Re: Fingerrechnen
Thomas Plehn
"Ralf . K u s m i e r z" <m...@privacy.invalid> schrieb im Newsbeitrag
news:7tih8q...@mid.uni-berlin.de...
>
> Ich habe eine Anleitung zum Fingerrechnen ("Milchm�dchenrechnung") f�r
> Kinder hochgeladen:
> <http://www.cshare.de/file/e91314e8a752dca03a034a098dfe46bd>.
>
Interessant!
Habe mal Lehramt Studiert und so allerlei �ber Didaktik der Arithmetik
gelernt. Aber diese Herangehesweise ist mir neu.
Der Vorteil ist wohl, dass man mit dem 5x5 auskommen kann. In der Didaktik
des 1x1 trainiert man zun�chst sog. Schl�sselaufgaben, die die Kinder
auswendig lernen sollen. Den Rest kann man dann durch diverse Tricks
interpolieren, Ziel ist aber, dass die KInder durch den Gebrauch auch
irgendwann das komplette 10x10 k�nnen.
Ein weg �ber diesen Ansatz w�re sicherlich eine Alternative zum klassichen
Interpolieren.
Leider hat es sich aber in der Didaktik durchgesetzt, die Kinder m�glichst
schnell von Legematrial, Fingern, Rechenrahmen und anderen Hilfsmitteln
wegzukriegen. Vermutlich wird dieser WEg deswegen nicht verfolgt.
Dead Drag Queen on Dope
> "Ralf . K u s m i e r z" <m...@privacy.invalid> schrieb im Newsbeitragnews:7tih8q...@mid.uni-berlin.de...
>
>
>
> > Ich habe eine Anleitung zum Fingerrechnen ("Milchmädchenrechnung") für
> > Kinder hochgeladen:
> > <http://www.cshare.de/file/e91314e8a752dca03a034a098dfe46bd>.
>
> Interessant!
> gelernt. Aber diese Herangehesweise ist mir neu.
> Der Vorteil ist wohl, dass man mit dem 5x5 auskommen kann. In der Didaktik
> auswendig lernen sollen. Den Rest kann man dann durch diverse Tricks
> interpolieren, Ziel ist aber, dass die KInder durch den Gebrauch auch
> Ein weg über diesen Ansatz wäre sicherlich eine Alternative zum klassichen
> Interpolieren.
> Leider hat es sich aber in der Didaktik durchgesetzt, die Kinder möglichst
> schnell von Legematrial, Fingern, Rechenrahmen und anderen Hilfsmitteln
> wegzukriegen. Vermutlich wird dieser WEg deswegen nicht verfolgt.
moin
Friedrich Hattendorf
> Natï¿œrlich mï¿œssen die Schï¿œler relativ schnell das Stellenwertsystem und
> die vier Spezies darin formal korrekt beherrschen. Das Problem damit
> ist nur, daￜ dabei oft das "Gefￜhl" fￜr die Grￜￜe von Zahlen
> verlorengeht: Ungerￜhrt werden um Grￜￜenordnungen falsche
> Zwischenergebnisse weitergereicht, und das ￜberschlagsmￜￜige
> Abschï¿œtzen von Ergebnissen wird in aller Regel von
> naturwissenschaftlichen Studienanfï¿œngern nicht mehr beherrscht: Fluch
> der Taschenrechner bzw. Computer.
noch weniger das sinnvolle Runden von Ergebnissen:
Die Masse einer Tischplatte aus Vogelfutter (Spanplatte) deren Lï¿œnge und
Breite durch Abgreifen mit gespreiztem Daumen und Zeigefinger "gemessen"
wurde, bestimmt jeder Elftklï¿œssler im GK Physik auf ein Milligramm genau:
"Mein Taschenrechner zeigt das aber an!"
mit freundlichen Grￜￜen
Friedrich Hattendorf
---
Lernen ist wie das Rudern gegen den Strom;
sobald man aufhï¿œrt, treibt man zurï¿œck
Benjamin Britten
Helmut Büch
> X-No-Archive: Yes
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>
>
> Moin!
>
> Ich habe eine Anleitung zum Fingerrechnen ("Milchm�dchenrechnung") f�r
> Ralf
Hallo,
damit kann der Delinquent dann wohl ein Produkt ausrechnen, aber wei� er
dann auch, warum das so funktioniert?
Hier noch eine andere Methode: In einem Lehrgang f�r arbeitlose
Jugendliche hatte ich Mitte der 80er Jahre mal einen Teilnehmer, der -
angeblich - nicht rechnen konnte. Die Multiplikation zweier
dreistelliger Zahlen war ihm jedenfalls nicht m�glich. Ich fand heraus,
dass er das kleine 1x1 nicht beherrschte und deshalb nat�rlich keine
Chance hatte, kompliziertere Mal-Aufgaben zu l�sen. In unserer
Metallwerkstatt habe ich ihn dann mit Schlagzahlen eine Tabelle f�r die
Ergebnisse des kleinen 1x1 machen lassen (2x2 bis 9x9) und siehe da:
Jetzt konnte er mit (Blech-)Tafel-Hilfe wunderbar multiplizieren. Das
St�ckchen Blech passte bequem in seine Jackentasche.
Gr��e, Helmut
Karl Kramer
>> Ich habe eine Anleitung zum Fingerrechnen ("Milchm�dchenrechnung") f�r
>> Kinder hochgeladen:
>> <http://www.cshare.de/file/e91314e8a752dca03a034a098dfe46bd>.
>
> Ich habe noch eine inhaltlich fast identische, geringf�gig
> ausf�hrlichere und "buntere" Version gebastelt:
> <http://www.cshare.de/file/ae6b09db8b61d1dae286ca325e9f9165>.
>
>
> Gru� aus Bremen
> Ralf
Hallo Ralf,
cshare.de hat die Datei leider nicht mehr auf Lager,
kannst Du sie mir bitte irgendwie(TM) zukommen lassen.
Danke,
Karl Kramer
Diese Art zu rechnen kannte ich noch nicht.
Welchen Vorteil hat es das 4 und 6 gleich gezeigt werden,
und nicht bei der 6 der Daumen eingeklappt wird ?
Gru�, Karl
--
http://www.forscher-schultasche.de.vu