IQ & EQ

[Jun]

今年暑假，难得做一次人人网的测试，是关于情商的，结果发现题目都很眼熟。下面来说明为什么说“眼熟”。

初中的时候，初中的时候刚学英语，得背单词，背词组，背课文，不是还有语文插两脚，所以觉得记忆力很重要；

高中的时候，数理化是重头，而数理化推理又是关键，所以觉得智力（扣掉记忆力的那部分）很重要；

大学里，眼界变开阔了，觉得学好知识固然重要，但社交亦很重要，而社交一个关键环节就是能不能影响别人，从而达到自己的目的，不管是直接告诉对方，让他有意识地做，还是间接通过其他东西影响，对方无意识地做；

我当时无法定义这第三种能力究竟叫什么，但是知道哪些事例反映的是这种能力，然后我在测试题里看到的全是这种事例，我突然明白，这个东西就叫情商。

我叔叔的女儿，也就是我的妹妹，比我小10岁，我的婶婶天天让她看书、做作业、练毛笔字，我妹妹当然很不情愿，做事也很敷衍。这里反映的一个问题就是情商，很多时候，直接让别人做一件事，比如叫A，效果未必好，而往往需要去做另一件事B，这件事B能诱使A的发生，自然而且水到渠成。

之前看到校内一篇文章说，智商高的人，情商不会低，能把东西玩得很溜的人，玩人也很厉害，之所以不玩人，只是懒得玩而已。我挺反感，然后就想仔细想想情商和智商的关系，也作抛砖引玉之用。

下面是几个描述性的关系，没有定量，当然也有谬误：

1.假设一般的人，与他人打交道多，与物体打交道少，前者与情商相关，后者与智商相关，智商和情商反映了两种能力的上限，而不是一般状态。但是因为与他人打交道多，与物体打交道少，很可能情商的一般状态更趋近上限。

2.智商与情商的关系：互利还是互斥？按校内那篇日志的观点来说，当然支持前者，我觉得有些道理，因为那我自己来说，大学以前，甚至以为情商是衡量情感的丰富度，四年里，我从《逻辑学》《悲剧的诞生》《别做正常的傻瓜》《乌合之众》等书里读出了前文所谓的“这个东西”，我的理解也通过之后的涉略得到的验证。我相信，在这里，智商成为促进情商提高的基础，因为没有智商，就不可能理解情商，并学会运用它。但是也很明显，会有智商妨碍情商的人，比如big bang里的。

所以，我猜是不是这样一种关系，就像草原上兔子和狼的关系，兔子多了，狼的食物也就多了，所以狼多了，但是狼多了以后，兔子就少了，然后狼也就少了。这个模型我印象中是很著名的，有人给出了数学模型。也就是说，在某些时候，智商会妨碍情商，然后如果智商量变地提高，以至于发生质变，那么质变之后，智商就会促进相对落后的情商，使之提高，当情商提高后，智商又变得相对太低，无法与情商相匹配，那么它就会拖情商的后退，所以就要寻求智商的再次量变和质变。

我迄今为止体会过3次智商的质变，就是前文提到的那三次认为什么什么很重要的时候，但我不知道这个体验上的质变是不是就是情商提到所需要的质变，又或者说，这个质变如何定义？

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[Yuhui Tang]

你是怎么认定这三次对什么什么很重要为智商的质变呢？很有可能这只是认知的突破，而与智商无关。

我理解的智商是逻辑和辨证思维能力，随着知识的增长智商运用的渠道将会更广阔，但这种途径的拓展并不一定是能力的提升。

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[Jun]

有人觉得两者都算智商范畴，“随着知识的增长智商运用的渠道更广阔”，称为晶体智商，因为这些部分会随着时间而沉淀，另外一种“能力”，称流体智商。

昨天本来想把下面的内容放上来的，结果忘了……

1. Charles Spearman - General Intelligence （整体智力）- 1904年
这是最早期的智力理论，认为人的智力是一个单一的，一维的数值，g。Spearman在做给人做一些脑力测试的时候（测试所谓“不同的能力”，比如算数、推理、空间），发现，被测试者在其中一个测试中得分高，在其他测试中得分也往往比较高，也就是说，“不同的能力”之间有较高的正相关，因此他提出，智力是一个整体的能力，体现人的各项认知能力，可以被测量，也可以用数值衡量。

2. Louis L. Thurstone - Primary Mental Ability （大脑基本能力）- 1938年
提出这个理论的Thurstone认为，智力并非单一的能力，通过观察，他发现有7种独特的能力，人们很可能强在某项，而在其他某项特别弱，因此他认为所谓智力是由多项基本能力组成的，他们是：
语言理解、推理能力、理解速度、数字能力、词汇运用、联想记忆、空间想象。

3. Raymond Cattell - Crystallized & Fluid Intelligence （晶体智力、流体智力）- 1967年
提出这个理论的Raymond在实验和统计数据中发现，人们的运算能力、推理能力等一些抽象能力会随着岁数增加而降低，但年长的人在解决一些问题的时候并不比年轻人差，反而有时候解决的更快更好。所以他提出，智力分两种，一种是抽象的逻辑推理能力（Fluid Intelligence，流体智力），另一种是知识经验水平（Crystallized Intelligence，晶体智力）。解决问题需要逻辑推理能力，也需要知识经验水平，这两项共同作用，才能更好地解决问题。一般而言，流体智力随年龄增长而递减，晶体智力随年龄增长而增加。

4. Howard Gadner - Multiple Intelligence （多种智力） - 1983年
这个理论比较新，Gadner通过对比各种测试的结果和不同文化下的研究，也认为智力有多重维度，并非单一，而是有8种互不相同的能力组成，并且，他们在不同文化、不同环境下是被赋有不同重要性的。他们是：
视觉-空间智力，文字-语言智力，身体-运动智力，逻辑-数学智力，人际交往智力，音乐智力，自我控制能力，自然感知能力（这个受争议比较大，貌似是说与探索自然、热爱动物相关的某种能力）
同时他认为，智力，因为他的组成复杂，不能也不应该用一个单一的数字（比如智商值）来表示。

5. Robert Sternberg - Triarchic Theory of Intelligence （三角智力） - 1985年
他赞成Gadner（4里面的老兄）的说法，认为智力并不是一个单一的维度，也不能用一个单一的数字来表示，不过他同时认为Gadner里面的很多能力都是所谓“个人天赋”，跟所谓智力相差略远。所以他的智力理论更倾向于大脑活动，认为是人类有目的地适应、选择、改造自身环境和生活的能力，分三种：
分析智力-抽象解决问题的能力；创造智力-用过去的经验和工具来解决新问题的能力；实践能力-适应变化环境的能力

如你所见，心理学家对智力的理论比较多，不同理论之间差别较大，有的理论之间有部分共识，但很显然很难达成完全共识，而且也不能依据年代先后就认为年代新的研究更具有说服力（虽然看起来确实如此……）。关于智力这个话题，未来还需要更多的研究，目前的话，大家只能自行理解应用了，选一两个自己喜欢的记住吧 (# ^_^ #)

2012/9/19 Yuhui Tang <littles...@gmail.com>

[Jun]

另外，在这里，事实上质变有3个语义，一是我所说的能促进情商提高的质变，未定义；二是我体验到的，我之所以认为是质变，而不是量变，是因为我思考世界的方式变了，不仅仅是知识的变化（姑且称晶体智力的质变，虽然我觉得更像量变），而是由此带来的思维方式的变化，所以它包含了你提到的那部分，也就是第三种质变，流体智力的质变。

2012/9/19 Yuhui Tang <littles...@gmail.com>