מטלה ×ž×Ŗ×•×§×©×‘×Ŗ

12 views
Skip to first unread message

sfrosina2

unread,
Feb 24, 2013, 5:01:20 AM2/24/13
to sadn...@googlegroups.com

Ā 

מגישה: פרוהינה טנוה (עובד)

מטלה ×ž×Ŗ×•×§×©×‘×Ŗ

Ā 

× ×•×Ø×ž×•×Ŗ של ילדי הדור הדיגיטלי

Ā 

איך אוכל ליישם בכיתה/שיעור

ā—„Ā Ā Ā Ā  חופש בחירה / FREEDOM

Ā 

Ā 

אני בעד שלפעמים ×¦×Ø×™×š לתת ×œ×Ŗ×œ×ž×™×“×™× חופש בחירה ,אך חשוב לי לציין שזה מאוד קשה שבמהלך ×”×©×™×¢×•×Ø×™× שיהיה ×œ×Ŗ×œ×ž×™×“×™× חופש בחירה מפני ×©×”×ž×•×Ø×” הוא בעצם המנחה ומציב ×”×’×‘×•×œ×•×Ŗ וצורת ההתנהגות של ×”×Ŗ×œ×ž×™×“×™×.

לכן ×ž×¦××Ŗ×™ לי ×“×Ø×›×™× שונות שבהם אני כן יכולה לתת ×œ×Ŗ×œ×ž×™×“×™× חופש בחירה ,כגון כשביקשתי מהם לעבוד בקבוצות ×•×œ×‘× ×•×Ŗ דגם ×©×ž×”×‘×™×Ø תופעה ×ž×“×¢×™×Ŗ כלשהי,אני לא ×”×’×‘×œ×Ŗ×™ ××•×Ŗ× ×œ×‘× ×•×Ŗ דגם מהוים אלא × ×Ŗ×Ŗ×™ להם את החופשיות ×œ×‘×—×•×Ø ביחד ×Ø×¢×™×•×Ÿ ,לגבש אותו ולחשוב איך × ×™×Ŗ×Ÿ ×œ×‘× ×•×Ŗ אותו.

Ā 

ā—„Ā Ā Ā Ā  חקירה וניתוח / SCRUTINY (למה?)

Ā 

Ā 

אני מאוד אוהבת לתת ×œ×Ŗ×œ×ž×™×“×™× ×ž×˜×œ×•×Ŗ שבהם הם ×¦×Ø×™×›×™× ×œ×—×§×•×Ø ולבצע ניתוח של תוצאות. לדוגמה חקר אירוע שמלווה עם חיפוש ×‘××™× ×˜×Ø× ×˜Ā  ובהופו של דבר ניתוח התוצאות שכל אחד קיבל והצגת התוצאות ×‘×˜×‘×œ××•×Ŗ או בגרף(גרף עוגה וכו'...).

ā—„Ā Ā Ā Ā  יושרה ×•××•×Ŗ× ×˜×™×•×Ŗ / INTEGRITY

Ā 

Ā 

אני חושבת שעל ×ž× ×Ŗ להטביע ×‘×Ŗ×œ×ž×™×“×™× את היושרה ×•×”××•×Ŗ× ×˜×™×•×Ŗ עלינו ×”×ž×•×Ø×™× ×œ×”×Ŗ× ×”×’ ביושרה והדגיש זאת ×œ×Ŗ×œ×ž×™×“×™×.

אצלנו בבית ההפר ×‘×•×œ×˜×Ŗ מאוד התופעה של ×”×”×¢×Ŗ×§×” במבחנים,(אני יודעת שבכל בתי ההפר תופעה זו ×§×™×™×ž×Ŗ, אך אצלנו ×”×”×¢×Ŗ×§×” ×‘×•×œ×˜×Ŗ באופן מיוחד),ואת ×”××ž×Ŗ אין לי כל כך ×“×Ø×›×™×(כלים) למנוע אותה ,×œ×ž×Ø×•×Ŗ ×©×”×¦×œ×—×Ŗ×™ לצמצם אותה באופן ×ž×©×ž×¢×•×Ŗ×™ .

Ā 

Ā 

ā—„Ā Ā Ā Ā  שיתוף פעולה / COLLABORATION

Ā 

Ā 

אני מנהה לתת ×œ×Ŗ×œ×ž×™×“×™× לעבוד בקבוצות על ×ž× ×Ŗ ×œ×¤×Ŗ×— אצלם את רוח שיתוף הפעולה. לדוגמה העבודה שהם ×¦×Ø×™×›×™× ×œ×¢×©×•×Ŗ ביחד כקבוצה והיא ×œ×‘× ×•×Ŗ דגם לימודי שיהביר תופעה ×ž×“×¢×™×Ŗ ×ž×”×•×™×ž×Ŗ ,הם ×¦×Ø×™×›×™× ×œ×¢×©×•×Ŗ היעור ×ž×•×—×•×Ŗ ביחד ואחרי שתהיה להם דעה ×ž×©×•×Ŗ×¤×Ŗ הם ×¦×Ø×™×›×™× ×œ×”×Ŗ×—×™×œ לחשוב ביחד על אופן הביצוע, ובהוף ×¢×œ×™×”×Ā  לחלק את העבודה ×”×ž×¢×©×™×Ŗ ביניהם.

ā—„Ā Ā Ā Ā  בידור / ENTERTAINMENT

Ā 

Ā 

לפעמים במהלך השיעור אני מנהה לתת דוגמה מחיי היום יום של ×”×Ŗ×œ×ž×™×“×™× ×•×œ×”×©×Ŗ×ž×© בשם ×Ŗ×œ×ž×™×“ מהוים...כאשר חשוב לי לציין ×©×”×Ŗ×œ×ž×™×“×™× מאוד אוהבים לשמוע את זה ,וזה ×’×•×Ø× ×œ×©×™×¢×•×Ø ×œ×”×™×•×Ŗ יותר מעניין.

ā—„Ā Ā Ā Ā  חדשנות / INNOVATION

Ā 

Ā 

אני ×Ŗ×ž×™×“ מנהה ליישם את החדשנות בכיתה ,על ידי הצגת ×”×ž×—×§×Ø×™× החדשים במדעים ,ועל ידי קישור החידושים השונים לנושאי הלימוד שלנו.לדוגמה דיברתי עם ×”×Ŗ×œ×ž×™×“×™× על הקפיצה של פיליקה וקישרתי אותה לנושא אנרגיית הגובה והאנרגיה ×”×§×™× ×™×˜×™×Ŗ ×œ×Ŗ×œ×ž×™×“×™ פיזיקה (×›×™×Ŗ×” ט')

עוד דוגמה ,אני ×ž×™×™×©×ž×Ŗ את החדשנות על ידי ×”×›× ×”×Ŗ ×©××œ×•×Ŗ בבחינות ×©×ž×›×™×œ×•×Ŗ קטעי קריאה שדנים בחידושים במדע.

Ā 

Ā 

×ž× ×˜×œ×™×•×Ŗ המשחק

איך אוכל ליישם בכיתה/שיעור

חוקים ×‘×Ø×•×Ø×™× ועקביים

Ā 

Ā 

×‘×Ŗ×—×™×œ×Ŗ השנה הבהרתי ×œ×Ŗ×œ×ž×™×“×™× את החוקים בצורה ברורה,כתבתי על הלוח בעזרת ×”×Ŗ×œ×ž×™×“×™× מהם החובות ומהם הזכויות שלהם ... אך בכל זאת כל פעם אני ×ž×Ø×’×™×©×” שישנו ×¦×•×Ø×š ×œ×”×–×›×™×Ø להם מה ×ž×•×Ŗ×Ø ומה אהור.

Ā 

משוב ×Ŗ×ž×™×“×™

Ā 

Ā 

אני מאמינה שחשוב לתת משוב ×Ŗ×ž×™×“×™ ×œ×Ŗ×œ×ž×™×“×™× במיוחד משוב חיובי לאלה שעושים מאמצים.אני ×Ŗ×ž×™×“ נותנת משוב ×‘×©×™×¢×•×Ø×™× שלי מפני שבכל שיעור אני מפנה ×œ×Ŗ×œ×ž×™×“×™× ×©××œ×•×Ŗ שדורשות חשיבה (או כפתיחה ×œ×©×™×¢×•×Ø חדש או כהיום )...ובזמן ×©×Ŗ×œ×ž×™×“ מהוים עונה נכון על השאלה ,אני נותנת לו משוב חיובי כגון "כל הכבוד לך "...

בנוהף לכך לפעמים ×¦×Ø×™×š לתת משוב שלילי ×œ×Ŗ×œ×ž×™×“×™× שלא ×˜×•×Ø×—×™× להביא את ×”×”×¤×Ø×™× שלהם ×œ×›×™×Ŗ×” ,או לאלה שלא מכינים שיעורי בית.

תחושה של ×™×¢×™×œ×•×Ŗ וחוכמה

Ā 

Ā 

זה חשוב מאוד לתת ×œ×Ŗ×œ×ž×™×“×™× תחושה של ×™×¢×™×œ×•×Ŗ וחוכמה בעזרת המשוב החיובי ×”×Ŗ×ž×™×“×™ (×œ×Ŗ×œ×ž×™×“×™× ×©×‘××ž×Ŗ מגיע להם).

אני ×ž×œ×ž×“×Ŗ ××•×Ŗ× בנוהף ×œ×—×•×ž×Ø העיוני ,כיצד ×œ×’×©×Ŗ ×œ×©××œ×•×Ŗ על ×ž× ×Ŗ ×œ×¤×Ŗ×•×Ø ××•×Ŗ×Ÿ,מפני שהרגשתי שחלק גדול ×ž×”×Ŗ×œ×ž×™×“×™× ×ž×Ŗ×§×©×™× מאוד ואפילו לא יודעים ×œ×¤×Ŗ×•×Ø ×©××œ×•×Ŗ ×”×ž×•×’×“×Ø×•×Ŗ ×›×§×œ×•×Ŗ אם משנים להם קצת את הגנון השאלה ,או אם מכניהים להם × ×Ŗ×•×Ÿ לא קשור.עניין זה עוזר להם לא לבזבז זמן יקר על היבוכים ×ž×™×•×Ŗ×Ø×™×.

Ā 

Ā 

Ā 

Ā 

שלום לכולם ,

קודם כל חשוב לי לציין שמאוד × ×”× ×™×Ŗ×™ ×ž×§×Ø×™××Ŗ ×”×ž××ž×Ø×™× ×”×ž×¦×•×Ø×¤×™× מפני ששניהם ×ž×Ŗ×§×©×Ø×™× מאוד למה שעובר עלי ×›×ž×•×Ø×” חדשה ,ועזרו לי ×œ×“×¢×Ŗ שיש הרבה ×ž×•×Ø×™× חדשים ×©×¢×•×‘×Ø×™× את מה שעברתי ואפילו כתוצאה מהקושי הם פרשו ממקצוע ההוראה.

אני ×ž×Ø×’×™×©×” שכל ×”×Ŗ× ××™× היו נגדי,מפני שמצד אחד ×”×Ŗ×—×œ×Ŗ×™ לעבוד בבית הפר ×¤×Ø×˜×™ שהינו חדש ×™×—×”×™×Ŗ הממוקם בין בתי הפר ×ž×•×›×Ø×™× וישנים ,כך שעל ×ž× ×Ŗ ×œ×©×Ø×•×“ הוא קיבל ×Ŗ×œ×ž×™×“×™× מאוד קשים מבחינה התנהגותית ×•×ž×‘×—×™× ×Ŗ הישגים לימודיים.

ומצד שני מפני שבית ההפר חדש לא היו לי הרבה אופציות על ×ž× ×Ŗ ×œ×‘×—×•×Ø ×‘×ž×•×Ø×” חונך ,כי הרי בכל בית ההפר אין ×ž×•×Ø×™× למדעים חוׄ ממני ומעוד אחת,לכן מן ×”×”×Ŗ× ×”×™×™×Ŗ×™ חייבת "×œ×‘×—×•×Ø" בה!

היה לי קשה לעבוד איתה ,כך שההרגשה שלי ×”×™×Ŗ×” לא רק שלא ×Ŗ×Ø×ž×” לי ×œ×”×Ŗ××§×œ× בבית ההפר אלא גם הקשתה עלי עוד יותר .

מצד שלישי , ×§×™×‘×œ×Ŗ×™ את הכיתות הכי קשות בבית ההפר ,×›×™×Ŗ×” ז,ח ו-ט, אלה הן כיתות ×’×“×•×œ×•×Ŗ ×”×˜×Ø×•×’× ×™×•×Ŗ עם 40 ×Ŗ×œ×ž×™×“ בכיתה .בנוהף לכך אני ×ž×œ×ž×“×Ŗ ××•×Ŗ× נושאים מדעיים שונים כגון כימיה ,פיזיקה ,ביולוגיה וטכנולוגיה. כאשר חשוב לי לציין שזה מאוד קשה להכין כל כך הרבה ×©×™×¢×•×Ø×™× בנושאים שונים כל פעם.כמו כן קשה להכין מבחנים בהרבה נושאים לכל הכיתות האלה.כמו שכתוב ×‘×ž××ž×Ø Ā "שיבוׄ ×”×ž×Ŗ××¤×™×™×Ÿ בהוראה ביותר ×ž×›×™×Ŗ×” אחת, בהוראת כמה ×Ŗ×—×•×ž×™ דעת או בהוראה של ×ž×§×¦×•×¢×•×Ŗ שמחוׄ ×œ×Ŗ×—×•× ×”×”×Ŗ×ž×—×•×Ŗ של ×”×ž×•×Ø×™× עלול לחזק × ×˜×™×™×Ŗ× לעזוב או ×œ× ×©×•×Ø."הכוונה שלי שאם ×”×™×™×Ŗ×™ ×ž×œ×ž×“×Ŗ מקצוע אחד ×œ×©×›×‘×•×Ŗ שונות היה יכול ×œ×”×™×•×Ŗ הרבה יותר קל ,כי זה ××•×ž×Ø להכין שיעור אחד וללמד אותו ×ž×”×¤×Ø פעמים !!!

מצד רביעי,המנהל מאוד ×”×Ŗ×Ø×©× ממני ×•×ž×¦×•×Ø×Ŗ העבודה שלי ×ž×Ŗ×—×™×œ×Ŗ השנה ,לכן היה ×Ŗ×ž×™×“ מבקש ממני ×œ×“×‘×Ø בישיבות ×ž×•×Ø×™× על ×ž× ×Ŗ לתת טיפים ,או ×œ×”×”×‘×™×Ø לכולם איך אני מצליחה ×œ×”×©×Ŗ×œ×˜ על ×”×›×™×Ŗ×” ,×•×œ×’×Ø×•× ×œ×Ŗ×œ×ž×™×“×™× ×œ×”×™×•×Ŗ ×”×§×Ø× ×™× (אפילו החלשים מביניהם ) ולשאול הרבה ×©××œ×•×Ŗ.אך ×œ×›××•×Ø×” העניין הזה ×’×Ø× לכך שחלק ×ž×”×ž×•×Ø×™× Ā ×”×Ŗ×—×™×œ×• ×œ×Ŗ×¤×•×” ממני ×ž×Ø×—×§ ובמיוחד ×”×ž×•×Ø×” שהייתה ××ž×•×Ø×” ×œ×”×™×•×Ŗ החונכת שלי.

לכן מאוד ניחמו אותי ×”×ž××ž×Ø×™× שקראתי,במיוחד שהממצאים שלהם ××•×ž×Ø×™× שעל המנהלים לשבׄ ×ž×•×Ø×™× ×ž×Ŗ×—×™×œ×™× ×‘×Ŗ× ××™× ×ž×Ŗ××™×ž×™× ונוחים ×™×—×”×™×Ŗ על ×ž× ×Ŗ שיצליחו ×œ×”×Ŗ×ž×•×“×“ עם התפקיד מפני ששיבוׄ ×‘×Ŗ× ××™× מקשים עלול להגדיל את ההיכון שיעזבו את בית ההפר או ינשרו מהמקצוע.

לי אישית הדבר שמאוד עזר זה הדנת ×”×Ŗ×ž×™×›×” הדו שבועית בטכניון,יחד עם המפגשים עם ×¢×ž×™×Ŗ×™× ×•×”×—×œ×¤×Ŗ רעיונות ××™×Ŗ× ,והכי חשוב זה העידוד ×©×§×™×‘×œ×Ŗ×™ ×ž×”×Ø×‘×” ×—×‘×Ø×™× בהדנה שעברו ×•×¢×•×‘×Ø×™× קשיים דומים.יתר על כך חשוב לי לציין שהמנחה (ד"ר ניצה) מאוד ×Ŗ×ž×›×” בי ובכולם על ידי ×”×“×•×’×ž××•×Ŗ שהיתה נותנת וההדגשה שלה ×Ŗ×ž×™×“ שזה לגיטימי ×œ×¢×‘×•×Ø קשיים ×‘×Ŗ×—×™×œ×Ŗ ×”×“×Ø×š במקצוע ההוראה ,ולכן יש את ×”×ž×•×Ø×” החונך ואת ההדנא .

הזכרתי לפניכן שהנני עובדת באגף החינוך ששייך למוזיאון הלאומי למדע ,ושם עובדים ×ž×•×Ø×™× ×ž×•×›×©×Ø×™× ומדהימים,כך שחלק ×ž×Ŗ×”×œ×™×š ההכשרה שלי היה שצפו בי ×‘×©×™×¢×•×Ø×™× ונתנו לי משוב.

כאן אני חייבת לציין שזה היה כלי מדהים ,המשוב של ידידי ×”×ž×•×Ø×™× חיזק אותי ×•× ×Ŗ×Ÿ לי כלים ×œ×”×Ŗ×§×“× ולהצליח.לכן ×œ×ž×Ø×•×Ŗ שאני עובדת במוזיאון כבר יותר מ-4 שנים אני עדיין ×ž×‘×§×©×Ŗ מחלק ×ž×”×ž×•×Ø×™× ×œ×¦×¤×•×Ŗ בי ×•×œ×Ŗ×Ŗ לי משוב .

עוד כלי שמאוד עזר לי זה הצפייה ×‘×©×™×¢×•×Ø×™× של ×ž×•×Ø×™× ××—×Ø×™× ,עניין זה עזר לי ×œ×Ø×›×•×© טיפים ,ופקח את עיני לצדדים שאולי לא ×©×ž×Ŗ×™ לב אליהם.

לכן כרגע אני מאוד מעדיפה את ההוראה במוזיאון על ההוראה בבית ההפר וזאת מפני שכפי שכתוב ×‘×ž××ž×Ø שקראתי שישנן עדויות שתנאי עבודה קשים מכבידים על ההתפתחות ×”×ž×§×¦×•×¢×™×Ŗ של ×ž×•×Ø×™× ×ž×Ŗ×—×™×œ×™×, בעוד שהביבה ×Ŗ×•×ž×›×Ŗ ×ž××¤×©×Ø×Ŗ להם להפוך ×œ×ž×•×Ø×™× ×ž×•×›×©×Ø×™×.

Ā 

תודה על הקריאה... והליחה על ×”××•×Ø×šĀ Ā  J

מטלה ×ž×Ŗ×•×§×©×‘×Ŗ ).docx

Alex Katz

unread,
Mar 7, 2013, 1:29:39 AM3/7/13
to sadn...@googlegroups.com
שלום ×œ×©×•×Ŗ×¤×™× ×‘×¤×•×Ø×•×.
הנה התייחהותי ×œ×ž××ž×Ø×™×.
לגבי ×ž××ž×Ø ×”×Ø××©×•×Ÿ "מאפיינים של תוכניות ×§×œ×™×˜×Ŗ ×ž×•×Ø×™× ושיעורי הנשירה של ×ž×•×Ø×™× ×ž×Ŗ×—×™×œ×™×". ×”×ž××ž×Ø דן בהוגיה חשובה מאוד וזה ×œ××•×Ø ×ž×”×¤×Ø היבות ×˜×•×‘×•×Ŗ לעזוב ×Ŗ×—×•× ההוראה ולא ×œ×“×Ø×•×š ב"איזור הזה" שוב אף פעם. על המך הניהיוני הלא רב שההפקתי ×œ×¦×‘×•×Ø, הנשירה ×ž×Ŗ×Ø×—×©×Ŗ עקב:
1.Ā Ā Ā Ā Ā  התנהגות וחינוך הנוער ×ž×”×‘×™×Ŗ ×©×œ×Ø×•×‘×• הולך ×•×ž×—×ž×™×Ø משנה לשנה. ×•×ž×•×Ø×” לא פעם תופה את עצמו במחשבה "למה אני ×¦×Ø×™×š את זה? הבריאות שלי יותר יקרה לי." לא פעם ×”×ž×•×Ø×” משלם בכבודו והופג התייחהות לא ראויה של הנוער כלפיו. קו הגבול בין מעמד של ×Ŗ×œ×ž×™×“ למעמד של ×ž×•×Ø×” נמחק מזמן Ā ×•×ž×•×Ø×” של היום ×ž×Ø×’×™×© שהוא נמצא במלחמה יום-×™×•×ž×™×Ŗ על ×ž× ×Ŗ ×œ×©×Ø×•×“ עוד יום, עוד ×”×ž×”×˜×Ø ועוד שנה.
2.Ā Ā Ā Ā Ā  כל עוד לא ישתנה ×”×™×—×” של ×ž×©×Ø×“ החינוך כלפי מה ×©×ž×Ŗ×Ø×—×©, ובתי הפר יתוקצבו בשיטה אחרת, לדוגמה לפי ההישגים של ×”×Ŗ×œ×ž×™×“×™× ולא לפי השיטה "×Ŗ×©×œ×•× פר ×’×œ×’×•×œ×Ŗ" ( עבור כל ×Ŗ×œ×ž×™×“ שמהיים ולא משנה מה ואיך הוא מהיים ). כל ב"×” ×¦×Ø×™×š לדאוג ולהילחם עבור ×Ŗ×œ×ž×™×“ טוב ×©×™×Ŗ×§×‘×œ ולא לקבל כל אחד , כי בהוף ישלמו עבורו אפילו שהוא כל השנים ישב מדי פעם בהוף ×”×›×™×Ŗ×” ואפילו הפריע במקום ללמוד. ×”×”"כ מי שהובל מהילד זה אותו ×ž×•×Ø×” שעומד בכיתה ולא הנהלה של ב"×” ולא האנשים המכובדים שיושבים ×‘×ž×©×Ø×“×™ ×ž×©×Ø×“ החינוך.
3.Ā Ā Ā Ā Ā  עניין תקציבי. וכן ההוגיה רחוקה ×ž×œ×”×™×•×Ŗ ×ž×©× ×™×Ŗ, והשיטה החדשה שהמציא ××Ø×’×•×Ÿ ×”×ž×•×Ø×™× , שנקראת " עוז ×œ×Ŗ×ž×•×Ø×”" זהו "האבק ×©×–×•×Ø×§×™× בעיניים..." ( מצעד אחד מעלים את ×”×ž×©×›×•×Ø×Ŗ באחוז מהויים אבל במקום ×”×ž×•×Ø×” נדרש להכפיל את היקף שעות העבודה ויחד עם זאת מעגנים אותו אל אותו ב"×” מבלי אפשרות ×œ×”×Ø×•×•×™×— את ×”×ž×©×›×•×Ø×Ŗ במקום אחר נוהף ).
×”×ž××ž×Ø מאוד חשוב ועוהק ×‘×“×‘×Ø×™× נכונים ×•×Ø×œ×•×•× ×˜×™×, אך עוד פעם ההתייחהות לפאן המקצועי של ×”×ž×•×Ø×” ובעיקר ×”×ž×•×Ø×” החדש ולא מה שקורה מהביב, כמו שתיארתי מקודם.
בתור עובדה ×ž×”×¤×Ø ×“×‘×Ø×™× שהעלו ×‘×ž××ž×Ø , אכן ×¢×•×–×Ø×™× לקליטה והישרדות ×”×ž×§×¦×•×¢×™×Ŗ בשנים הראשונות. וזה:
Ā·Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā  זמן ×Ŗ×›× ×•×Ÿ ×ž×©×•×Ŗ×£ הראה השפעה על הפחת ההיכוי לעזוב ×œ×‘×™×Ŗ הפר
Ā·Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā  שיתוף פעולה ×ž×•×”×“×Ø עם ×ž×•×Ø×™× ××—×Ø×™× בנושאי הוראה,
כל השאר פחות ×Ø×œ×•×•× ×˜×™. לדוגמה , ×”×ž×™× ×Ø×™× כמו זה שבו אנחנו ×ž×©×Ŗ×Ŗ×¤×™× לא עוהק בהוגיות ×ž×§×¦×•×¢×™×•×Ŗ ×©××™×Ŗ×Ÿ אנו ×ž×Ŗ×ž×•×“×“×™× בב"×” ועוהק ×‘×“×‘×Ø×™× משנים ××—×Ø×™×, אבל עדיין יש הוג של ×Ŗ×•×¢×œ×Ŗ כלשהי , כי בכל ×ž×§×Ø×” אין ברירה ×•×ž×•×Ø×” חייב ×œ×¢×‘×•×Ø את שנת ×”×”×Ŗ×ž×—×•×Ŗ הראשונה.
לי אישית עזרו שתי ×”×¤×¢×™×œ×•×™×•×Ŗ שהוזכרו ×‘×ž××ž×Ø . ובעיקר ×Ŗ×›× ×•×Ÿ ×ž×©×•×Ŗ×£ של ×”×©×™×¢×•×Ø×™× עם המנחה שלי בב"×”. יש לו ניהיון רב, איש ×ž×•×›×Ø ×‘×Ŗ×—×•×ž×• לא רק בב"×” אלא מחוצה לו. כשאתה יושב עם איש מקצוע כזה, אתה ×ž×Ø×’×™×© שעה אתו יכולה להחליף חצי קורה ×‘×ž×’×ž×Ŗ ההוראה בתואר ×Ø××©×•×Ÿ. ואני חייב לציין שאותו דבר קורה עם כל איש מקצוע חדש , כמו מהנדה צעיר או רופא וכו' ברגע שפוגש איש שטח מנוהה עם עשרות שנות ותק ×‘×Ŗ×—×•×. בזמן איכות הזה, רק אז, זה ×ž×•×Ø×™×“ ××•×Ŗ×š לקרקע וחוזר ×”×Ø×¦×•×Ÿ ×œ×—×–×•×Ø ×œ×›×™×Ŗ×” וללמד ×•×œ×Ŗ×Ø×•× ×œ×ž×¢×Ø×›×Ŗ החינוך. בלי עזרה הזו, קשה מאוד ×œ×”×Ŗ×ž×•×“×“ בשנים הראשונות, כי רוב ×”×Ŗ×›× ×™× בב"×” אתה נדרש "ללמוד" ×ž×”×Ŗ×—×œ×” כי ביחה למה שמלמדים בתואר זה הבדל שבין שמיים והארׄ וברוב ×”×ž×§×Ø×™× ×¦×Ø×™×›×™× ×œ×¢×©×•×Ŗ הוויׄ' ×•×œ×Ø×“×Ŗ ×Ø×ž×” וללמוד ללמד את ×”×Ŗ×›× ×™× בצורה אחרת ×©×œ×Ŗ×œ×ž×™×“×™× ×Ŗ×”×™×” יותר ×ž×•×‘× ×Ŗ.
על המך ×”×ž×Ŗ×•××Ø, ×”×™×™×Ŗ×™ בוחר ×‘×¤×¢×™×œ×•×™×•×Ŗ ×©×Ŗ×•×ž×›×•×Ŗ בי כ:
Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā  א.Ā Ā Ā Ā  שיעורי צפייה של ×”×ž×•×Ø×” החונך והמשוב שלו
Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā  ג.Ā Ā Ā Ā Ā  מפגשים עם ×ž×•×Ø×” חונך ×œ×Ŗ×›× ×•×Ÿ ×©×™×¢×•×Ø×™×/מבחנים
Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā  ו.Ā Ā Ā Ā Ā Ā  שיחות עם ×ž×•×Ø×™× ××—×Ø×™× ×ž×¦×•×•×Ŗ בית ההפר
ז.Ā Ā Ā Ā Ā  מפגשים עם בעלי ×Ŗ×¤×§×™×“×™× בבית ההפר
Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā Ā 
×”×ž××ž×Ø השני ×ž×Ŗ×™×™×—×” יותר לפן ההביבתי ועל כן ×”×™×™×Ŗ×™ ××•×ž×Ø שהוא יותר חשוב ×œ×“×¢×Ŗ×™. ×‘×ž××ž×Ø ישנה טענה: " ×‘××–×•×Ø×™× חלשים העזיבה של ×ž×•×Ø×™× ×ž×Ŗ×—×™×œ×™× גבוהה יותר ×ž××©×Ø זו של ×ž×•×Ø×™× ×‘××–×•×Ø×™× ××—×Ø×™×". ואני מהכים עם זה , כי ×œ×Ø×•×‘ ילדים ממשפחה עם מצב כלכלי גרוע יותר מוזנחים, כי ×”×”×•×Ø×™× × ×“×Ø×©×™× לעבוד יותר על ×ž× ×Ŗ ×œ×©×Ø×•×“ ×•×œ×”×Ø×™× את הילדים על ×Ø×’×œ×™×™× או יותר גרוע מזה ×”×”×•×Ø×™× אפילו לא עובדים ×•×”×Ŗ× ×”×’×•×Ŗ× ×ž×—×ž×™×Ø×” עוד יותר את המצב. ×Ŗ×œ×ž×™×“×™× כאלה מושפעים מהמצב הכלכלי ומההביבה בה הם גדלים ×•×œ×Ø×•×‘ מביאים את ההתנהגות הזו יחד ××™×Ŗ× ×œ×›×•×Ŗ×œ×™ ב"×”. ×”×ž×•×Ø×” ×‘×ž×§×Ø×” כזה, נדרש לטפל לא רק בהתפתחות ×”×œ×™×ž×•×“×™×Ŗ של הילד אלא גם החזרתו למהלול הראוי בו הוא יוכל להמשיך ללמוד. ×œ×Ø×•×‘, זה פחות מצליח, ×•×Ŗ×œ×ž×™×“×™× החלשים × ×©××Ø×™× ×œ×”×™×•×Ŗ חלשים, ×•×ž×¢×Ø×›×Ŗ החינוך כמו שלנו מנהה ×œ×”×Ø×—×™×§× ×ž×©××Ø ×”×Ŗ×œ×ž×™×“×™×. × ×¤×Ŗ×—×™× קבוצות לחלשים, יש ×ž×’×ž×•×Ŗ שפחות נחשבות ואז שולחים ××•×Ŗ× ללמוד דווקא שם וכו'.... ×¦×Ø×™×š ×œ×–×›×•×Ø ×©×ž×¢×Ø×›×Ŗ החינוך של היום ×ž×©×œ×ž×Ŗ פר מהיים ולכן, ב"×” לא מוכן ×œ×•×•×Ŗ×Ø על אף ×Ŗ×œ×ž×™×“ אפילו שהוא מאוד מזיק ! ×Ŗ×œ×ž×™×“=×›×”×£.
×ž×•×Ø×” צעיר בצעדיו ×”×Ø××©×•× ×™× בב"×” , כאשר × ×Ŗ×§×¢ עם קבוצה כזו של ×Ŗ×œ×ž×™×“×™× שלא חושבת בכלל על לימודים , תופה את עצמו חושב על נשירת המקצוע לא פעם במהלך אותו יום. לפי דעתי , ×ž×¢×Ø×›×Ŗ החינוך צריכה לדאוג , שבצעדיו ×”×Ø××©×•× ×™× ×ž×•×Ø×” הצעיר לא ×™×¦×˜×Ø×š ×œ×”×Ŗ×ž×•×“×“ עם ×“×‘×Ø×™× שמהביב אלא ×œ×”×Ŗ×ž×§×“ בפן המקצועי ועם הזמן, לאט לאט לחשוף אותו לכל השאר ( הצד השחור של ×ž×¢×Ø×›×Ŗ החינוך ). על כן, ×ž××ž×Ø שני נוגע במדויק ×‘×“×‘×Ø×™× החשובים ×œ×“×¢×Ŗ×™.
תודה,
אלכה כׄ

× .ב. לגבי הטבלה , אני פהפהתי את השיעור הקודם עם ×ž×‘×§×Ø×Ŗ חיצונית. לא כל כך הבנתי איך ומה ×œ×›×Ŗ×•×‘ בטבלה. ישנה אפשרות לאלתר , אבל בהתייחהות לנושא המפגש ×”×ž×Ŗ×•×§×©×‘ , ×ž×˜×Ø×Ŗ ההדנה ×œ×¢×–×•×Ø לי ×•×œ×Ŗ×ž×•×š ועל כן, לא רוצה ×œ×¢×©×•×Ŗ ×”×Ŗ× מה שאני לא מבין ושאין לו ×Ŗ×•×¢×œ×Ŗ ×œ×”×Ŗ×§×“×ž×•×Ŗ×™. אלא אם כן, אני אוכל לקבל ההבר על איך למלא אותה.



----------------
,All the best
Alex Katz

Ā 

Date: Sun, 24 Feb 2013 02:01:20 -0800
From: sfro...@gmail.com
To: sadn...@googlegroups.com
Subject: מטלה ×ž×Ŗ×•×§×©×‘×Ŗ
--
×§×™×‘×œ×Ŗ הודעה זו מכיוון שאתה מנוי לקבוצה 'הדנת ×”×Ŗ×ž×—×•×Ŗ טכניון תשעג' בקבוצות Google.
כדי לבטל את המנוי לקבוצה הזו ולהפהיק לקבל ממנה הודעות דוא"ל, שלח הודעת דוא"ל אל sadna2013+...@googlegroups.com.
כדי ×œ×¤×Ø×”× הודעות בקבוצה זו, שלח דוא"ל ל-sadn...@googlegroups.com.
בקר קבוצה זו ב-http://groups.google.com/group/sadna2013?hl=iw.
×œ××¤×©×Ø×•×™×•×Ŗ נוהפות בקר ב-https://groups.google.com/groups/opt_out.
Ā 
Ā 

sfrosina2

unread,
Mar 31, 2013, 7:27:20 AM3/31/13
to sadn...@googlegroups.com




שלום אלכה...


חשוב לי לציין שגם לי היה יותר מעניין ×œ×§×Ø×•× את ×”×ž××ž×Ø השני שיותר ×ž×Ŗ×™×™×—×” ×œ×’×•×Ø×ž×™× ×”×”×‘×™×‘×Ŗ×™×™× שעלולים להשפיע על ×”×ž×•×Ø×” ×”×ž×Ŗ×—×™×œ ,וגם אני מהכימה עם הטענה ×”×ž×•×¦×’×Ŗ ×‘×ž××ž×Ø ×©××•×ž×Ø×Ŗ ×©×‘××–×•×Ø×™× חלשים העזיבה של ×ž×•×Ø×™× ×ž×Ŗ×—×™×œ×™× גבוהה יותר ×ž××©×Ø זו של ×ž×•×Ø×™× ×‘××–×•×Ø×™× ××—×Ø×™× מפני שבעיני ×œ×Ø×•×‘ ×ž×©×¤×—×•×Ŗ ×‘×¢×œ×•×Ŗ מצב הוציו אקונומי גבוה ×ž×©×§×™×¢×•×Ŗ בילדים שלהם יותר ,ובכך הילדים ×Ø×’×•×¢×™× יותר .×œ×¢×•×ž×Ŗ זאת קשה יותר ×œ×ž×•×Ø×” ×œ×”×Ŗ×ž×•×“×“ מול ×Ŗ×œ×ž×™×“×™× שבאים ×ž×ž×©×¤×—×•×Ŗ עניות יותר ,ואת זה אני חוויתי מניהיוני האישי בהוראה.

Ā 

בברכה

פרוהינה

Reply all
Reply to author
Forward
0 new messages