מפגש מתוקשב ב-10.1.13 שני נושאים שכדאי שנעסוק בהם במפגש זה

Nitza Barnea

unread,

Dec 26, 2012, 11:41:23 AM12/26/12

to sadn...@googlegroups.com

שלום רב לכולם

אני מציעה שבמפגש המתוקשב נעסוק בנושא של מבחנים ויום הורים. כמובן שכל נושא או אירוע שאם רוצים לשתף בו מתאים גם כן.

לגבי מבחנים, אפשר לתאר אירועים שקרו במהלך המבחן, או במהלך החזרת המבחנים. התייחסות לרמת הקושי של המבחן ביחס לרמת התלמידים ודילמות שהתעוררו אצלכם. לגבי ימי ההורים אפשר להתייחס כמובן להרגשתכם או לאירועים שקרו לכם במהלך יום ההורים.

אני מצרפת כאן קובץ שיש בו סיפור על התנהגות של מורה בבית ספר יסודי כלפי אמא שהגיעה באיחור ליום הורים וכיצד מנהלת בית הספר מתערבת כדי להרגיע את כל המעורבים בדבר.

כמו כן קריקטורה מצחיקה על יום הורים שבודאי תדבר אליכם.

ניצה

יום הורים.....פרוזה.doc

Figura11 תמונה על יום הורים.JPG

sfrosina2

unread,

Jan 3, 2013, 5:45:52 AM1/3/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום לכולם...

אני חושבת שהיה צריך להכניס את האימא של התלמידה למרות האיחור מפני שהיא באה בריצה ובלחץ אחרי יום של עבודה ולא צריך "להעניש" אותה על זה שאיחרה אך לנסות למצוא לה מקום באמצע בין שני הורים...אומנם לצמצם את מה שצריך להגיד אך לא לגרום לה להרגיש מוענשת מול כל ההורים האחרים ומול הבת שלה...

אהבתי מאוד מה שאמרה המנהלת לגבי הכבוד שצריך להפגין להורים ולא להתייחס אליהם כאל תלמידים אצלנו ואפילו להרשות לעצמנו להעניש אותם ,אלא צריך להבין שהם בני אדם שיכול להיות שעבר עליהם יום עבודה לחוץ וקשה ולמרות זאת באו בלחץ ליום ההורים ,ובעיני היו בהכרח לחוצים ממה שהמורה תגיד על הבת/הבן שלהם,ובטוח אחריכן יש להם הרבה מה לעשות בבית ...(להכין ארוחת ערב לילדים,לסדר את הבית.....)

פרוסינה

gabby.shwartz

unread,

Jan 3, 2013, 9:03:10 AM1/3/13

to sadn...@googlegroups.com

sheren.sa.2005

unread,

Jan 3, 2013, 12:49:46 PM1/3/13

to sadn...@googlegroups.com

הי אני קראתי את הקובץ ולדעתי המורה התנהגה בכלל לא נכון .
מה שמצא חן בעיני התנהגות המנהלת הן כלפי האימא והן כלפי המורה כך שפתרה את הבעיה בצורה נעימה וגם רמזה למורה על התנהגותה הלא נכונה
בקשר למורה ההתנהגות שלה בכלל לא טובה אפילו שהיא מורה חדשה זה בכלל לא קשור זה משקף יחס עם אנשים וכפי שאמרה האימא הרי כולנו בני אדם ולכן לדעתי היתה צריכה לדבר לאמא בצורה יותר נעימה להגיד לה לחכות קצת מפני שהיא אחרה ואז באיזה שהוא אופן היא תקבל אותה ותעיר להורים שמחכים בחוץ שהיא מוזמנת יותר מוקדם אבל פספסה את הפגישה ואחרה מאיזה שהיא סיבה אני בטוחה שכולם יבינו את זה כי איחור זאת תופעה שנמצאת בכל מקום .
כמורה לדעתי בימי הורים המורה צריך להיות במצב רוח טוב ומצוייד עם המון סבלנות כי זה יחס עם אנשים שיחד איתם הכוונה למורים והורים יכולים לקדם את התלמידים הרבה צעדים קדימה לכן עדיף לשמור על קשר טוב איתם אפילו אם זה על חשבוננו .
לדעתי אם המורה התנהגה בשיטה הזאת היא תהיה מבחינה נפשית הרבה יותר שקטה מאז ההתנהגות שלה שהיתה .

Gabby Shwartz

unread,

Jan 5, 2013, 4:18:28 AM1/5/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום לכולם,

הייתי רוצה דווקא לשתף חוויות משלי בנוגע להתנהלות של המורה במהלך מבחנים. דילמה משמעותית שעולה אצלי מאז הפעם הראשונה שערכתי מבחן הכיתה היא כיצד ליצור מצב שבו אני לא יוצרת מצב שבו "אני עוזרת" לתלמידים ששואלים הרבה שאלות, לעומת תלמידים יותר מופנמים שלא שואלים כלל או שואלים פחות.

באחת הפעמים שהיה מבחן בכיתה, אחת התלמידות ניגשה למרכזת המקצוע בטענה שלחברה שלה עניתי על אחת השאלות ולה לא עניתי באותה צורה. ברור לי שאופי השאלות היה שונה והטענות שלה אינן לגיטימיות אך בכל אופן זה גרם לי לתהות כיצד ניתן ליצור מצב שיוויוני? יתרה מכך, אומנם קשה לי להודות בכך, אבל לעיתים קשה לי להישאר אובייקטיבית ברגשותיי כלפי תלמידים. אני כמובן רוצה שכולם יצליחו, אך יש תלמידים שהמוטיבציה שלי לעזור להם גבוהה יותר.

השאלה בעצם שאני מפנה אליכם, בתקווה לקבל עצות טובות, היא כיצד אוכל למנוע טענות עתידיות כמו אלו שהתלמידה הציגה? מהי מדיניות מענה על שאלות במהלך מבחן אצליכם בכיתה?

אשמח לשמוע,

המשך שבוע נעים,

גבי

בתאריך 3 בינואר 2013 19:49, מאת sheren.sa.2005 <sheren....@gmail.com>:

--
קיבלת הודעה זו מכיוון שאתה מנוי לקבוצה 'סדנת התמחות טכניון תשעג' בקבוצות Google.
כדי לפרסם הודעות בקבוצה זו, שלח דוא"ל ל-sadn...@googlegroups.com.
בקר קבוצה זו ב-http://groups.google.com/group/sadna2013?hl=iw.

gabby.shwartz

unread,

Jan 5, 2013, 4:20:26 AM1/5/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום לכולם,

הייתי רוצה דווקא לשתף חוויות משלי בנוגע להתנהלות של המורה במהלך מבחנים. דילמה משמעותית שעולה אצלי מאז הפעם הראשונה שערכתי מבחן הכיתה היא כיצד ליצור לא מצב שבו "אני עוזרת" לתלמידים ששואלים הרבה שאלות, לעומת תלמידים יותר מופנמים שלא שואלים כלל או שואלים פחות.

באחת הפעמים שהיה מבחן בכיתה, אחת התלמידות ניגשה למרכזת המקצוע בטענה שלחברה שלה עניתי על אחת השאלות ולה לא עניתי באותה צורה. ברור לי שאופי השאלות היה שונה והטענות שלה אינן לגיטימיות אך בכל אופן זה גרם לי לתהות כיצד ניתן ליצור מצב שיוויוני? יתרה מכך, אומנם קשה לי להודות בכך, אבל לעיתים קשה לי להישאר אובייקטיבית ברגשותיי כלפי תלמידים. אני כמובן רוצה שכולם יצליחו, אך יש תלמידים שהמוטיבציה שלי לעזור להם גבוהה יותר.

השאלה בעצם שאני מפנה אליכם, בתקווה לקבל עצות טובות, היא כיצד אוכל למנוע טענות עתידיות כמו אלו שהתלמידה הציגה? מהי "מדיניות" מענה על שאלות במהלך מבחן אצליכם בכיתה?

אשמח לשמוע,

המשך שבוע נעים,

גבי

On Wednesday, December 26, 2012 6:41:23 PM UTC+2, Nitza Barnea wrote:

Alex Katz

unread,

Jan 5, 2013, 8:05:05 AM1/5/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום לכולם.

אני אתייחס לחוויה של גבי. מסכים שזה קשה לשמור על היחס שוויוני לתלמידים, לכן כדאי להשתדל לא לפתח חיבה אישית לאף אחד מהם. אם נוצר מצב שבמבחן " עזרת " למישהו , אז ישנה אפשרות לעשות זאת בדרך שיוויונית, אם אפשר להגדיר זאת כך. למשל, אם ענית לשאלה כלשהי לתלמיד "האהוב", אז מיד להגיד לכולם לעצור שנייה ולנסח שאלה בתור טענה שהם אמורים לדעת את התשובה עליה ומיד להגיד את התשובה כאילו גם כך כולם היו צריכים לדעת אותה. זה מה שהייתי עושה במקרה כזה.
ודרך אגב, במקרה שלי, תלמיד שפיתחתי אליו חיבה והא יאכזב אותי עם שאלות מיותרות ובהתנהגות כזו של שאילת שאלות והוצאת תשובות יגרום דווקא לתגובה הפוכה, ובמהירות יאבד את היחס הטוב שהיה לי לפני.

----------------
,All the best
Alex Katz

Date: Sat, 5 Jan 2013 01:20:26 -0800
From: gabby....@gmail.com
To: sadn...@googlegroups.com
Subject: Re: מפגש מתוקשב ב-10.1.13 שני נושאים שכדאי שנעסוק בהם במפגש זה

irar...@gmail.com

unread,

Jan 5, 2013, 11:02:50 AM1/5/13

to sadn...@googlegroups.com

שבוע טוב לכולם,

הבעיה שאני הייתי רוצה לדבר עליה היא רמת המבחנים. בכתה ז אנו מלמדת מדעים- מתחילת השנה אנחנו עובדים על נושאי היחידות והגדלים (נפח, צפיפות, אורך וכו).

צורת הלמידה אליה רגילים התלמידים היא שהמורה מעלה שאלה ופותרת אותה על הלוח, הם לא מוכנים להתמודד עם שאלות בעצמם שלא לדבר על שיעורי בית או שאלות ברמת קושי גבוהה הדורשת הסקת מסקנות או חשיבה נוספת.

למבחן עשינו הרבה הכנה, ענינו על שאלות כמעט זהות בכתה ועדיין ממוצע הציונים היה נמוך, ועל פי התשובות היה נראה כי התלמידים לא למדו למבחן. אותו הדבר קרה גם במועד ב שהם כל כך ביקשו.

הבעיה כאן לטעמי יותר עמוקה מלא ללמוד למבחן אלא לתלמידים אין כלים ללמוד נכון למבחן.

אילו כלים כדאי להקנות להם וכיצד לדעתכם?

אירנה

Gabby Shwartz

unread,

Jan 5, 2013, 11:58:35 AM1/5/13

to sadn...@googlegroups.com

היי אירה,

הסוגיה שאת מעלה מוכרת לי מאוד- התלמידים לא מתרגלים באופן עצמאי את החומר הנלמד וציוני המבחנים מראים זאת.

אני חושבת שאולי כדאי לרדת לעומק הבעיה ובאמת לנסות להקנות לתלמידים כלים איך ללמוד למבחן- ארגון של הזמן, מעבר על חומר תיאורטי ורק לאחר מכן לפתור ואז להסתכל בתשובות.

דרך נחמדה שעלתה בדעתי להעלות את המוטיבציה של התלמידים לקראת הבחינה, הגיעה לאחר שראיתי שעשו דבר דומה בקורס בטכניון, המרצה ביקש שכל אחד ייחבר שאלה אמריקאית וייעלה אותה לאינטרנט או יישלח למרצה (לא משנה) ואז הוא מבטיח שכמה שאלות יופיעו למבחן. אני חושבת שזו דרך נחמדה לערב את התלמידים בתהליך בניית המבחן וזה גם מעורר אצליהם סקרנות איזו שאלה תהיה ולכן יירצו להתכונן טוב יותר.

גבי

בתאריך 5 בינואר 2013 18:02, מאת irar...@gmail.com <irar...@gmail.com>:

--

zeev golod

unread,

Jan 5, 2013, 12:10:43 PM1/5/13

to sadn...@googlegroups.com

הי גבי,
לדעתי זו שיטה טובה עבור פעילויות העשרה. במצב של הכנה לבגרות, כאשר לוחות הזמנים קצרים וכמות החומר רבה (ורמת החומר מורכבת), יקשה על פעילות דומה.
זאב

Date: Sat, 5 Jan 2013 18:58:35 +0200

Subject: Re: מפגש מתוקשב ב-10.1.13 שני נושאים שכדאי שנעסוק בהם במפגש זה

From: gabby....@gmail.com
To: sadn...@googlegroups.com

snaeemkh

unread,

Jan 5, 2013, 3:08:42 PM1/5/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום לכולם

מקווה ונהנים מהחופשה

מקווה ושומרים על חום בימי הקור שעבורים בימים אלו

טוב שעושים דיון בנושא יום ההורים

יש לי חוויה כל כך נעימה מהשנה שעברה

העברתי ביום ההורים נושא של "הכנת גלידה" הנושא כל כך מעניין אך דרש ממני ומעמיתי כל כך הכנות בציוד ובחומרים

לרבות מתקן לאיחסון חנקן נוזלי

חנקן נוזלי מתאדה ישירות במגע עם החלל כיוון שהטמפרטורה במתקן הינה 198- צילזיוס

אך בדרך כל מה שעובר דרכו נהי קפוא

תכונה נוספת שאין לו ריח, אין לו צבע ואין לו טעם

בסוף השיעור הילדים וההורים אכלו להנאה גלידה תוצרת הכיתה

לתדהמתי נודע לי אחרי השיעור הזה כי נחכו 7 הורים שהם גם מורים למדעים

קיבלתי כל כך מחמאות ופיידבאק כל כך חיובי ומעודד מהם וגם מהילדים

כל טוב

נעים

sehrab yassen

unread,

Jan 6, 2013, 6:52:55 AM1/6/13

to sadn...@googlegroups.com

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ "ן¿½" ן¿½ן¿½ " ן¿½ ן¿½ " ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ . ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ " ן¿½ " ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ " ן¿½ " ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ " ן¿½ ן¿½ " ן¿½ " ן¿½ ן¿½" . ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½. ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ . ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½. ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½. ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½. ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½. ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ : ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ 2 ן¿½ן¿½ 14 ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ . ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½. ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ 100 ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ . ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ . ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½. ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ . ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ . ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ . ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½. ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ .

Date: Sat, 5 Jan 2013 12:08:42 -0800
From: snae...@gmail.com
To: sadn...@googlegroups.com
Subject: Re: ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½-10.1.13 ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ "ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½" ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ 198- ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ 7 ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

--
ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ 'ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½' ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ Google.
ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½"ן¿½ ן¿½-sadn...@googlegroups.com.
ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½-http://groups.google.com/group/sadna2013?hl=iw.

irar...@gmail.com

unread,

Jan 6, 2013, 9:37:52 AM1/6/13

to sadn...@googlegroups.com

היי גבי,

במבחן האחרון שעשיתי בכימיה, על מנת למנוע בעיה של תלמידים שמתביישים לפנות או חוששים לפנות, אני פניתי אליהם.

במהלך המבחן ניגשתי לתלמידים שלא קראו לי ושאלתי איך הולך?

חלק מהתלמידים לא רצו לשאול וחלק שאלו ברגע שנגשתי. גם ככה במהלך המבחן יש למורה סתם זמן לשרוף, אז לפחות ככה את גם מיעלת את הזמן שלך וגם פותרת את בעיית התלמידים המתביישים לפחות חלקית.

אירנה

Message has been deleted

jb2.rayyan

unread,

Jan 6, 2013, 5:00:56 PM1/6/13

to sadn...@googlegroups.com

מאת: ג'ובראן ריאן

שלום רב לכולם,

היות ואני שנה ראשונה שלי בבית הספר תמיד יש הפתעות גם אם הייתי מתכונן וחושב על הכל! אני מלמד חצי כיתה י' פיזיקה והייתי אמור לבחון את התלמידים שלי בחודשיים הראשונים מתחילת השנה. הכנתי בוחן ונבחנו בו כל התלמידים בכיתה (כולל התלמידים של הקבוצה השניה). אומנם בבדיקת המבחנים, לא היינו שווים אני והמורה השני - הוא היה קפדני ואני התעלמתי מהרבה טעויות של הנבחנים. התוצאה הסופית היא שאצלי היו ציונים גבוהים 90-100 ואילו אצלו היו ציונים כמו 60 ואף פחות מזה. חשבתי שזה יעבור כך, אך התברר שזה גם לנזק כלשהו! כמובן לא חשבתי על ההורים כגוף משמעותי בסביבה של בית הספר, התחילו להיות תלונות מצד ההורים שהמורה השני לא מלמד טוב, וכי רוצים לעבור אליי. ואז המנהל זימן אותנו לישיבה והסביר את הבעייה. למדתי מזה לקחים כמובן, אך אני בטוח שיהיו עוד הפתעות בהמשך

בעייה שנייה היתה לי היא בזמן שאני בודק מבחנים. כשעונים נכון על השאלה לא בעייה, אך כשטועים אני תוהה כמה להוריד נקודות! ויותר מזה, שאם אני מוריד לא אותו דבר לכולם על אותה טעות אני מקבל על הראש מהתלמידים. הם משווים בינם לבין עצמם ובאים אליי בטענות " למה לי הורדת יותר?" . יש לכם הצעות להתגבר על זה? קקק

AwnasAbdullah

unread,

Jan 7, 2013, 2:44:54 AM1/7/13

to sadn...@googlegroups.com

בוקר טוב לכולם..

אני גם רוצה לשתף חוויה משלי, בנושא "מבחנים"..

אני מלמד כימיה בתיכון 5 יח' לבגרות. יש לי 2 כיתות י' שבמבחן חלקו אותם ל- 4 כיתות רחוקות אחד מהשנייה..

לפי הוראות בית הספר מותר למורה לכנס לכיתות הנבחנים רק פעם אחת, אני נכנסתי ל-4 הכיתות כדי לבדוק איך הולך להם, ולענות על שאלות..

מצאתי שזמן המבחן שאני קבעתי לא מספיק, וכדיי להוסיף עוד חצי שעה..

בקשתי מההנהלה, והם שלחו מישהו ל- 4 הכיתות כדי לעדכן אותם בתוספת חצי שעה למבחן..

מה שקרה, זה שהשליח עדכן 4 כיתות, שאחת מהם לא כיתה שלי, כיתת י"א שנבחנו בלשון..!! (השליח התבלבל)

מה קבלתי?? כיתה שהגישה את המבחן לפני חצי שעה, וברגע שהם יוצאים מהבניין, הבחינו שהכיתות האחרות עדיין נבחנים..

הם ישירות התחילו לזרוק מילים "אין צדק", "הזמן תם", "למה נתתם להם תוספת"..וכ'..

חלק מהם פנה אליי, והבנתי טעות השליח..

הרגעתי אותם, והבטחתי לפצות אותם בתוספת נקודות..

ממוצע שלוש הכיתות היה 87, אולם הכיתה הזאת קיבלה ממוצע 82 , לכן הוספתי לכל תלמיד בכיתה הזאת 5 נקודות, והם היו מרוצים..

חלק מתלמידי שלושת הכיתות האחרות התלונן, וטענו שזה לא צדק להוסיף נקודות..

מה דעתכם בהתנהגות שלי, האם למשהו יש פתרון אחר לבעיה?

בתודה

אוונאס

מרים בן ישר‎

unread,

Jan 7, 2013, 4:49:51 AM1/7/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום לכולם

העליתם שאלות מעניניות ממש

אני קצת מכיוון אחר

מכיון מדעי הרוח

חשוב לי מאד שהתלמידיות שלי יאהבו את המקצוע סיפרות שקרנו ירדה בשנים האחרונות משום מה

ולכן גם את המבחנים שלי אני בודקת לא בקפדנות יתר

כי חשוב לי שהם יחוו חוויה של הצלחה של מקצוע שהם מקבלות בו ציונים טובים.

התיעצתי על כך עם הרכזת של המקצוע שלי והיא אמרה שזה ממש לגיטימי.

זהו,

מה דעתכם?

מרים

בתאריך 7 בינואר 2013 09:44, מאת AwnasAbdullah <awnasa...@gmail.com>:

swafaha

unread,

Jan 7, 2013, 5:24:54 AM1/7/13

to sadn...@googlegroups.com

המבחן הראשון שלי

אני מלמדת כימיה לכיתות י'. התקלה הראשונה שהייתה לי עם המבחנים ואשר השאירה את השלכותיה עד עכשיו שהיא כשעשיתי מבחן לכיתה י' בנושא של אנרגיית יינון וטבלה מחזורים הופתעתי מהציונים של התלמידים כך שרוב הכיתה קבלו ציונים מתחת ל- 55 ואפילו בהרבה.

הדבר הזה גרם לתת ספק בעצמי אולי אני לא לימדתי אותם מספיק טוב או לא הסברתי להם כמו שצריך ובגלל זה קיבלו ציונים כאלה נמוכים.

המבחן שעשיתי להם לא היה קשה במיוחד אבל מצריך רמת חשיבה מסוימת כדי להגיע לתשובה. אחרי התייעצות עם המורה החונך ועם כמה מורים אמרו לי שתעשי להם מבחן יותר קל בהתחלה ולאט לאט תתחילי להעלות את רמת המבחנים שלך עד שהתלמידים יכירו את הסגנון של המבחנים שלך. וזה מה שקרה שחזרתי על המבחן והיה יותר קל , הציונים היו יותר גבוהים אך לא במיוחד . היו לי שני שקיבלו 100 אך הרבה מהם עוד הפעם נכשלו.

אני עדיין עד עכשיו לא יכולה לאתר איפה הבעיה? האם היא אצל התלמידים או אצלי? אין לי עדיין תשובה חד משמעית ואשמח אם אני אקבל הצעות ועזרה מכם.

תודה

swafaha

unread,

Jan 7, 2013, 5:25:56 AM1/7/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום לכולם,

בקריאתי הסיפור הזה אני דמיינתי לעצמי שדבר כזה יכול לקות גם ךכך אחד מהמורים וגם בכלל לכל עובד אשר משרת ציבור.

לדעתי השיחה שנהלה מנהלת בית הספר עם המורה זיוה הייתה שיחה מאוד חשובה בכדי להוריד מהמתחים שנוצרו אצל המורה. ההצעה של המנהלת בזה שזיוה תקבל את האם לכמה דקות ולתאם אתה שיחה יותר מפורטת היא פתרון מוצלח אשר אינו פוגע באף צד. אבל בגלל שכבר קרה מה שקרה , אני חושבת שבקשת המנהלת מהמורה להתקשר ולבקש סליחה מהאם היתה כבדה על המורה וזה התבטא בבכי שפרצה בו המורה.

לדעתי, שהדילמה שחיי בה העובד אשר משרת ציבור היא שמצד אחד הוא צריך להסתכל מצדו של האחר ולהבין אותו ובמילים אחרות להצדיק את מעשיו למרות שהוא יודע שהוא לא טעה עם זה שעומד ממול, דבר הגורם לכעס או דיכאון אשר הולך ומצטבר עם הזמן. אני לא מצדיקה בשום אופן שאותו עובד בשירות הציבור להיות ספוג של זעמים של אחרים ולפעמים את חוצפתם של האחרים.

בסיפור שהוצג , היה צריך להדגיש את האחריות שמוטלת על ההורים , כמו להגיע בזמן, ולא להצדיק את האיחור שלה ( קרו לה דברים בעבודה, יום עבודה מתוח..) ולנסות להסביר גם להורה שאתה איחרת ואוליי ננסה ליצור איזשהו מפגש חדש..

כי עצם התוקפנויות שהפגינה האם כלפי המורה ( לקבל אותי עכשיו, מתן "עונש"..) מראה על אי כבוד של האמא למורה ומפגינה זלזול כלפי מערכת ההוראה בכלל (כשאמר:"אפילו בקופות חולים מקבלים אותנו אם מאחרים"..) זה מבליט עד כמה היא מזלזלת בתפקידו של המורה ודווקא אנחנו כמורים צריכים להילחם על כבודנו וע הערכה נאותה מצד האחרים.

מה שכן ניתן להערכה בסיפור הזה הוא ההתערבות של המנהלת שכן הצליחה , אולי לטווח קצר, להרגיע את המצב ולתקן את הדברים. כי אם לא הייתה שיחה כזו בין המנהלת לאם המתח בין האם לחונכת היה מתגבר עוד ועוד..
תודה

swafaha

unread,

Jan 7, 2013, 5:30:27 AM1/7/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום אוונס

לדעתי תוספת של 5 נקודות זה יותר מדי, אני חושבת שכדאי להתבונן בתשובות של התלמידים של אותב כיתה אם אתה רואה שהם לא הצליחו לענות על שאלה אחת לפחות אז זה מעיד על כל שבאמת הזמן לא היה מספיק , אבל אם אתה רואה שהם ענו על כל השאלות אך חלק מהתשובות היה לא נכון אז זה מעיד שהפשלה היא לא עניין זמן אלא שהתלמידים לא יודעים . לדעתי ניתן להוסיף עד שתי נקודות במקרה הראשון.

תודה

בתאריך יום שני, 7 בינואר 2013 09:44:54 UTC+2, מאת AwnasAbdullah:

mahami...@gmail.com

unread,

Jan 7, 2013, 5:59:05 AM1/7/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום גבי, שלום לכולם,

לפני שאתייחס למקרה שלך רציתי להעיר לכל העמיתים שהייתי מעדיפה לפתוח נושא חדש עבור כל מקרה חדש שאנחנו משתפים, בכך יהיה יותר קל עלינו לקרוא ו"לבחור" נושא כלשהו לענות עליו, אבל מרוב התגובות תחת אותה הודעה\נושא יוצר מצב שתגובות רבות יאבדו בין השורות! לכן לגבי המקרה שלי או הנושא שאני אעלה בהמשך אני מזמינה אותכם לקרוא ולענות בפרסום חדש שאני אפתח.

אחזור למקרה שלך גבי..

בד"כ כשמורה מתחיל לענות על שאלות במהלך הבחינה רוב התלמידים אז חושבים איך "לגנוב" ממנו כל מילה שהיא שתעזור להם בפתרון. ואז המורה יראה הרבה אצבעות עולות ולפעמים זה יוצר בלגן ואפילו מצב של אי-שוויון.

הייתי מציעה :

1- לקבוע בתחילת המבחן לא לענות על שאלות (כשאת בטוחה שהכל ברור ואין משהו להוסיף בהסבר).

2- או להימנע מלהתייחס לתשובה או לתת רמזים כלשהם, ולהתמקד רק לתוכן השאלה ובקצרה.

3- להפך ממה שהציע אליקס, אני לא מסכימה שעבור כל שאלה שתעלה צריך להפסיק את התלמידים ולהסביר אותה בקול רם , ברור שהרבה תלמידים לא זקוקים להסבר זה, בנוסף שהרבה הפסקות מוציאות את התלמידים מהריכוז שלהם. לכן, אם אפשר רק להסביר באופן כזה שאלה או שתיים שראית שהן חזרו הרבה.

4- לקבוע פרק זמן ברור מראש שבו תלמידים יכולים לשאול (עד 10 דקות ולא יהיו בתחילת המבחן כמובן), ואחרי שהזמן יעבור לא לענות על אף שאלה.

מקווה שעזרתי אפילו במעט,

בהצלחה בהמשך הדרך,

אחלאם

בתאריך יום שבת, 5 בינואר 2013 11:20:26 UTC+2, מאת gabby.shwartz:

mahami...@gmail.com

unread,

Jan 7, 2013, 7:16:37 AM1/7/13

to sadn...@googlegroups.com

לגבי הסיפור שהעלתה ניצה רציתי להתייחס בכמה מילים:

התנהגות המנהלת:

התנהגות במקומה. המנהלת התייחסה לכל אחת "מהדמויות" האם והמורה לפי המעמד שלה והמצב הנפשי בו היא נמצאה. היא הרגיעה את האם ובצורה הדרגתית שכנעה אותה לוותר על הפגישה באותו יום ולקבוע יום אחר למרות כל העיקובים שהעלתה האם. המנהלת לא פגעה במעמדה של המורה מול האם והייתה צד חשוב בסיפור.

ובשיחתה עם המורה, גרמה למורה לחוש בטעות שלה ולהודות שהיא הייתה אמורה להתנהג אחרת. המנהלת השתמשה בכלי חשוב מאוד, היא העבירה מסרים למורה תוך שאלת שאלות ומתן הדגמות ופתרונות חלופיים, וזה כמובן עדיף מלהכריע אותה לפתור את הבעיה בצורה שהמנהלת רואה כנכונה. ולאורך כל השיחה המנהלת הזכירה למורה שהיא עייפה וצריכה לנוח , התייחסות כזו לפי דעתי מרגיעה את המורה ויוצרת אצל המורה רוח נפשית יותר טובה שמוכנה לשמוע ולקבל את מה שהמנהלת תציע לה.

התנהגות האם:

התנהגות צפויה במצב הלחוץ שבו הייתה האם.

התנהגות המורה:

התנהגות לא נכונה. גם אם המורה הייתה במצב של לחץ ועייפות היא הייתה צריכה להתנהג אחרת כמו שהעלו העמיתים קודם לכן. אולי להוסיף נקודה אחת, והיא שהתנהגות המורה אינה מוזרה במקרה של מורה חדשה, וברור שהיא תלמד בעתיד ולא תחזור על אותה טעות.

ואני רואה שבשיחתה הטלפונית עם האם נכון שהיא צריכה להתנצל, אבל גם להחזיק מעמד ולהראות לאם בצורה נחמדה שהמעשה שלה לא היה מתאים.

המשך יום טוב ,

אחלאם

בתאריך יום רביעי, 26 בדצמבר 2012 18:41:23 UTC+2, מאת Nitza Barnea:

mahami...@gmail.com

unread,

Jan 7, 2013, 7:26:36 AM1/7/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום ריאן,

אחרי שקראתי את מה שהעלית זיהיתי אצלך בעיה בבדיקת מבחנים. האם אתה מכין לכל מבחן מחוון לבדיקה ? ז"א שאתה עושה טבלה לכל שאלה במבחן וקובע כמה להוריד עבור סוגים שונים של טעויות. בכך אתה מרוויח שני דברים:

1- בעת הבדיקה יהיה בידך מדד מוכן שלפיו אתה בודק.

2- מאחד את מידת ההורדה לכל התלמידים ונמנע מלהיכנס למצב בו אתה נראה לא הוגן בבדיקה.

בהצלחה בהמשך הדרך,

אחלאם

בתאריך יום שני, 7 בינואר 2013 00:00:56 UTC+2, מאת jb2.rayyan:

Awnas Abunimer

unread,

Jan 8, 2013, 2:26:25 AM1/8/13

to sadn...@googlegroups.com

בוקר טוב ואפא,

תודה על התייחסותך,

הוספתי 5 נק' מאחר וכל הקבוצות הנבחנות מחולקות באופן שווה מבחינת רמת התלמידים (מצוינים עד ממוצעיים), ממוצע כל קבוצה לחוד היה: 87 , 86.5 , 88 , 82 ..

מורגש פער של 5 נק' (בערך), לכן הוספתי 5 נק'..

לא רציתי לכנס לנושא סוג הטעויות ומיקומן, כי יכול להיות שבתוספת חצי שעה, תלמיד שסיים יגלה טעות ויתקן..

גם שזה לא מקובל לי וגם לתלמידים, שלמשל תלמיד יקבל 5 נק' כי הוא לא הספיק שאלה או סעיף, ותלמיד אחר יקבל 2 נק' כי הוא הספיק את הכל!!

יכול להיות גם שתלמיד לא ענה על שאלה או סעיף כי הוא לא יודע..!!

בתודה

אוונאס

2013/1/7 swafaha <swa...@t2.technion.ac.il>

manny2amany1

unread,

Jan 8, 2013, 5:21:16 AM1/8/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום רב
דווקא אני רוצה להתייחס לסיפורה של המורה הצעירה

נכון שהמורה טעתה מכך שהיא לא קיבלה את האמא, אבל גם תנסו להיות בנעליים של המורה הצעירה שיש לה המון הורים גם לפגוש ויום ארוך ומתוח ואם היא תקבל את האימא אז כל ההורים יתעכבו וזה יהיה בלגן שלם, כן היא לא התנהגה בצורה הכי נכונה אבל אתם יודעים מורה שאין לה הרבה ניסיון עם הורים וזאת הפעם הראשונה שלה והכל.

בוודאי שניסיון כזה ילמד אותה המון אבל גם אני כמורה צעירה לא יודעת איך אני אתנהג באותה סיטואציה אז אני גם באה לכיוונה של המורה J .

אמאני ח'יר

בתאריך יום רביעי, 26 בדצמבר 2012 18:41:23 UTC+2, מאת Nitza Barnea:

שלום רב לכולם

manny2amany1

unread,

Jan 8, 2013, 5:34:37 AM1/8/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום מרים.

אני מצד אחד מסכימה איתך שכן כדאי שהתלמידים יחוו חוויה ההצלחה.

אבל מצד שני לא ממש מסכימה שכן כדאי לוותר לתלמידים על טעויות במבחנים כי אם את לא מקפידה ולא מתקנת מבחנים בצורה הכי נכונה אז איך התלמידים יבינו את הטעויות שלהם? ואיך הם יתאמצו וילמדו לקראת המבחן אם הם יודעים שברוב המקרים המורה שלהם מוותרת להם?

מה שאני הייתי עושה זה שמורידה את רמת הקושי של המבחנים אבל לעולם לא אוותר להם על טעות במבחן, או שהמבחן הראשון יהיה קל במיוחד כדי לחוות את חוויית ההצלחה ואז להעלות את רמת הקושי בהדרגה.

בתאריך יום שני, 7 בינואר 2013 11:49:51 UTC+2, מאת מרים בן ישר:

manny2amany1

unread,

Jan 8, 2013, 6:09:12 AM1/8/13

to sadn...@googlegroups.com

צהריים טובים ,

אני רוצה לשתף איתכם על מקרה שהיה לי בתיקון מבחנה של אחת מהתלמידות שהייתי מלמדת בכיתה י"א 3 יחידות.

הייתה שאלה שקשורה לסדרה הנדסית לא קשה כך ששאלה דומה לה פתרנו בכיתה , במהלך תיקון המבחן ראיתי שהתלמידה לא ידעה לפתור את סעיף א' של השאלה והיא כתבה שם כל מיני דברים אבל אין הכתוב שיטה שהיא תדע בה את הפתרון .

בקיצור כתבה כל מיני דברים לא נכונים אבל בסופי של כל הקשקושים האלה היא כתבה תשובה נכונה בקצהו של הנייר , איך היא קיבלה את התשובה הנכונה הזו לא יודעת, אין כל שיטה שהיא כתבה תוביל לתשובה זו. כלומר ידעתי שהיא העתיקה רק את התשובה הסופית.

ואז בהסתמך על הפתרון הנכון בסעיף הקודם היא פתרה את שני הסעיפים הבאים נכון וקיבלה תשובה נכונה.

אני כמורה למתמטיקה שיודעת שעל דבר כזה היא תקבל חשד בבגרות פסלתי לה את כל השאלה ולא נתתי לה ניקוד על שאלה זו בכלל.

אני מנקודת המבט שלי יודעת שלא טעיתי כי אנחנו מכינים אותם לבגרות והתלמידה צריכה לדעת שמשהו כזה ומהעתקה כזו היא תקבל חשד שזה הרבה יותר חמור מאשר לא לכתוב את התשובה, מורה אחרת גם שאלה אותי והסברתי לה את הכל אבל היא אמרה שהיא לא הייתה כך מתייחסת ולא הייתה פוסלת את השאלה.

אשמח לקבל את תגובותיכם

תודה

mahami...@gmail.com

unread,

Jan 9, 2013, 3:34:27 AM1/9/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום אמאני,

לגבי המקרה ששיתפת אותנו רציתי להגיד שלפי דעתי לא היה צריך לפסול את מלוא השאלה, מספיק לפסול את הסעיף שאת חושדת שהתלמידה העתיקה ממשהו.
מה אם התלמידה פתרה לבדה את שאר סעיפי השאלה? נכון שדרוש להסתמך על מידע קודם שייתכן והיא קיבלה אותו מוכן , אבל בכל זאת העונש לא צריך להיות כל כך כבד דווקא שאת לא בטוחה ב 100% שהיא העתיקה.
טוב ששיתפת את המקרה הספציפי הזה, כי צפוי שכולנו נתקל במקרים דומים בעת בדיקת המבחנים .

בהצלחה בהמשך הדרך.
אחלאם

sehrab yassen

unread,

Jan 9, 2013, 7:08:34 AM1/9/13

to sadn...@googlegroups.com

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½
ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½.

ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½.

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½
ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½
ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ??. ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

> Date: Wed, 9 Jan 2013 00:34:27 -0800
> From: mahami...@gmail.com

> To: sadn...@googlegroups.com
> Subject: Re: ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½-10.1.13 ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½
>

> ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½,
>
> ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½.
> ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½? ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ , ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ 100% ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½.
> ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ .
>
>
> ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½.

> ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½
>

abo_shakra

unread,

Jan 9, 2013, 4:53:25 PM1/9/13

to sadn...@googlegroups.com

בתאריך יום שבת, 5 בינואר 2013 11:20:26 UTC+2, מאת gabby.shwartz:

שלום לכולם,

הייתי רוצה דווקא לשתף חוויות משלי בנוגע להתנהלות של המורה במהלך מבחנים. דילמה משמעותית שעולה אצלי מאז הפעם הראשונה שערכתי מבחן הכיתה היא כיצד ליצור לא מצב שבו "אני עוזרת" לתלמידים ששואלים הרבה שאלות, לעומת תלמידים יותר מופנמים שלא שואלים כלל או שואלים פחות.

באחת הפעמים שהיה מבחן בכיתה, אחת התלמידות ניגשה למרכזת המקצוע בטענה שלחברה שלה עניתי על אחת השאלות ולה לא עניתי באותה צורה. ברור לי שאופי השאלות היה שונה והטענות שלה אינן לגיטימיות אך בכל אופן זה גרם לי לתהות כיצד ניתן ליצור מצב שיוויוני? יתרה מכך, אומנם קשה לי להודות בכך, אבל לעיתים קשה לי להישאר אובייקטיבית ברגשותיי כלפי תלמידים. אני כמובן רוצה שכולם יצליחו, אך יש תלמידים שהמוטיבציה שלי לעזור להם גבוהה יותר.

השאלה בעצם שאני מפנה אליכם, בתקווה לקבל עצות טובות, היא כיצד אוכל למנוע טענות עתידיות כמו אלו שהתלמידה הציגה? מהי "מדיניות" מענה על שאלות במהלך מבחן אצליכם בכיתה?

אשמח לשמוע,

המשך שבוע נעים,

------------------------------------

שלום לכולם
במקרה שלך -גבי- הייתה מתנהג אחרת , למרות תקופתי הקצרה בבית הספר , למדתי כי בתחילת המבחן אני נותן להם 10 דקות לסרוק את כל המבחן ולהסתכל עליו , ואז , נותן להם זמן לשאלות מול כל הכיתה , ועוברים שאילה שאלה , זאת אומרת מתחילים משאלה ראשונה ואז אני שואל אותם מיש יש לו שאילות , במקרה שיש למי שהוא שאילה אז הוא שואל מול כל הכיתה ואני עונה מול כל הכיתה גם , וכך עוברים משאלה לשאלה ...
בשיטה זו אתה חוסך לעצמך שאילות חוזרות וגם שיוון בין כולם ..

abo_shakra

unread,

Jan 9, 2013, 4:53:57 PM1/9/13

to sadn...@googlegroups.com

בתאריך יום רביעי, 9 בינואר 2013 23:53:25 UTC+2, מאת abo_shakra:

abo_shakra

unread,

Jan 9, 2013, 5:14:31 PM1/9/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום ופא ...
אני התחלתי ללמד השנה , אבל לפני שהתחלתי בתקופת הבחנים ואז המבחנים חשבתי על שיטה לכתיבת מבחנים ...
במבחן שאני נותן תמיד מתחיל בשאלה קלה יחסית , שמקווה שכל הכיתה "או הרוב" יענו עליה בצרוה נכונה , ואז נותן שאלה שניה ברמה בינונית , ושאלה אחרונה "במקרה שהמבחן הוא מורכב משלוש שאילות" ברמה גבוהה , שדורשת הבנה לעומק , וזה לא אומר שאילה מכשילה .
באחד המבחנים נתינתי שאילה קשה במיוחד כשאילת בונוס ..
לסיכום כדאי מאוד לחלק את המבחן לשולש חלקים , החלק הראשון שיהיה קל יחסית כך הוא נותן מוטיבציה ודחף לתלמידים , ושאילה שניה ברמה בינונית , ושאילה שלישית ברמת הבנה לחומר .
תודה

abo_shakra

unread,

Jan 9, 2013, 5:46:31 PM1/9/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום ...
בתקופת המבחנים , עשיתי מבחן במכניקה הנדסית לאחד הכיתות , וכשבדקתי את המבחנים גילתי שיש מבחנים דומים זה לזה , זאת אומרת אחד התלמידים העתיק מהשני , וזה היה ברור לכל מי שרואה את שני המבחנים , ולפי רמת התלמידים ידעתי מי העתיק ממי .
אבל לא רציתי להוריד לזה שהעתיק , אלה רציתי ללמד את כל הכיתה שלא כדאי להעתיק ולעזור לאחרים "במבחנים" ..
כשנכנסתי לכיתה אמרתי שיש שני תלמידים העתיקו זה מזה , והם קבלו ציונים גבוהים וקרובים זה לזה , על דף המבחן , אבל אני לא יודע מי העתיק ממי , לכן החלטתי לחלק ציון כל אחד מהם לשתיים.
או ששניהם יגידו לי מי העתיק ממי !!!
אז בא אלי התלמיד החרוץ והתחיל לבכות , כי הוא לא העתיק , והוא יודע את החומר , ואז עניתי לו שאם חברו השני בא ומוודא שהעתיק ממו אז אחד יקבל 0 והשני ציונו הרגיל ...
ולפעמים הבאות אם אני רואה שיש תלמידים שמעתיקים מחבירהם , אז ישר מחלק את ציון כל אחד לשנים .
לכן לא כדאי לתת לאחרים להעתיק ממך !!!
מה אתם חושבים - עשיתי צעד טוב או שטעיתי עם התלמידים ...

shatha omari

unread,

Jan 9, 2013, 7:08:51 PM1/9/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום לכולם ,

רציתי לשתף אתכם בחוויה שעדיין משפיעה עלי בנושא של בחינות .

רקע מקדים : זו היא שנה שנייה שלי בהוראה, מלמדת בבי"ס תיכון צומח (שכבת י' ו יא' ) את המקצועות אלקטרוניקה ואלגוריתמיקה במגמה הנקראת " מדעית הנדסית" המיועדת לתלמידים מצטיינים (הלומדים 5 יח"ל פיסיקה ומתמטיקה) . בשנה הזו אני מכינה את תלמידי כתה יא' לבחינת הבגרות שבו החומר פתוח.

במהלך השנה שעברה הייתי בוחנת את התלמידים בשני המקצועות עם חומר סגור, כי רציתי שהם יהיו בקיאים בצורה טובה בנושאים הנלמדים.

במקצוע האלגוריתמיקה ( ענף ממדעי המחשב) הנחשב כקשה להם ( ולדעתי גם קשה למורה ללמד אותו) , נדרש מהתלמידים יכולת מחשבה גבוהה ולא כל תלמיד מסוגל לרכוש תכונה זו .

ולצערי חלק לא קטן מהתלמידים במגמה אינם מיועדים לה , ( הם ממוינים ב 3-4 יח"ל מתמטיקה) .

מאז שהיו התלמידים בכתה י' ועד השנה רמת המבחן שאני בונה באלגוריתמיקה היא תמיד הייתה מתאימה כמעט לשליש מהתלמידים ( בונה את המבחן ברמה שגם המצטיין ירגיש בקושי השאלות ובסוף הוא מקבל ציון גבוה) , ואילו שאר התלמידים מקבלים תמיד ציונים מאד נמוכים ויש כאלה שנכשלים (התלמידים הם דוברי ערבית ואת המבחן הוא נכתב בשפה העברית, בנוסף להיותם מתקשים בפתרון השאלה הם גם מתקשים בהבנת השאלות ובניתוחן) .

השנה החלטתי שהמבחנים באלגוריתמיקה יהיו עם חומר פתוח, כך אולי התלמיד החלש יצליח לעבור את הבחינה , המבחן בנוי מ4 שאלות בגרות ועליהם לבחור כרצונם 3 שאלות. התוצאה היתה שלילית והציונים היו מאד הטרוגיניים כרגיל 3 מתוך 15 קבלו ציון בין 94-100 , ו 3 תלמידים קבלו ציון בסביבות ה 70-80 והשאר נכשל !, ז"א כמעט 40% עבר את הבחינה.

התלמידים שנכשלו היו מאד מתוסכלים, לא רצו ללמוד עוד אלגוריתמיקה וחלק התחיל לחשוב לעבור מגמה . לאחר שבוע החלטתי לתת עוד הזדמנות להם ונסיתי להוריד את רמת הבחינה , עם שאלות יותר פשוטות חלקן דומה מאד לשאלות שנפתרו בשיעורים ויש להם את הפתרון במחברת ... התוצאה היתה ש 20% נכשל 40% קבלו ציון מעל 80 .

עד היום אני לא מרגישה בנוח עם התוצאות שאני מקבלת מהתלמידים והדבר מכניס אותי בלחץ כשאני חושבת על הבגרות שהם הולכים להגיש בקיץ , למרות שאני דברתי בעניין זה עם המנהל בשנה שעברה והודעתי לו שיש מס' תלמידים שהם אינם מיועדים למגמה, בזמנו בקש ממני להתמקד עם התלמידים החזקים והמצטיינים במגמה ולא להתייחס הרבה לחלשים.

יש לציין : השנה הקדשתי כחצי מהשליש הראשון בתרגולים ולא עברתי לנושא חדש, ונתתי לתלמידים המצטיינים לעזור לחלשים ,כך שהם גם לא ירגישו בשעמום וכך יוכלו לעודד את החלשים בכתה .

המשך שבוע נעים וגשום עם עלייה בטמפ'

שד'א עומרי

snaeemkh

unread,

Jan 9, 2013, 10:41:08 PM1/9/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום לכולם

תגובתי לשדא עומרי

כל הכבוד חזקי ואמצי על ההשקעה שאני מרגיש מהתיאורים והמלים שלך שאת עושה עם התלמידים בשני נושאים כבדים שאת מעבירה

היום ישנו נושא חשוב מאוד והינו " טוהר בגרות "

"טוהר בגרות"

נושא לא אהוד על מנהלי ביה"ס אשר מעוניינים בהישגים ובמספרים טובים ואחוזי הצלחה טובים

הדבר טוב ליוקרת ביה"ס ויוקרת המנהל

יש הטוענים כי הדבר מחסל ערכים מוסריים אצל התלמיד כיוון שעתיד הוא לצאתיום שהוא ממסגרת ביה"ס ויעבור שלב בחיים למסגרת אחרת אם זה אוינברסיטה או חברה

וגם שם יתקל בשעות של מבחנים וכי אז לא ימצא לידו מי יעזור לו

על כן נושא של רמזים והשקעה בהכנות ואפילו לעת הצורך לפי שיקול דעתו של המורה להקל במידת הצורךאתרמת הקושי של המבחן

כל טוב כן מטייב ולא גורע

כל טוב

נעים

snaeemkh

unread,

Jan 9, 2013, 10:42:11 PM1/9/13

to sadn...@googlegroups.com

לניצה שלום

האם מחר יתקיים שיעור מתוקשב?

נעים

shatha.omari

unread,

Jan 10, 2013, 5:36:33 AM1/10/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום רב

ברצוני להתייחס לשני הנושאים הנדונים בקבוצה ואני בוחרת להתחיל בעניין ישיבות ההורים שטרם ניהלנו בביה"ס ואנו אמורים לערוך בתחילת השליש השני ישיבה מסוג זה יחד עם חלוקת תעודות.

לדעתי זה טעות לנהל שתי ישיבות שונות במהותן בוזמנית כי זה גורם שאחת תבוא על חשבון השנייה , בנוסף לזה שההורים באופן אוטומטי יימשכו לעניין ההישגים ויזניחו את שאר הדברים שלא פחות חשובים .

בקשר לנושא השני שהוא חשוב יותר בשבילי והמיוחד שאני מתנסה בו בזמן הנוכחי , אני חושבת שמבחנים זה עולם ומלואו ודורש בקיאות ,מקצועיות ,ניסיון ורכישת הרבה מידע .

בהיותי מורה טרייה שרק לפני שנה למדתי קורס שלם שמתעסק במבחנים אני חושבת שיש לי חלק גדול ממה שדרוש לבניית מבחן הוגן אך במקצוע הספרות העברית ובמיוחד במטלות שדורשות כתיבת סיכומים וחיבורים אני מתקשה להעריך תשובות באופן שווה ומדויק וזה גורם למצבים מביכים מול התלמידים שלפעמים דורש ממני לעשות בדיקה חוזרת למבחן (מסכימה עם גובראן) .

לכן השנה הצטרפתי להשתלמות שעיקר ההתעסקות שלה זה בהערכת כתיבה חיבורית ואני מקווה זה יעזור בהמשך הדרך .

שורוק אבו אחמד

snuhas

unread,

Jan 10, 2013, 7:53:26 AM1/10/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום לכולם,

ברצוני להתייחס לשני הנושאים שהעלו בפורום:

1.יום הורים

קודם כל קראתי את הסיפר על התנהגות של המורה בבית ספר יסודי כלפי האם שהגיעה באיחור ליום הורים,סיפור מעניין וכל אחד מאיתנו יכול להיתקל בו ,לגבי המקרה ניתן להתייחס לזה בשני כוונים:

כוון אחד שמצדיק את התנהגות המורה שצריך לקחת אחריות וצריך לשים כללים ברורים כמו שעות קבלה לפגישה כדי ליצור סדר למשל ,ומבחינת המורה זה לא היה אפשרי לקבל האם ובמיוחד שיש לבת שלה בעיות למידה וזה לוקח זמן כדי לשוחח איתה ולדון במצב בתה,ובנוסף יש עוד מורים שמחכים לפגישה וגם הם לחוצים בזמן.

מצד שני , לדעתי המורה לא התנהגה טוב במקרה זה, כי האמא באה בריצה ובלחץ אחרי יום עבודה וניסתה להגיע בזמן ולפגוש המורה ,לכן המורה הייתה צריכה להתנהג בסבלנות ולקבל האמא לכמה דקות ואז לציין לה שהן צריכות להיפגש שוב כדי לדון במצב הבת שלה שיש לה בעיות למידה ו זה לוקח זמן כדי לדון בזה,ובכך שיש גם עוד הורים שמחכים לפגישה עם המורה, ואז שתיהן יחליטו על מועד אחר לפגישה מתאים יותר להן ובכך המורה יכולה לצאת מהמצב המביך בצורה נעימה וטובה בלי לפגוע בכבודה של האמא כך "להעניש" אותה ולהתייחס אליה כיחס מורה-תלמיד.

2. מבחנים

נתקלתי בכמה בעיות בזמן הבחינה בכיתות שאני מלמדת, חלק מהן הוזכרו בפורום למשל היה לי בעייה בשאלות התלמידים בזמן המבחן אם אני ניגשת לתלמיד להסביר לו אם יש לו בעייה בהבנת השאלה, אז שאר התלמידים חושבים שאני עזרתי לו ואז כולם רוצים לשאול אותי וזה היה מלחיץ .

בעיה אחרת שנתקלתי בה היא רמת הקושי של הבחינה ומשך זמן הבחינה אם זה מספיק או לא ובמיוחד שאני מורה חדשה ואין לי הרבה ניסיון בכתיבת המבחנים, לכן היה לי כל הזמן במשך הבחינה דאגה שהתלמידים יתקשו בפתירת המבחן או שהזמן לא יספיק להם, וזה אכן גם כן הכניס אותי ללחץ,ושמתי לב שלחלק מהתלמידים היה קשה להם ואז הם מתחילים להתלונן כמו לציין שלא למדו החומר או שלא מבינים טוב למרות שלחלק גדול מהתלמידים היה בסדר וקיבלו ציונים טובים ,השאלה שלי איך אני בהמשך לדעת איך להתאים רמת הקושי של השאלות ואת הזמן הדרוש לבחינה ?

אשמח לקבל הצעות ושיטות בכתיבת מבחנים.

המשך יום נעים,

נוהא חטיב

Awnas Abunimer

unread,

Jan 10, 2013, 8:27:47 AM1/10/13

to sadn...@googlegroups.com

צהריים טובים..

ככלי התראה, נראה לי ששיטה זו כן עוזרת, אבל איך תתנהגי במקרה ששני התלמידים יסרבו להודות?

יש פעמים שגם "החרוץ" לא מודה, בשל נאמנות לחברו.. האם באמת תתנו לו חצי ציון בתעודה??

למרות שאני משוכנע שצריך להעניש את שניהם, אבל במציאות זה קשה, קשה מול ההורים, וקשה מול המנהל..

גם אני (והרבה מכם) כשהיינו תלמידים עזרני לחברים במבחנים..!! וברור שלא היינו מסוגלים לקבל שהמורה יתן לנו חצי ציון..

עוד הפעם.. ככלי התראה, זה בסדר מה עשית, אבל קחי בחשבון שזה לא תמיד ילך חלק..

אוונאס

2013/1/10 abo_shakra <abo_s...@hotmail.com>

suha.mohsen

unread,

Jan 10, 2013, 8:36:07 AM1/10/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום לכולם,

קראתי הסיפור המצורף בקובץ,ולדעתי התנהגות המורה לא הייתה טובה כי היא לא התייחסה לאימא בצורה נעימה וזה אכן פגע בכבודה של האם כך שהרגישה שהיא הוענשה,

כמו כן, אני מסכימה עם העמיתים שלי בפורום כך לקבל את האימא לכמה דקות ולשוחח איתה ולברר ממנה מהי סיבת האיחור ,ואם המורה לחוצה מדיי ויש לה עוד הורים לקבל,אז לציין לאימא שהן צריכות לקבוע מועד אחר לפגישה כדי לדון במצב בתה.

בנוסף מה שמצא חן בעיני הוא התנהגות המנהלת כלפי האימא והמורה כך שניסתה לעזור להן להגיע לפיתרון הבעיה שנתקלו בה בצורה טובה ונעימה.

לדעתי, למרות הלחץ שאנו נמצאים בו כמורים ביום ההורים ,עלינו להיות סבלניים כמה שיותר כדי שלא להיתקל במצבים מביכים כמו שמתואר בסיפור.

בברכה,

סוהא מוחסן

sheren.sa.2005

unread,

Jan 10, 2013, 9:11:58 AM1/10/13

to sadn...@googlegroups.com

הי ניצה עדיין לא קיבלתי תשובה בקשר לאיך עושים את המפגש המתוקשב לכן מעכשיו אני צמודה למחשב אולי תשלחי לי מה אני צריכה לעשות ???????????

בקשר ליום הורים אני כבר כתבתי את דעתי על הקובץ אשר שלחת לנו מזמן רק אני מוסיפה בקשר ליום הורים בשבילי :

אני בדרך כלל אוהבת את ימי הורים הן כאמא והן כמורה אני אסביר כמורה מה שמעצבן אותי בימי הורים הוא שחייבים להישאר עד שעה מאוחרת חוץ מזה אני ממש נהנית בימי הורים יכול להיות שדווקא לי מפני שאני מלמדת תלמידים טובים מאוד אני רוצה להכיר את ההורים שלהם כי בדרך כלל הורים של תלמידים אלה איך צורך להתלונן להם על בעיות משמעת או התנהגות של הבנם כי זאת בכלל לא נמצאת אצל תלמידים כאלה , אני רוצה להכיר אותם יותר , איך ההורים שלהם מתעניינים בהם ואיך מנסים לקדם אותם מבחינה לימודית , הציפיות שלהם ממני ומבנם אשר אני מלמדת , אני מציגה בפני כל הורה והורה את הקשיים של הבנם ואת הרמה הלימודית שלו יחסית לשאר תלמידי הכיתה איך יכולים ביחד לקדם אותו יותר ויותר ובנוסף אני אבקש מההורה להציג מה שהוא שאני עדיין לא מכירה בבן שלו ולתת צומת לב יותר לעניין זה אם עניין זה משפיע על קידום התלמיד מבחינה לימודית .

בדרך כלל אני שומעת הרבה מחמאות מההורים ואני מרגישה שגם הם מתעניינים להכיר את המורה אשר מלמדת את הבן שלהם את המקצוע הכי קשה בבית הספר מפני שהורים של תלמידים כאלה יותר ריציניים ועוקבים אחרי בנם עד הסוף ונמצאים בעניין הלימודי של בנם ובמיוחד במקצוע הזה אכפת להם שבנם יבין את כל מה שמסבירים בכיתה ויממש את זה בצורה נכונה בבית על ידי פתרון תרגילים לבד .

קיצור לימוד מקצוע כזה ממש תענוג במיוחד שהמורה יהיה שולט בחומר כמו שצריך ויוכל להסביר את החומר בצורה הכי פשוטה שיש כך שיכול כל תלמיד בכיתה להבין את החומר .

suha.mohsen

unread,

Jan 10, 2013, 9:35:57 AM1/10/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום,
אני אתייחס לנושא השני נושא המבחנים.
היה לי בעייה עם זמן הבחינה ,לאחת הכיתות חלק מהתלמידים התלוננו שלא היה להם מספיק זמן כדי לסיים המבחן,למרות שאני עברתי על הבחינה לפני השיעור ובדקתי את רמת הקושי אם היא מתאימה,וזה אכן הכניס אותי ללחץ , ומה ניתן היה לעשות במצב כזה כי הבעיה הייתה בכתה אחת ושאר הכיתות שמבצעות המבחן היה להם בסדר.
וכאן התלבטתי אם לתת לכיתה הארכה או לא ,ואז אני צריכה לתת לשאר הכיתות, אבל לדעתי המבחן היה בסדר מבחינת הקושי והזמן אך בסוף החלטתי לתת לכל הכיתות רבע שעה הארכה,מה דעתכם האם היה צורך לתת הארכה בגלל שאחת הכיתות התלוננה על משך זמן הבחינה?
בברכה,
סוהא מוחסן

suha.mohsen

unread,

Jan 10, 2013, 9:43:55 AM1/10/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום,

גם אני נתקלתי בבעיית העתקה בזמן בדיקת המבחנים ,אך התנהגתי בצורה אחרת אני גם כן ציינתי בפני הכיתה מי שמעתיק מורידה לו נקודות ואם הוא מעתיק שוב במבחן הבא אז הבחינה שלו לא תיבדק ויקבל אפס ,כדי להבהיר להם שאסור להעתיק במבחנים.

בברכה,

סוהא מוחסן

sheren.sa.2005

unread,

Jan 10, 2013, 9:48:14 AM1/10/13

to sadn...@googlegroups.com

בקשר לנושא של מבחנים מפני שאני מלמדת תיכון וחומר של בגרות אני צריכה להכין לכיתות שלי מבחנים במתכונת של בגרות ושאלות אשר מאוד דומות לבגרות כך שיתחילו להתרגל על הנוהל של בחינות בגרות , על האווירה של בחינות הבגרות , ועל הרמה של בחינות בגרות ומפני שאני מלמדת אותם חומר של בגרות אז אין להם שום בעייה לפתור שאלות של בגרות או דומות להן .

בקשר למבנה של הבחינה הווא ממש אותו דבר של המבנה של בחינות בגרות

כך הבחינה מכילה חמישה שאלות מגוונות התלמיד צריך לפתור שלושה מהן

את התוכן של שאלות אלו תלוי בחומר אשר לימדתי אותם רק אני מקפידה על כך לגוון את השאלות ואת הרמה של השאלות לכל שאלה ניקוד שווה (33.33) נקודה .

בבנית השאלות אני משתדלת ככל האפשר להכיל את כל החומר שר נלמד בכיתה ותמיד משתדלת להביא שאלות בסגנון של שאלות אשר פתרתי בכיתה ושאלות בסגנון שונה לגמרי כך שהתלמידים מצד לא יופתעו מכל הבחינה מפני שיש מהשהו דומה אשר פתרנו בכיתה ומצד שני תלמידים יתרגלו על הפתעות לא צריכים לקבל תמיד שאלות דומות למה שפתרו כך שיתרגלו להתמודד בעצמם בתוך הבחינה עם סגנון שאלות אשר לא פתרו בכיתה או בבית או כשלמדו לבחינה .

אני תמיד משתדלת שהבחינה שלי תמיד תהיה ברמה בינונית עד קשה .

בקשר לחלוקת הניקוד כפי שאמרתי לכל שאלה (33.33) נקודה אך איך אני מחלקת את הנקודות האלה על השאלה :

אני לוקחת בחשבון את הדברים האלה :

1. פתרון נכון של השאלה

2. שלבי פתרון מסודרים ושרשרת ברורה של מעברים מנוסחה לנוסחה עם הסברים ברורים של המעברים

3. יחידות מתאימות ודרכי חישוב נכונות

4. שרטוט אם יש נכון עם נתונים שר על סמכם קבע את השרטוט .

5. מדידות נכונות והצגת החוקים אשר הסתמכו עליהן בפתרון והסבר איך הסתמכו על חוקים אלה .

אני קובעת ת הציון הסופי של התלמיד בהסתמך על הבחינה ועל עבודות הבית ועל איך הרמה שלו בכיתה .

בדרך כלל כאשר אני מחזירה את המבחנים ני נותנת למלמידים רבע שעה מהשיעור עד חצי שעה כך שכל תלמיד יחזור על הבחינה שלו ואם יש טעות בניקוד אז אני מוכנה לחזור על הבחינה עוד פעם ולתקן את הטעות אחרי שאני מסבירה להם את שיטת הניקוד אשר עשיתי בבחינה הזאת .

sheren.sa.2005

unread,

Jan 10, 2013, 9:53:52 AM1/10/13

to sadn...@googlegroups.com

בעית העתקה במבחן נפוצה אצל כל התלמידים

לדעתי וזה חוק נהול בבית ספרנו שמי שמעתיק המבחן שלו לא יבדק ויקבל ציון 20

suha.mohsen

unread,

Jan 10, 2013, 10:00:04 AM1/10/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום אמאני,

אני במקומך הייתי לא פוסלת לה כל השאלה אלא רק הסעיף שאת חושדת שהיא העתיקה, אם היא ידעה לפתור שני הסעיפים האחרים לפי התשובה הנכונה דבר זה מעיד שהיא יודעת והיה חסר לה להגיע לתשובה הנכונה ,כלומר לפסול לה רק הסעיף הראשון ולתת לה חצי מהציון עבור שאר הסעיפים, וח"כ את מסבירה לה סיבת הבדיקה לשאלה באופן זה ולמה הורדת לה נקודות כדי שלא תחזור על זה במבחן הבא.

סוהא מוחסן
.

suha.mohsen

unread,

Jan 10, 2013, 10:06:47 AM1/10/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום ופא,
כולנו בהתחלה מתקשים בכתיבת מבחנים ובמיוחד התאמת רמת הקושי של הבחינה המתאימה לרמת ההבנה של הכיתה כי בהתחלה אנו עדיין לא מכירים היטב את התלמידים,לכן הייתי מציעה לך במבחנים הבאים לעשות שיעורי חזרה ולתרגל עם התלמידים שאלות דומות לשאלות שיהיו במבחן כדי שיתרגלו וגם לחלק את המבחן לכמה שאלות שאלה ראשונה -שאלה קלה ואז שאלה בינונית ובסוף שאלה שדורשת קצת מחשבה.

בברכה,

סוהא מוחסן

sheren.sa.2005

unread,

Jan 10, 2013, 10:08:20 AM1/10/13

to sadn...@googlegroups.com

רציתי לשתף אותכם גם בבעיה אשר קשורה למבחנים
אני מלמדת בבית ספר תיכון ומכינה בגרות פיזיקה כיתות יא ו יב כבר ארבע שנים ,אני תמיד מחוברת לתלמידים שלי במיוחד כיתה יא ו יב כי הם קבוצה קטנה יחסית לשאר הכיתות אשר מלמדת (עד 15 תלמיד) ,כי זאת כיתת התמחות של 5 יחידות לימוד ,אני רוצה לספר על מהשהו שקרה איתי שנה שעברה והשפעתו ממשיכה עד לעכשיו כפי שאמרתי שאני ממש מחוברת לתלמידים שלי יש אחת התלמידות בכיתה יא ועכשיו בכיתה יב אשר אני מכירה את הרמה שלה בפיזיקה שהיא תלמידה מצויינת וחכמה ומשקיעה אבל היא ממש מתרגשת במבחנים לפעמים היא מקבלת ציונים מעל 90 ולפעמים ההתרגשות משפיעה עליה ומקבלת ציונים בסביבות 70-80 כשרציתי לתת לה ציון מגן היא קיבלה בדבלום 80 אז נתתי לה ציון מגן של 80 מפני שפחדתי שלא יהיה לה טוב בבחינת הבגרות ואז אני אקבל פער לכן נתתי לה את המגן של הדבלום כשקיבלתי את ציוני הבגרות ראיתי שהיא קיבלה על מחברת הבגרות ציון של 90 ואז המגן שלי אשר היה אמור להיות מגן קלקל לה את הציון ובמקום שתקבל ציון סופי מעל 90 קיבלה ציון של 85 אני ממש התרגזתי מעצמי מפני שהיא תלמידה מצויינת וממש מנומסת אני אהבתי אותה מכל הלב ומה שהכאיב לי יותר זה שהיא אמרה לי לא חשוב מורה שלי גם זה ציון טוב בפיזיקה העיקר שאני מבינה את החומר אני הסברתי לה את הסיבה ולמה נתתי לה ציון מגן כזה והיא הבינה
לא יודעת מה אני אעשה במקרים כאלה האם התנהגותי נכונה כלפי ציוןמגן כזה וכפי שיודעים שמורה שמכין בגרות צריך לדאוג ממש לעניין הפער הזה וגם יש לי שאלה איך אני יכולה להתייחס לתלמידים אשר מתרגשים מבחינות למרות שהם תלמידים מצויינים בכיתה ובמיוחד הערכתם בציון מגן ??
שירין סעדי

suha.mohsen

unread,

Jan 10, 2013, 10:15:05 AM1/10/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום אוונאס,

באמת נתקלת במצב מביך שלא קל להסתדר איתו, הרעיון שלך היה בסדר אבל היית יכול לציין להם שאתה תתחשב בזה כשאתה קובע ציון עבור תרגילי בית והשתתפות בכיתה או לבקש מהם להגיש לך תרגיל בית (קל ) ואז אתה נותן להם בונוס לכל הכיתה 5 נקודות כדי שלא יהיה מצב כך ששאר הכיתות תתלונן לגבי הוספת נקודות לכיתה זו בגלל שלא קיבלה הארכת זמן בבחינה

בברכה,

סוהא מוחסן

suha.mohsen

unread,

Jan 10, 2013, 10:21:02 AM1/10/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום אירנה,

לגבי המקרה שלך את ציינת שאת ניגשת לתלמידים שלא קראו לך אבל מה עם שאר התלמידים ,אולי הם יתלוננו שאת עוזרת לאחרים ולשאר לא כי בזמן הבחינה אי אפשר לגשת לכל התלמידים ולתת להם מענה לגבי הסבר שאלה וכו'.

אבל זה רעיון טוב גם לעודד התלמידים שמתביישים לפנות או חוששים לפנות לשאול ולעזור להם.

בברכה,

סוהא מוחסן

snuhas

unread,

Jan 10, 2013, 10:34:10 AM1/10/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום גבי,

המקרה שתיארת אכן מביך ולא קל לתת לו מענה ברור וספיציפי , אני גם כן היה לי מקרה דומה כך שבזמן הבחינה ניגשתי לכמה תלמידים שקראו לי לגבי בירור שאלה למשל ,אך חלק אחר מהתלמידים חשבו שאני עוזרת להם והתחילו לקרוא לי וזה הכניס אותו ללחץ שכולם רוצים לשאול אותי ,לכן מה שהחלטתי לעשות הוא לקרוא את הבחינה בהתחלה ואם יש למישהו בירור לגבי ניסוח השאלה אז אני עונה לכולם ביחד בהתחלה ובהמשך אני לא נותנת להם לשאול אותי שוב , ומסבירה להם שהכל ברור.

בברכה,

נוהא חטיב

snuhas

unread,

Jan 10, 2013, 10:47:10 AM1/10/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום שד'א,

המקרה שתיארת אכן דומה למקרה שלי , גם יש לי כיתה בינונית שחלק מהתלמידים לא מיועדים למגמה ואכן זה מכניס אותי בלחץ ובמיוחד מבחינת הציונים שלהם בבחינות ,אני מנסה להתגבר על בעייה זו דרך הרבה תרגילים מגוונים בכיתה שתתאים לרמה של הכיתה כך שיהיו שאלות קלות שגם החלשים יוכלו לפתור ולעודד אותם ושאלות קשות לעודד את החזקים גם כן,וגם מנסה לגוון בשיטות ההוראה כמו הכנת מצגת ,הצגת סרטון כדי להמחיש לכיתה החומר בצורה יעילה ומעניינת.

בברכה,

נוהא חטיב

snuhas

unread,

Jan 10, 2013, 10:53:56 AM1/10/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום ופא,

הייתי מציעה לך לתרגל התלמידים לפני המבחן שאלות מגוונות וגם לתת להם תריגילי בית שמכילות שאלות הכנה לקראת הבחינה וכך התלמידים יתרגלו לרמת השאלות שאת נותנת להם בבחינה ,וכדי שיהיה לך יותר קל בהמשך במבחנים הבאים.

בברכה,

נוהא חטיב

snuhas

unread,

Jan 10, 2013, 11:07:08 AM1/10/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום מרים,

אם התייעצת עם הרכזת של המקצוע שלך והיא ציינה לך שזה לגיטימי אז אין בעייה אבל צריך לשים לב לבדוק בצורה מתאימה ולא לבדוק בקפדנות יתר למשל כמו שציינת .

בברכה,

נוהא חטיב

snuhas

unread,

Jan 10, 2013, 11:23:39 AM1/10/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום אמאני,

לדעתי לא היה צורך לפסול לתלמידה את כל השאלה היה מספיק לפסול לה את הסעיף הראשון שהיא העתיקה אותו ושאר הסעיפים לתת לה ציון כדי לא להוריד לה המוטיבציה בלימוד המקצוע ובמיוחד שמדובר במקצוע מתמטיקה שהרבה תלמידים מתקשים בו.

בברכה,

נוהא חטיב

sfrosina2

unread,

Jan 10, 2013, 11:42:23 AM1/10/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום לכולם

מעניין מאוד לקרוא את הניסיון האישי של כל אחד כי בעצם כולנו מורים חדשים ובצורה זו נוכל ללמוד אחד מהשני....

הנני מורה לכימיה פיזיקה וביולוגיה לתלמידי כיתה ז-ט ובעיני תקופת המבחנים הייתה תקופה קשה ללא ספק...לתלמידים בזמן הבחינה היו הרבה שאלות שרובן שאלות של הבנת הנקרא ולא בנושא הבחינה ,וכשאחד מתחיל לשאול כבר כולם רוצים לשאול גם ...אפילו לפני שקראו את הבחינה לעומק.

ברצוני לשתף אותכם במקרה שחוויתי בזמן בחינת הפיזיקה שהתקיימה בכיתה ט'...כשנכנסתי לכיתה פנתה אלי המורה המשגיחה על הבחינה וסיפרה לי שהיא "תפסה" אחד התלמידים מוציא את מחברת הפיזיקה ומנסה להעתיק באמצע הבחינה!כמובן פסלתי לו את הבחינה ...אבל זה לא הסתיים כאן...ביום ההורים מגיעים אלי ההורים של התלמיד עצבניים וטוענים שהציון הזה לא מגיע לבן שלהם כי בעצם הוא טרם הספיק להעתיק...ושעלי לשנות לו את הציון !ניסיתי להסביר להם שזה לא בסדר להקטין מחומרת המעשה שאותו עשה הבן שלהם,ושעליהם דווקא להסביר לו עד כמה שהמעשה הזה אסור ושבצורה הזו לא יצליח בלימודיו בעתיד,אך לכאורה הם לא השתכנעו ועזבו את החדר בכעס.

אשמח לשמוע את דעתכם על האירוע הזה...

פרוסינה

מרים בן ישר‎

unread,

Jan 10, 2013, 11:51:20 AM1/10/13

to sadn...@googlegroups.com

אני מאד מזדהה עם חלק מהסיפורים שכאן.

אאני גם תפבתי על חם שתי בנות

והן יודעות שאני נותנת בהן אמון

ומבחינתי זו הרת אמון ממש.

עידכנתי על כך גם דרגים גבוהים יותר בבית הספר.

מה אתם אומרים? אולי לא צריך להחמיר מידי?

בתאריך 10 בינואר 2013 18:42, מאת sfrosina2 <sfro...@gmail.com>:

--

aia_sh

unread,

Jan 10, 2013, 2:12:26 PM1/10/13

to sadn...@googlegroups.com

ערב טוב לכולם

מיד שראיתי את הקרקטורה נזכרתי במקרה שקרה לי לא מזמן

בסוף הסמסטר הראשון חילקתי את המבחנים (ביולוגיה כיתה ז) , והיום שאחרי הלכתי לבית הספר

לפני שהגעתי לשם בעודי בדרך ראיתי אישה שנראתה שהיא מחקה לי !!

כשהגעתי לידה היא בירכה אותי : בוקר טוב איה !

אמרתי בוקר טוב ורציתי להמשיך בדרכי אך היא אמרה לי : מה הציון הזה של *******(הבן שלה )

אמרתי נו מה ? אני צריכה שתסבירי לי , הוא לא למד טוב ?

היא סיפרה שהוא למד טוב מאוד ושהבעיה היא או במקצוע או בהסבר שלי כי לפי האינפורמציה שיש לה ולפי התחקירים שהיא עשתה כלללללללללללללל התלמידים קיבלו ציונים נמוכים !!!!

ובסוף היא שאלה אותי בביטחון : מתי את רוצה לחזור על המבחן ?!

לא יודעת מאיפה ארזתי כוח ואמרתי לה אני לא אחזור על שום מבחן , ועכשיו אני צריכה ללכת לבית הספר אם את רוצה לדבר תבואי בשעה ,,,, ונדבר

והיא לא באה :))))) לשמחתי

aia_sh

unread,

Jan 10, 2013, 2:18:56 PM1/10/13

to sadn...@googlegroups.com

ערב טוב ריאן

לגבי עניין התיקון

גם לי היתה אותה בעיה ,מה שעשיתי במבחן האחרון : כתבתי לכל שאלה מחוון תיקון למשל אם התלמיד כתב את הפתרון המלא בטח הוא מקבל את מלוא הנקוד

ואח"כ תקבע למשל אם התלמיד לא הזכיר פרט מסוים כמה אתה מוריד , כלומר תקבע מה הוא הפתרון המלא ומה הם הפתרונות החלקיים ותנקד אותם

בלבלתי אותך ??!!

On Monday, January 7, 2013 12:00:56 AM UTC+2, jb2.rayyan wrote:

מאת: ג'ובראן ריאן

שלום רב לכולם,
היות ואני שנה ראשונה שלי בבית הספר תמיד יש הפתעות גם אם הייתי מתכונן וחושב על הכל! אני מלמד חצי כיתה י' פיזיקה והייתי אמור לבחון את התלמידים שלי בחודשיים הראשונים מתחילת השנה. הכנתי בוחן ונבחנו בו כל התלמידים בכיתה (כולל התלמידים של הקבוצה השניה). אומנם בבדיקת המבחנים, לא היינו שווים אני והמורה השני - הוא היה קפדני ואני התעלמתי מהרבה טעויות של הנבחנים. התוצאה הסופית היא שאצלי היו ציונים גבוהים 90-100 ואילו אצלו היו ציונים כמו 60 ואף פחות מזה. חשבתי שזה יעבור כך, אך התברר שזה גם לנזק כלשהו! כמובן לא חשבתי על ההורים כגוף משמעותי בסביבה של בית הספר, התחילו להיות תלונות מצד ההורים שהמורה השני לא מלמד טוב, וכי רוצים לעבור אליי. ואז המנהל זימן אותנו לישיבה והסביר את הבעייה. למדתי מזה לקחים כמובן, אך אני בטוח שיהיו עוד הפתעות בהמשך

בעייה שנייה היתה לי היא בזמן שאני בודק מבחנים. כשעונים נכון על השאלה לא בעייה, אך כשטועים אני תוהה כמה להוריד נקודות! ויותר מזה, שאם אני מוריד לא אותו דבר לכולם על אותה טעות אני מקבל על הראש מהתלמידים. הם משווים בינם לבין עצמם ובאים אליי בטענות " למה לי הורדת יותר?" . יש לכם הצעות להתגבר על זה? קקק

mahami...@gmail.com

unread,

Jan 10, 2013, 2:48:47 PM1/10/13

to sadn...@googlegroups.com

ערב טוב איה,
אני חושבת שמה שעשית היה נכון מאוד שעמדת על שלך בקצרה ומצד שני לא פגעת בכבודה של האם כך שקבעת את פגישה, ז״א שאת לא מזלזלת בדבריה גם אם את לא מסכימה איתה.
וטוב שהיא לא חזרה :)

inbar...@gmail.com

unread,

Jan 13, 2013, 12:35:33 PM1/13/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום לכולם,
אני נתקלתי בבעיה דווקא בשיחת טלפון עם אמא של אחד התלמידים ולא ביום ההורים:
ממש לקראת סוף המחצית, לאחר המבחן שמסכם את המחצית בו התלמיד קיבל ציון נכשל, אמא שלו התקשרה אלי
וכעסה על כך שהיא לא קיבלה התראה על מצב התלמיד - כלומר עד אותו מבחן התלמיד קיבל ציונים של 70 פחות או יותר
ופתאום במבחן הציון הוא נכשל. לטענתה "מישהו נרדם בשמירה".
האינסטינקט הראשוני היה להיכנס למגננה, אך בראש כבר דימיינתי לאן עלולה להתגלגל השיחה.
לכן שתקתי עד שמצאתי מה להגיד.
ניסיתי להסביר לה שהמבחן הזה היה קשה יותר מהמבחנים האחרים (מה שהיה מאוד נכון - התלמידים הטובים קיבלו 84) ושגם אני הופתעתי מהציון הנמוך - אך זה המצב.
לא יכולתי לצפות זאת מראש.
השיחה התנהלה בצורה נעימה ונפרדנו יפה - אך היא עוררה בי תהיות:
אולי הייתי צריכה להתריע שהתלמיד לא כל כך מקשיב בשיעורים?
כלומר להתקשר הביתה לוא דווקא בגלל שתלמיד מפריע, אלא בגלל שיש חשש שהוא יכשל בבחינה...?
התחלתי לחשוב שבעבור הורים אכפתיים יש משמעות להתריע על כך שתלמיד לא מכין שיעורי בית - לא כעונש לתלמיד, אלא כדי שההורה יהיה עם אצבע על הדופק ויסייע לילדו
.

inbar...@gmail.com

unread,

Jan 13, 2013, 12:44:29 PM1/13/13

to sadn...@googlegroups.com

וואוו גבי אני ממש מזדהה עם כל מילה!
גם אני נתקלתי בכך ועדיין לא מצאתי תשובה .
אני כן יכולה לצין שבתור תלמידה חשבתי שהמורים הם "כל יכולים" ועושים הפרדה בין רגשותיהם לתלמידים ובן תפקידם כמורים - רק היום , בתור מורה, ברור לי שזו היתה מחשבה מאוד תמימה,
ושמאוד קשה (אולי בלתי אפשרי) לעשות זאת. אבל יש הרבה תלמידים שלא מבחינים בכך וסומכים על המורים.
מה שאני כן אולי יכולה ליעץ זה לעבוד על עצמך שדווקא לתלמידים שאת מחבבת תעזרי פחות או תהיה קשוחה אליהם יותר במתן ציונים (סוג של אפליה מתקנת :) ) ואלי כמו הרבה דברים
הניסיון יסייע פה.

On Saturday, January 5, 2013 11:18:28 AM UTC+2, gabby.shwartz wrote:

שלום לכולם,
הייתי רוצה דווקא לשתף חוויות משלי בנוגע להתנהלות של המורה במהלך מבחנים. דילמה משמעותית שעולה אצלי מאז הפעם הראשונה שערכתי מבחן הכיתה היא כיצד ליצור מצב שבו אני לא יוצרת מצב שבו "אני עוזרת" לתלמידים ששואלים הרבה שאלות, לעומת תלמידים יותר מופנמים שלא שואלים כלל או שואלים פחות.

באחת הפעמים שהיה מבחן בכיתה, אחת התלמידות ניגשה למרכזת המקצוע בטענה שלחברה שלה עניתי על אחת השאלות ולה לא עניתי באותה צורה. ברור לי שאופי השאלות היה שונה והטענות שלה אינן לגיטימיות אך בכל אופן זה גרם לי לתהות כיצד ניתן ליצור מצב שיוויוני? יתרה מכך, אומנם קשה לי להודות בכך, אבל לעיתים קשה לי להישאר אובייקטיבית ברגשותיי כלפי תלמידים. אני כמובן רוצה שכולם יצליחו, אך יש תלמידים שהמוטיבציה שלי לעזור להם גבוהה יותר.

השאלה בעצם שאני מפנה אליכם, בתקווה לקבל עצות טובות, היא כיצד אוכל למנוע טענות עתידיות כמו אלו שהתלמידה הציגה? מהי מדיניות מענה על שאלות במהלך מבחן אצליכם בכיתה?
אשמח לשמוע,
המשך שבוע נעים,

גבי

בתאריך 3 בינואר 2013 19:49, מאת sheren.sa.2005 <sheren....@gmail.com>:

הי אני קראתי את הקובץ ולדעתי המורה התנהגה בכלל לא נכון .
מה שמצא חן בעיני התנהגות המנהלת הן כלפי האימא והן כלפי המורה כך שפתרה את הבעיה בצורה נעימה וגם רמזה למורה על התנהגותה הלא נכונה
בקשר למורה ההתנהגות שלה בכלל לא טובה אפילו שהיא מורה חדשה זה בכלל לא קשור זה משקף יחס עם אנשים וכפי שאמרה האימא הרי כולנו בני אדם ולכן לדעתי היתה צריכה לדבר לאמא בצורה יותר נעימה להגיד לה לחכות קצת מפני שהיא אחרה ואז באיזה שהוא אופן היא תקבל אותה ותעיר להורים שמחכים בחוץ שהיא מוזמנת יותר מוקדם אבל פספסה את הפגישה ואחרה מאיזה שהיא סיבה אני בטוחה שכולם יבינו את זה כי איחור זאת תופעה שנמצאת בכל מקום .
כמורה לדעתי בימי הורים המורה צריך להיות במצב רוח טוב ומצוייד עם המון סבלנות כי זה יחס עם אנשים שיחד איתם הכוונה למורים והורים יכולים לקדם את התלמידים הרבה צעדים קדימה לכן עדיף לשמור על קשר טוב איתם אפילו אם זה על חשבוננו .
לדעתי אם המורה התנהגה בשיטה הזאת היא תהיה מבחינה נפשית הרבה יותר שקטה מאז ההתנהגות שלה שהיתה .

raaya wiess

unread,

Jan 13, 2013, 2:11:53 PM1/13/13

to sadn...@googlegroups.com

ערב טוב לכולם,

באמת חשוב להיות עם יד על הדופק ולעדכן את ההורים-לא רק כדי להתריע אלא כדי שישפיעו על הילד להשתפר.אני הבאתי מספר רב של פעמים הורים של תלמידים לשבת בכיתה ליד הבן/בת שלהם וזה ממש עזר (גם אם לתקופה קצרה..) וחוץ מזה לפעמים גם נחמד,למרות העומס,להרים טלפון טוב לתלמידים מצטיינים,מנסיון..

רעיה

בתאריך 13 בינואר 2013 19:44, מאת inbar...@gmail.com <inbar...@gmail.com>:

--

Naeem Khatib

unread,

Jan 14, 2013, 3:42:42 AM1/14/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום לכולם

קשר טוב בין צלעות המרובע של מערכת החינוך דבר לבבי ועוזר בהצלחה והישגיות טובה

קודקודי הריבוע זה : הנהלה,צוות מורים,תלמידים והורים

לרוב שוכחים את ההורים

הורים עוזרים במידה ניכרת אם מגייסים אותם לנכון

יש לפעמים יוצאים מן הכלל אשר שומעים עליהם לרוע המזל כמעט תמיד בעיתונות ובתקשורת בסיפורים משוגעים

על אף זאת טוב לערב הורים בהוויה החינוכית

נעים

נשלח מה-iPhone שלי

ב-13 בינו 2013, בשעה 21:11, raaya wiess <raay...@gmail.com> כתב/ה:

Igal Zaiats

unread,

Jan 14, 2013, 9:00:05 AM1/14/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום לכולם,

לפני כשבוע הייתה לי בעיה עם תלמידה שלא ניגשה למועד א' מכיוון שהייתה חולה ,

למועד ב' היא הגיעה לא מוכנה ולכן הציון שלה היה נכשל, נוצרה דילמה מצד אחד לא לתת מועד נוסף כי כבר ניתנו שני מועדים אך מצד שני אם היא לא מקבלת ציון עובר היא מיועדת לרדת ל 3 יחידות במתמטיקה.

התלמידה היא תלמידה חרוצה ורוצה להישאר ב 4 יחידות, אך הציונים שלה לא עקביים (פעם מצליחה פעם נכשלת)

לאחר שיחה עם התלמידה ומנהלת בית ספר הוחלט כן לתת לה מועד ג'.

תודה,

יגאל זאיאץ

בתאריך 26 בדצמבר 2012 18:41, מאת Nitza Barnea <nit...@gmail.com>:

שלום רב לכולם
אני מציעה שבמפגש המתוקשב נעסוק בנושא של מבחנים ויום הורים. כמובן שכל נושא או אירוע שאם רוצים לשתף בו מתאים גם כן.

לגבי מבחנים, אפשר לתאר אירועים שקרו במהלך המבחן, או במהלך החזרת המבחנים. התייחסות לרמת הקושי של המבחן ביחס לרמת התלמידים ודילמות שהתעוררו אצלכם. לגבי ימי ההורים אפשר להתייחס כמובן להרגשתכם או לאירועים שקרו לכם במהלך יום ההורים.

אני מצרפת כאן קובץ שיש בו סיפור על התנהגות של מורה בבית ספר יסודי כלפי אמא שהגיעה באיחור ליום הורים וכיצד מנהלת בית הספר מתערבת כדי להרגיע את כל המעורבים בדבר.
כמו כן קריקטורה מצחיקה על יום הורים שבודאי תדבר אליכם.

ניצה

--

קיבלת הודעה זו מכיוון שאתה מנוי לקבוצה 'סדנת התמחות טכניון תשעג' בקבוצות Google.
כדי לפרסם הודעות בקבוצה זו, שלח דוא"ל ל-sadn...@googlegroups.com.
בקר קבוצה זו ב-http://groups.google.com/group/sadna2013?hl=iw.

--
Zaiats

sehrab yassen

unread,

Jan 15, 2013, 11:25:12 AM1/15/13

to sadn...@googlegroups.com

ערב טוב פרוסינה
לצערי הרב רוב ההורים מזדהים ותומכים בבן שלהם אפילו אם הוא טועה ועושה דברים בכלל לא נכונים ודווקא אם קרה אירוע מסויים עם מורה חדשה אז זה ייהפך ליותר מבייש אבל לדעתי אם ההרים של הילד הזה לא מעוניינים אפילו להתווכיח ולשמוע את מה שיש לך להגיד והם כל כך מאמנים בבן שלהם אני הייתי עושה לילד הזה עוד מבחן כאילו מועד נוסף ואני אהיה המשגיחה עליו כדי לברר להם ממש את היכולות והמצב של הבן שלה ואם הוא חשב לעעתיק בפעם הראשונה זה מעיד שהוא לא מבין את החומר ויש לו קשיים מסויימים אבל ההורים במקום לעזור לו להבין ולחפש יחד עם המורה דרכים כדי לפתור את הבעיה הם מקשים אותה. לכן אם הייתי במקומך הייתי נותנת לו לעשות את הבחינה במועד נוסף ביום אחר ואני הייתי משגיחה עליו
סהראב

Date: Thu, 10 Jan 2013 08:42:23 -0800
From: sfro...@gmail.com
To: sadn...@googlegroups.com
Subject: Re: מפגש מתוקשב ב-10.1.13 שני נושאים שכדאי שנעסוק בהם במפגש זה

sehrab yassen

unread,

Jan 15, 2013, 11:31:10 AM1/15/13

to sadn...@googlegroups.com

ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½
ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½
ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½
ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

Date: Mon, 14 Jan 2013 16:00:05 +0200
Subject: Re: ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½-10.1.13 ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½
From: iza...@gmail.com
To: sadn...@googlegroups.com

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½,

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½' ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ,

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½' ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ 3 ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½.

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ 4 ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ (ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½)

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½'.

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½,

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ 26 ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ 2012 18:41, ן¿½ן¿½ן¿½ Nitza Barnea <nit...@gmail.com>:

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½
ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½. ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½.

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½. ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½. ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½.

ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½.
ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½.

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

--
ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ 'ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½' ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ Google.
ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½"ן¿½ ן¿½-sadn...@googlegroups.com.
ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½-http://groups.google.com/group/sadna2013?hl=iw.

--
Zaiats

--
ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ 'ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½' ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ Google.
ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½"ן¿½ ן¿½-sadn...@googlegroups.com.
ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½-http://groups.google.com/group/sadna2013?hl=iw.

swafaha

unread,

Jan 16, 2013, 2:42:56 PM1/16/13

to sadn...@googlegroups.com

היי אירינה,

הבעיה שהצגת היא בעיה שהרבה מורים נתקלים בה ואני אחת מהם. היה לי אותו סיפור ברמת המבחנים, אני לימדתי את התלמידים את החומר והיו תרגילים במהלך השליש הראשון אך כשעשייתי את המבחן הציונים היו מאוד נמוכים ואז הופתעתי. הבעיה כפשתרנו את המבחן ביחד ( אחרי בדיקתם) התלמידים התחילו לזרוק מילים כמו "אהה זה פשוט" או "זה הכל!!!".. ואז אני הבנתי שמדובר בדור אשר לא נותנים לי כלים לחשוב ולבנות מידע אלא תלמידים אשר מפצצים אותו בידע מוכן כלומר מאכילים אותם בכפית. לכן , לדעתי, העבודה מוטלת עלינו לשנות את תהליך הלמידה אצל התלמידים מתהליך למידה פסיבי לתהליך למידה אקטיבי וזה ייקח קצת זמן.

תודה

בתאריך יום שבת, 5 בינואר 2013 18:02:50 UTC+2, מאת irar...@gmail.com:

שבוע טוב לכולם,

הבעיה שאני הייתי רוצה לדבר עליה היא רמת המבחנים. בכתה ז אנו מלמדת מדעים- מתחילת השנה אנחנו עובדים על נושאי היחידות והגדלים (נפח, צפיפות, אורך וכו).

צורת הלמידה אליה רגילים התלמידים היא שהמורה מעלה שאלה ופותרת אותה על הלוח, הם לא מוכנים להתמודד עם שאלות בעצמם שלא לדבר על שיעורי בית או שאלות ברמת קושי גבוהה הדורשת הסקת מסקנות או חשיבה נוספת.

למבחן עשינו הרבה הכנה, ענינו על שאלות כמעט זהות בכתה ועדיין ממוצע הציונים היה נמוך, ועל פי התשובות היה נראה כי התלמידים לא למדו למבחן. אותו הדבר קרה גם במועד ב שהם כל כך ביקשו.

הבעיה כאן לטעמי יותר עמוקה מלא ללמוד למבחן אלא לתלמידים אין כלים ללמוד נכון למבחן.

אילו כלים כדאי להקנות להם וכיצד לדעתכם?

אירנה

swafaha

unread,

Jan 16, 2013, 2:45:30 PM1/16/13

to sadn...@googlegroups.com

השאלה אם אני אתל לתלמיד לזכור את שיטת הפתרון והוא יפתור לפיהה עם נתונים חדשים או ללמד אותו איך לחשוב והוא צריך לחפש את הפתרון תוך כדי המבחן. אני עדיין לא יודעת מהו הנכון בדיוק.

תודה בכל מקרה על תגובתך
בתאריך יום חמישי, 10 בינואר 2013 17:06:47 UTC+2, מאת suha.mohsen:

wasem mari

unread,

Jan 18, 2013, 5:59:25 AM1/18/13

to sadn...@googlegroups.com

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½' ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½:
1) ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½'ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½
2) ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

wasem mari

unread,

Jan 18, 2013, 6:24:04 AM1/18/13

to sadn...@googlegroups.com

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

Date: Wed, 16 Jan 2013 11:42:56 -0800
From: swa...@t2.technion.ac.il
To: sadn...@googlegroups.com

Subject: Re: ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½-10.1.13 ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½,

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½. ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½. ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ( ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½) ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ "ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½" ן¿½ן¿½ "ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½!!!".. ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½. ן¿½ן¿½ן¿½ , ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½.

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½, 5 ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ 2013 18:02:50 UTC+2, ן¿½ן¿½ן¿½ irar...@gmail.com:

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½,

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½. ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½- ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ (ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½).

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½.

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½. ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½.

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½.

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½?

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

wasem mari

unread,

Jan 18, 2013, 6:45:38 AM1/18/13

to sadn...@googlegroups.com

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½
ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½
ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½
ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ 2 ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ 100 ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ 2 ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ 100
ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½......

Date: Sun, 13 Jan 2013 21:11:53 +0200

Subject: Re: ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½-10.1.13 ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½

From: raay...@gmail.com
To: sadn...@googlegroups.com

ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½,

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½-ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½.ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½/ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ (ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½..) ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½,ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½,ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½,ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½..

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ 13 ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ 2013 19:44, ן¿½ן¿½ן¿½ inbar...@gmail.com <inbar...@gmail.com>:

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½!

ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ .

ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ "ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½" ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ - ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ , ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½,
ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ (ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½) ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½. ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½.
ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ (ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ :) ) ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½
ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½.

On Saturday, January 5, 2013 11:18:28 AM UTC+2, gabby.shwartz wrote:

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½,

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½. ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ "ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½" ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½.

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½. ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½? ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½. ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½.

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½? ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½?
ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½,
ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½,

ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ 3 ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ 2013 19:49, ן¿½ן¿½ן¿½ sheren.sa.2005 <sheren....@gmail.com>:

ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ .

ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½
ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ .
ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ .
ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ .

--
ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ 'ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½' ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ Google.
ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½"ן¿½ ן¿½-sadn...@googlegroups.com.

ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½-http://groups.google.com/group/sadna2013?hl=iw.

--
ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ 'ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½' ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ Google.
ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½"ן¿½ ן¿½-sadn...@googlegroups.com.

ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½-http://groups.google.com/group/sadna2013?hl=iw.

--

wasem mari

unread,

Jan 18, 2013, 7:04:47 AM1/18/13

to sadn...@googlegroups.com

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½
ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½' ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ 1 ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½

!!!!!!!!

ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½' ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

Date: Thu, 10 Jan 2013 11:18:56 -0800
From: aia...@hotmail.com
To: sadn...@googlegroups.com

Subject: Re: ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½-10.1.13 ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ,ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ : ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½"ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ , ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ??!!

On Monday, January 7, 2013 12:00:56 AM UTC+2, jb2.rayyan wrote:

ן¿½ן¿½ן¿½: ן¿½'ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½,

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½! ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½' ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½. ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ (ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½). ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ - ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½. ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ 90-100 ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ 60 ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½. ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½! ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½. ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½. ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½. ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½! ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½, ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½. ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ " ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½?" . ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½? ן¿½ן¿½ן¿½

wasem mari

unread,

Jan 18, 2013, 7:15:19 AM1/18/13

to sadn...@googlegroups.com

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½
ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½
ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ 60-70
ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ 94 ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ 80 ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½
ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ 90 ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½
ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ 94

ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½
ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

Date: Thu, 10 Jan 2013 07:08:20 -0800
From: sheren....@gmail.com

To: sadn...@googlegroups.com
Subject: Re: ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½-10.1.13 ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ,ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ (ן¿½ן¿½ 15 ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½) ,ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ 5 ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ,ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ 90 ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ 70-80 ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ 80 ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ 80 ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ 90 ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ 90 ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ 85 ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½
ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ??

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

wasem mari

unread,

Jan 18, 2013, 7:28:58 AM1/18/13

to sadn...@googlegroups.com

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½
ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½
ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ 32 ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ 9 ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½32 ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½?????????
ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ??????????

ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ !!!!!!

Date: Thu, 10 Jan 2013 02:36:33 -0800
From: shatha...@gmail.com

To: sadn...@googlegroups.com
Subject: Re: ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½-10.1.13 ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½"ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½.

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ , ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ .

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ , ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ,ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ,ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ .

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ (ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½) .

ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ .

ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ ן¿½ן¿½ן¿½ן¿½

Mor Yesharim

unread,

Jan 24, 2013, 4:47:00 AM1/24/13

to sadn...@googlegroups.com

קראתי את הקטע, עם זיוה ואמא של ענבל,

אני סבורה כי הבעיה טמונה בהתנהגותה של אמא של ענבל- אני סבורה כי היא הייתה צריכה להיות זו שבאה עם הפיתרון לבעיה- היא אירחה ולכן האחריות עליה,

אני סבורה כי המורה- דווקא עשתה נכון כאשר אמרה לה שהיא מאחרת- אך הייתה צריכה למצוא פתרון יצירתי יותר- כמו לקבל אותה כאשר יתפנה זמן ולקבל קודם כל את ההורים שהגיעו בזמן ומחכים בתור. בעיתות כאלו, אני סבורה כי על המורה לנהוג בסבלנות יתרה כלפי הההורים אך כמוכן, אני סבורה כי הדוגמא להתנהגותת ואיך מתייחסים לאיחרו היא חשובה גם כלפי התלמיד כיוון והוא זה שבסופו של דבר מושפע ישירות מהמקרה- כך גם התלמידה תלמד שאסור לאחר וכי האיחור גורם לעיכובים מיותרים.

בנוגע לקריקטורה- הקריקטורה- מאוד נכונה לימינו אנו, כאשר ההורים לא בבית והילד אומר שהוא לומד כל העת ולהורים אין דרך להוכיח זאת, מה שעושים בסופו של דבר ההורים- היא עזרה פרטית לילד- והרי אם הילד אומר כי הוא לומד כל היום וכן הוא מקבל עזרה פרטית וכן לומד גם בבית הספר הרי כיצד לא יצליח?!
בעיה נוספת היא בעיית שקיפות היתר נוכח הקשר הקבוע והממוחשב בין המורה- לתלמיד להורים , כל העת שההורים רואים כי הילד בסדר, הוא גם אמור להוציא הישגים גבוהים, לכן על המורה נופלת אחריות מאוד גדולה הנוגעת לקשר קבוע, שוטף עם ההורים, הבעיה היא שלא ניתו לדווח על כל עניין קטן- לכן נשאלת השאלה- מה עושים עכשיו?!
לכן אני סבורה כי תוכנית אופק חדש שתאפשר שעות למידה פרטניות ושעות שהייה שיאפשרו למורים גם לחשוב וגם להיפגש עם הורים לתקופות קרובות יותר יזרו לבעיה זו.
עד אז אני סבורה כי על ההורים להיות אלו שלוקחים אחריות על ילדיהם - מוודאים את הכנת שיעורי הבית עם סטודנט צמוד או עם מטפלת או עם חברים איתם יישב וילמד אך לא לזרוק את כל האחריות עליו- התלמיד עדיין צעיר וגם לא יודע כמה עליו להשקיע במה וכיצד? על התלמיד לרכוש מיומנויות אלו על מנת שבתיכון ולאחר מכן באוניברסיטה ידע להשתמש במיומנויות אלו אותם ספג גם מבית הספר, גם מהבית וגם בסופו של דבר הבין מה היא דרך הלמידה המועדפת עליו.

סיפור אישי-
בעקבות מבחן יחסית קל שכתבתתי לתלמידי הקבצה ב' במתמטיקה- קבילו כל התלמידים ציונים מאוד גבוהים- בעקבות זאת, הרבה מתלמידיי ביקשו לעבור הקבצה במתמטיקה, עמדתי בפרץ ונתתי רק לחלק מן התלמידים לעבור, עם זאת, התלמידים שניגשו למבחן של ההקבצה הגבוהה יותר לא קבילו ציונים די גבוהים בשביל לעבור ובאו אליי בטענות. האם לא היה עליי לתת להם לעבור, האם הייתי אמורה לא לתת להם הזדמנות?

2012/12/26 Nitza Barnea <nit...@gmail.com>

sfrosina2

unread,

Feb 24, 2013, 4:58:11 AM2/24/13

to sadn...@googlegroups.com

מגישה: פרוסינה טנוס (עובד)

מטלה מתוקשבת

נורמות של ילדי הדור הדיגיטלי

איך אוכל ליישם בכיתה/שיעור

◄ חופש בחירה / FREEDOM

אני בעד שלפעמים צריך לתת לתלמידים חופש בחירה ,אך חשוב לי לציין שזה מאוד קשה שבמהלך השיעורים שיהיה לתלמידים חופש בחירה מפני שהמורה הוא בעצם המנחה ומציב הגבולות וצורת ההתנהגות של התלמידים.

לכן מצאתי לי דרכים שונות שבהם אני כן יכולה לתת לתלמידים חופש בחירה ,כגון כשביקשתי מהם לעבוד בקבוצות ולבנות דגם שמסביר תופעה מדעית כלשהי,אני לא הגבלתי אותם לבנות דגם מסוים אלא נתתי להם את החופשיות לבחור ביחד רעיון ,לגבש אותו ולחשוב איך ניתן לבנות אותו.

◄ חקירה וניתוח / SCRUTINY (למה?)

אני מאוד אוהבת לתת לתלמידים מטלות שבהם הם צריכים לחקור ולבצע ניתוח של תוצאות. לדוגמה חקר אירוע שמלווה עם חיפוש באינטרנט ובסופו של דבר ניתוח התוצאות שכל אחד קיבל והצגת התוצאות בטבלאות או בגרף(גרף עוגה וכו'...).

◄ יושרה ואותנטיות / INTEGRITY

אני חושבת שעל מנת להטביע בתלמידים את היושרה והאותנטיות עלינו המורים להתנהג ביושרה והדגיש זאת לתלמידים.

אצלנו בבית הספר בולטת מאוד התופעה של ההעתקה במבחנים,(אני יודעת שבכל בתי הספר תופעה זו קיימת, אך אצלנו ההעתקה בולטת באופן מיוחד),ואת האמת אין לי כל כך דרכים(כלים) למנוע אותה ,למרות שהצלחתי לצמצם אותה באופן משמעותי .

◄ שיתוף פעולה / COLLABORATION

אני מנסה לתת לתלמידים לעבוד בקבוצות על מנת לפתח אצלם את רוח שיתוף הפעולה. לדוגמה העבודה שהם צריכים לעשות ביחד כקבוצה והיא לבנות דגם לימודי שיסביר תופעה מדעית מסוימת ,הם צריכים לעשות סיעור מוחות ביחד ואחרי שתהיה להם דעה משותפת הם צריכים להתחיל לחשוב ביחד על אופן הביצוע, ובסוף עליהם לחלק את העבודה המעשית ביניהם.

◄ בידור / ENTERTAINMENT

לפעמים במהלך השיעור אני מנסה לתת דוגמה מחיי היום יום של התלמידים ולהשתמש בשם תלמיד מסוים...כאשר חשוב לי לציין שהתלמידים מאוד אוהבים לשמוע את זה ,וזה גורם לשיעור להיות יותר מעניין.

◄ חדשנות / INNOVATION

אני תמיד מנסה ליישם את החדשנות בכיתה ,על ידי הצגת המחקרים החדשים במדעים ,ועל ידי קישור החידושים השונים לנושאי הלימוד שלנו.לדוגמה דיברתי עם התלמידים על הקפיצה של פיליקס וקישרתי אותה לנושא אנרגיית הגובה והאנרגיה הקיניטית לתלמידי פיזיקה (כיתה ט')

עוד דוגמה ,אני מיישמת את החדשנות על ידי הכנסת שאלות בבחינות שמכילות קטעי קריאה שדנים בחידושים במדע.

מנטליות המשחק

איך אוכל ליישם בכיתה/שיעור

חוקים ברורים ועקביים

בתחילת השנה הבהרתי לתלמידים את החוקים בצורה ברורה,כתבתי על הלוח בעזרת התלמידים מהם החובות ומהם הזכויות שלהם ... אך בכל זאת כל פעם אני מרגישה שישנו צורך להזכיר להם מה מותר ומה אסור.

משוב תמידי

אני מאמינה שחשוב לתת משוב תמידי לתלמידים במיוחד משוב חיובי לאלה שעושים מאמצים.אני תמיד נותנת משוב בשיעורים שלי מפני שבכל שיעור אני מפנה לתלמידים שאלות שדורשות חשיבה (או כפתיחה לשיעור חדש או כסיום )...ובזמן שתלמיד מסוים עונה נכון על השאלה ,אני נותנת לו משוב חיובי כגון "כל הכבוד לך "...

בנוסף לכך לפעמים צריך לתת משוב שלילי לתלמידים שלא טורחים להביא את הספרים שלהם לכיתה ,או לאלה שלא מכינים שיעורי בית.

תחושה של יעילות וחוכמה

זה חשוב מאוד לתת לתלמידים תחושה של יעילות וחוכמה בעזרת המשוב החיובי התמידי (לתלמידים שבאמת מגיע להם).

אני מלמדת אותם בנוסף לחומר העיוני ,כיצד לגשת לשאלות על מנת לפתור אותן,מפני שהרגשתי שחלק גדול מהתלמידים מתקשים מאוד ואפילו לא יודעים לפתור שאלות המוגדרות כקלות אם משנים להם קצת את סגנון השאלה ,או אם מכניסים להם נתון לא קשור.עניין זה עוזר להם לא לבזבז זמן יקר על סיבוכים מיותרים.

שלום לכולם ,

קודם כל חשוב לי לציין שמאוד נהניתי מקריאת המאמרים המצורפים מפני ששניהם מתקשרים מאוד למה שעובר עלי כמורה חדשה ,ועזרו לי לדעת שיש הרבה מורים חדשים שעוברים את מה שעברתי ואפילו כתוצאה מהקושי הם פרשו ממקצוע ההוראה.

אני מרגישה שכל התנאים היו נגדי,מפני שמצד אחד התחלתי לעבוד בבית ספר פרטי שהינו חדש יחסית הממוקם בין בתי ספר מוכרים וישנים ,כך שעל מנת לשרוד הוא קיבל תלמידים מאוד קשים מבחינה התנהגותית ומבחינת הישגים לימודיים.

ומצד שני מפני שבית הספר חדש לא היו לי הרבה אופציות על מנת לבחור במורה חונך ,כי הרי בכל בית הספר אין מורים למדעים חוץ ממני ומעוד אחת,לכן מן הסתם הייתי חייבת "לבחור" בה!

היה לי קשה לעבוד איתה ,כך שההרגשה שלי היתה לא רק שלא תרמה לי להתאקלם בבית הספר אלא גם הקשתה עלי עוד יותר .

מצד שלישי , קיבלתי את הכיתות הכי קשות בבית הספר ,כיתה ז,ח ו-ט, אלה הן כיתות גדולות הטרוגניות עם 40 תלמיד בכיתה .בנוסף לכך אני מלמדת אותם נושאים מדעיים שונים כגון כימיה ,פיזיקה ,ביולוגיה וטכנולוגיה. כאשר חשוב לי לציין שזה מאוד קשה להכין כל כך הרבה שיעורים בנושאים שונים כל פעם.כמו כן קשה להכין מבחנים בהרבה נושאים לכל הכיתות האלה.כמו שכתוב במאמר "שיבוץ המתאפיין בהוראה ביותר מכיתה אחת, בהוראת כמה תחומי דעת או בהוראה של מקצועות שמחוץ לתחום ההתמחות של המורים עלול לחזק נטייתם לעזוב או לנשור."הכוונה שלי שאם הייתי מלמדת מקצוע אחד לשכבות שונות היה יכול להיות הרבה יותר קל ,כי זה אומר להכין שיעור אחד וללמד אותו מספר פעמים !!!

מצד רביעי,המנהל מאוד התרשם ממני ומצורת העבודה שלי מתחילת השנה ,לכן היה תמיד מבקש ממני לדבר בישיבות מורים על מנת לתת טיפים ,או להסביר לכולם איך אני מצליחה להשתלט על הכיתה ,ולגרום לתלמידים להיות סקרנים (אפילו החלשים מביניהם ) ולשאול הרבה שאלות.אך לכאורה העניין הזה גרם לכך שחלק מהמורים התחילו לתפוס ממני מרחק ובמיוחד המורה שהייתה אמורה להיות החונכת שלי.

לכן מאוד ניחמו אותי המאמרים שקראתי,במיוחד שהממצאים שלהם אומרים שעל המנהלים לשבץ מורים מתחילים בתנאים מתאימים ונוחים יחסית על מנת שיצליחו להתמודד עם התפקיד מפני ששיבוץ בתנאים מקשים עלול להגדיל את הסיכון שיעזבו את בית הספר או ינשרו מהמקצוע.

לי אישית הדבר שמאוד עזר זה סדנת התמיכה הדו שבועית בטכניון,יחד עם המפגשים עם עמיתים והחלפת רעיונות איתם ,והכי חשוב זה העידוד שקיבלתי מהרבה חברים בסדנה שעברו ועוברים קשיים דומים.יתר על כך חשוב לי לציין שהמנחה (ד"ר ניצה) מאוד תמכה בי ובכולם על ידי הדוגמאות שהיתה נותנת וההדגשה שלה תמיד שזה לגיטימי לעבור קשיים בתחילת הדרך במקצוע ההוראה ,ולכן יש את המורה החונך ואת הסדנא .

הזכרתי לפניכן שהנני עובדת באגף החינוך ששייך למוזיאון הלאומי למדע ,ושם עובדים מורים מוכשרים ומדהימים,כך שחלק מתהליך ההכשרה שלי היה שצפו בי בשיעורים ונתנו לי משוב.

כאן אני חייבת לציין שזה היה כלי מדהים ,המשוב של ידידי המורים חיזק אותי ונתן לי כלים להתקדם ולהצליח.לכן למרות שאני עובדת במוזיאון כבר יותר מ-4 שנים אני עדיין מבקשת מחלק מהמורים לצפות בי ולתת לי משוב .

עוד כלי שמאוד עזר לי זה הצפייה בשיעורים של מורים אחרים ,עניין זה עזר לי לרכוש טיפים ,ופקח את עיני לצדדים שאולי לא שמתי לב אליהם.

לכן כרגע אני מאוד מעדיפה את ההוראה במוזיאון על ההוראה בבית הספר וזאת מפני שכפי שכתוב במאמר שקראתי שישנן עדויות שתנאי עבודה קשים מכבידים על ההתפתחות המקצועית של מורים מתחילים, בעוד שסביבה תומכת מאפשרת להם להפוך למורים מוכשרים.

תודה על הקריאה... וסליחה על האורך J

sfrosina2

unread,

Mar 31, 2013, 5:29:01 AM3/31/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום גובראן ...

אני מאוד מסכימה איתך על כך ש עד כמה שהמורה החדש יהיה חזק ושולט בחומר, הוא עדיין צריך הכוונה לדברים שרק ניסיון חושף אותם,במיוחד בקשר של המורה עם התלמידים ,ובעצות שמורים ותיקים יכולים לתת למורה החדש לגבי אופן ההתמודדות עם בעיות שונות ,שלפעמים לכאורה נראים מאוד מסובכים למורה מתחיל...

בברכה

פרוסינה

abo_shakra

unread,

May 8, 2013, 5:38:21 PM5/8/13

to sadn...@googlegroups.com

על מנת להיות הוגן במבחנים , אני ממליץ לכל אחד בתחילת המבחן לקרוא כל המבחן מול כל התלמידים כך שעוברים על שאלה שאלה , ואם יש לאחד התלמידים שאלה , אז הוא שואל אותה מול כל התלמידים , וכך לא מקפחים אף אחד .

jb2.rayyan

unread,

May 10, 2013, 7:33:20 AM5/10/13

to sadn...@googlegroups.com

שלום אונאס,

קרה לי משהו דומה ממש וזה סיפור מאד בעייתי. אני חושב שמה שעשית זה נכון כי אין פה דרך חזרה ואין לטעמי אופציה אחרת לפיצוי. סביר להניח שבחצי שעה האחרון הם נתקעו בשאלה אחת או סעיף משאלה וה 5 נקודות שקיבלו פשוט מתאים למה שהיו יכולים לפתור בחצי שעה זה.

ג'ובראן

On Monday, January 7, 2013 9:44:54 AM UTC+2, AwnasAbdullah wrote:

בוקר טוב לכולם..

אני גם רוצה לשתף חוויה משלי, בנושא "מבחנים"..

אני מלמד כימיה בתיכון 5 יח' לבגרות. יש לי 2 כיתות י' שבמבחן חלקו אותם ל- 4 כיתות רחוקות אחד מהשנייה..
לפי הוראות בית הספר מותר למורה לכנס לכיתות הנבחנים רק פעם אחת, אני נכנסתי ל-4 הכיתות כדי לבדוק איך הולך להם, ולענות על שאלות..
מצאתי שזמן המבחן שאני קבעתי לא מספיק, וכדיי להוסיף עוד חצי שעה..
בקשתי מההנהלה, והם שלחו מישהו ל- 4 הכיתות כדי לעדכן אותם בתוספת חצי שעה למבחן..
מה שקרה, זה שהשליח עדכן 4 כיתות, שאחת מהם לא כיתה שלי, כיתת י"א שנבחנו בלשון..!! (השליח התבלבל)
מה קבלתי?? כיתה שהגישה את המבחן לפני חצי שעה, וברגע שהם יוצאים מהבניין, הבחינו שהכיתות האחרות עדיין נבחנים..
הם ישירות התחילו לזרוק מילים "אין צדק", "הזמן תם", "למה נתתם להם תוספת"..וכ'..
חלק מהם פנה אליי, והבנתי טעות השליח..
הרגעתי אותם, והבטחתי לפצות אותם בתוספת נקודות..
ממוצע שלוש הכיתות היה 87, אולם הכיתה הזאת קיבלה ממוצע 82 , לכן הוספתי לכל תלמיד בכיתה הזאת 5 נקודות, והם היו מרוצים..
חלק מתלמידי שלושת הכיתות האחרות התלונן, וטענו שזה לא צדק להוסיף נקודות..

מה דעתכם בהתנהגות שלי, האם למשהו יש פתרון אחר לבעיה?

בתודה
אוונאס

Reply all

Reply to author

Forward