tool, 比如 delicious, slideshare, 好看簿, 新浪微博等等。经过一个学期下来，我发现这些工具真的改变了我的生活方式。用图文并茂的方式记录自己每天的生活，跟自己好朋友分享；用简短的话语，不时地发发实时心情，分享快乐，抒发不满，得到大家的关注的同时，极大地满足了自己内心渴望被人关心的需求。
这个课程，老师常常给我们分享她身边的事情，最近一次是她去新加坡开会，拍了好多照片。而且老师还会把她的心得体会，个人经验无私地分享给我我们。听了受益匪浅，我也决定要自己不时地整理过去的生活，因为,没有总结和思考，过去对于未来是没有意义的。
shiyang sun
教育大发现社区
xiaomin ren
xiaomin ren
大家有谁在学linux，想以后从事这方面的，说一下你们知道的好的资源，在此我先贴一个网站吧，资源真的很好
xiaping jin
Web2.0结业啦~首先感谢庄老师这一学期那么耐心地跟每一个选这门课的人交流，这是一门有关于分享知识和信息的课程。老师通过展示各种网络可利用的资源，其实是在为web2.0实证，web2.0不就是注重参与，交互，分享吗？在整个学期的课程中，不管是课上还是课下，我都好好地应用了老师所传达的信息。现在，新浪微博是我获取信息的一个重要渠道，从中也收获了很多人生哲理。Gmail虽然用的不多，但是其实它的功能很强大，超出我们一般人对邮箱的想象吧，以后也一定好好利用，还有很多，比如Flickr，好看簿等等，都是web2.0应用的好例子。一学期时间很快，我觉得重要的是在以后的学习和生活中，能够好好利用web2.0应用的平台，与自己的专业相结合，更好地参与，共同建设互联网信息的发展。
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xiaping jin
Web2.0结业啦~首先感谢庄老师这一学期那么耐心地跟每一个选这门课的人交流，这是一门有关于分享知识和信息的课程。老师通过展示各种网络可利用的资源，其实是在为web2.0实证，web2.0不就是注重参与，交互，分享吗？在整个学期的课程中，不管是课上还是课下，我都好好地应用了老师所传达的信息。现在，新浪微博是我获取信息的一个重要渠道，从中也收获了很多人生哲理。Gmail虽然用的不多，但是其实它的功能很强大，超出我们一般人对邮箱的想象吧，以后也一定好好利用，还有很多，比如Flickr，好看簿等等，都是web2.0应用的好例子。一学期时间很快，我觉得重要的是在以后的学习和生活中，能够好好利用web2.0应用的平台，与自己的专业相结合，更好地参与，共同建设互联网信息的发展。——北京师范大学 经管院电子商务09级 金夏萍
谢未
各位同学，
今天（6月12号），是最后一次课，结课了。
（1） 今天（6月12号），主要跟大家分享做前学 做中学 做后学的方法。
（2）大家课堂上练习做的学期回顾画图作品，我已经拍了下来，并传到了好看簿，我们同学之间可以相互观摩，
http://www.haokanbu.com/story/286582/ （有几幅作品拍虚了，未传。）
（3）系统化的学期回顾小结，请于6月19日前用回复此邮件的方式进行提交，你可以采用任何形式，来进行学期的小结，
比如WORD方式（字数不限），好看簿写故事的方式，甚至还可以用WIKI来整理表达等，包括你还可以用制作视频的方式等等。
文字的就可以直接回帖到这里，其他的方式，给出链接地址就可以。
注意，回复时别忘记写上自己的大名。
（4）本周（13-19）做一周的时间记录（了解自己什么时间做了什么，连续做一周），以了解自己的时间是如何支出的，并逐步地调整自己的时间，落实
“要事第一”原则（不清楚，可以了用网络查询，很多相关内容，以及以往上课提到过的GTD社区。）
（5）本学期放假前，像做本课程的学期学习小结一样，做一个你大学生活的小结，即对以往进入大学之后，学习生活的回顾整理；给自己一点时间，很自己的思考并表达出来，在你入大学之后，你做了什么。
（6）本学期放假前，在你做完（5）之后，做个规划，规划自己的暑假生活，规划下一学期的生活，规划未来一年的生活，规划你在大学还有的时光的生活。
以上无论哪一点内容的记录表达，建议你都用画图的方式来表达。
如果你用好看簿的表达，还可以把你写的故事，加入到以下两个故事集中（故事集中有一些以往同学的作品，大家也可以观摩参考），
http://www.haokanbu.com/event/635/
http://www.haokanbu.com/event/16520/
学期虽然已临近结束，希望我们的实践，依然能够不断地能够取得新的进展。你还可以访问教育大发现社区，http://sociallearnlab.org/
，页面上方有“加入”两字， 有任何问题，或者发现的好资源，除了在我们班级人群邮件列表分享，还可以通过教育大发现社区，在更大范围更多元背景的人群中，进行交流分享。
陈乔
Web2.0更多体现的是网络的动态性、交互性和拓展性。用户既是网站内容的浏览者，也是网站内容的制造者。其目的是为了人们更好的交流，更有利于知识和观点的分享与传播，从而促进人类社会朝着便捷和高效的方向发展。
上了第一次课后知道web2.0不是纯技术，更多的是一种理念，是一个平台——一个所有参与者都拥有发言权的平台，在这个环境下，每个人都可以分享自己的东西，当然也可以看见别人分享的东西，实现的是一种“共赢”。
圈子很重要，我们要善于寻找自己的圈子，比如微博上，只有勇于表达才能有收获。我试了一次，我在微博上写了关于泛在学习和elearning的区别和联系，第二天就有人主动找我讨论这个问题了，顿时感觉被重视了。比如在豆瓣上我们建豆列，遇到兴趣相似的会提醒我们去了解，这一点就引发出很多意外的知识，这样知识网络一次次被扩展。比如我们农民之子的教育发展中心遇到的问题我把它放到网上，很多牛人提出了宝贵的意见。
总之一句话，web2.0 的时代是每个人创造的个性时代，我们都可以去表达去交流，去建设属于个人的空间。这其中，有很多学习方法，值得我们借鉴。比如，画图（直观、快捷），做前学，做中学，做后学。就像我今年要去支教了，在去之前，我先了解甘肃的风土人情，环境地貌，那里学生的学习情况和教师的授课方式以及学校的管理模式，我不能盲目的就去了，要准备好课件，活动，必备物资等，去了之后呢,我想我要尽快投入，和孩子们一起学习并随手记录生活（可以画图，拍照，录像），完了之后，回来反思整理，总结。
xiaomin ren
Nam Kim
Web 2.0网络资料获取
学习总结
北京师范大学 数学科学学院 金铁男
这个学期，我选了“Web 2.0网络资料获取”。在选择这门课程的时候，对Web2.0没什么了解。所以我觉得很好奇，也很期待第五周。第五周上完第一堂课之后，我感觉到了这门课程的重要性，上课的时候，老师讲了现在是Web2.0的时代。其实，我对Web2.0一点了解都没有，所以在某些方面来讲我有点害怕了。所以我积极参加了上课。
这门课程改变了我的网络使用观念，老师讲过Web2.0讲究的是使每个人都成为网络资料的编辑者、提供者、享受者。我在这个学期学的内容汇总如下。
1. 通过一些网络平台实现Web2.0的理念：
豆瓣，Wikipedia，教育大发现，好看不，等等
2. 通过讲课，教给我们很多想法和做法。
找自己的圈子，主动创建环境是一个非常重要的学习方法。
每个人都要拥有自己构建的信息源。
信息管理的意识，必要性，过程互动意识。
数字化表达的重要性。（图示化）
新浪博客已更新，大家一起进步，step by step，有空上去看看，http://blog.sina.com.cn/u/2144731295，明天属于我们
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jianhang lan
北京师范大学 蓝建航 200911172024
庄老师：
您好。
首先向您道歉，因为您要求的时间是6月19号，也就是昨天。一方面没有细看你的邮件内容，另方面是想针对你要求的一周内的时间做记录。今天恰好是一周时间。但这都不是重要的，我还是迟到的了，对不起，还望见谅。
和很多同学一样，最初我选择这门课的初终也是想深入学习一门网络技术，通过软件或其它工具来获取资源，说俗气点有点黑客性质，怎么获取更多数据。
但经过老师一个学期来的上课，颠覆了我最初的想法，原来网络上有如此多丰富的资源。网络冲浪者以不同的形式分享自己的资源、创意想法。web2.0时代是一个全民参与建设的时代，如果你愿意就可以成为这个舞台上的主角。
这个学习学习的内容有：新浪微博、教育大发现、豆瓣、好看薄、思维导图、阿乐法城、时间管理、两个小故事、Google Group、Delicious、TED、CC等。这些或潜移默化影响或深刻改变我的生活及学习方式。比如现在我喜欢通过思维导图来复习、喜欢和别人分享自己发现的事情及想法。真心地感谢你给我带来的改变。说实话，原来很想把一周来的生活记录表输入到电脑中和大家分享，但结果发现自己的很多时间在浪费在一些很无聊的东西上，重复刷新微博、豆瓣、人人、点点、玩三国杀、看漫画。我宝贵的青春就这么流走、留给我无尽的惶恐。再次感谢您让我有机会在我还中毒未深的时候了解到自己的现实状况是多么得低迷。我会隔一两周记录时间表，看看自己有没有进度。
除了课上的，我还总结了《空间-博客-社区的跳跃》，一起分享。
---->外显与内省。最早用以记录状态的是新浪博客，当发现每一两月独自一人叙叙叨叨没什么意思（现在第一个账号已经忘却）。继而在QQ空间里随水式得写些东西，诸如心情日志等，一直用到上学期。选择QQ空间的目的有两个，一是在那谁面前展现自己，二是与同期同学保持联系。那时候的状态属于外显占有优型：回顾之前的内容虽然基本没有多少经过大脑思考的内容，无聊着发泄着，等待着呼应着。有段时间想是否可以把状态当做记录生活与思想进步的工具，几天之后发现行不通。行不通的理由有两个，一是空间之前写下的用于反映生活状态的语句决定空间属性是生活而不是思考，二是周围的同学所发表的内容以娱乐感情为主即外部条件对人的作用。有个有趣的问题，难道我现在是脱离生活，精神高大起来，觉得QQ空间小儿科了？在新浪与腾迅，在搜索“祖 国”一词出现三倍之差的微博数量的两大门户网站来说，选择就变得显而易见。
---->内省与外显。接下来说说对新浪的选择。最早的萌芽来于内省的认识。最初用笔记日志的习惯由于时间、资源及共享的弊端最后被我抛弃。之后选择用word文档记录，寒假时日记死亡事件着实让我心痛。俗套得来一句，在这个信息爆炸的网络时代，我们正自觉不自觉得充当着原子爆炸的源泉。网络资源成开放即安全。日记这种东西如果不涉及不可告人的隐私，在光天化日下沐浴阳光也是个很不错的选择。在自我反省省视的同时，对外界保持好奇心心，这来来往往的陌生人说不定可以找见一个臭气相投的人儿，偶然就留下脚印了啥的。
---->自我实现。前两点无论从哪个角度来说，都是为了最大角度的自我实现。内省以修订思想，外显以彰显价值。经历前两个步骤之后，社区生活的来临也许是必然的。最近尝试与不同的人交流，发现以往的闭门造车能造的也只是慢速自行车。思想的交流、信息的获取和群聚效应里的资金流信息流的扩大何其相似，里头的客户流就是一次次口语碰撞灵光一闪得到的创意。社区人员背景多样，有相似的追求，如是技术论坛如ITeye、GisChiana等等，我们发展的脚步就像是沿着车辙，走别人的路总是快的。TEDxBNU回来后，思考的一个问题是：学习方法是什么？是只能知识在哪里就好，还是掌握知识本身？渐渐得内中关系变得复杂了。没关系，在以后的学习思考里再求精进吧。
胡耀恒
北京师范大学 胡耀恒 200911211028