Redolar Neurociencia Cognitiva Pdf Freel
Gema Shisila
En esta segunda edicin, se han aadido nuevos captulos para tratar temas que estn cobrando importancia en el mbito de la neurociencia cognitiva como la heredabilidad de las funciones cerebrales, los fundamentos de neuroeducacin, las estrategias de mejora cognitiva o el control cognitivo.
Se ha realizado una reestructuracin organizativa: todos los sistemas sensoriales se han unificado en un nico captulo, otorgando gran importancia al procesamiento cortical de la informacin y al fenmeno perceptivo; se ha separado en diferentes captulos las clulas que conforman el sistema nervioso de los procesos de comunicacin neuronal para profundizar de forma ms marcada en los aspectos bsicos de la cognicin humana; se ha unificado los temas de refuerzo cerebral, conducta sexual e ingesta en un nico captulo destinado a hablar de las conductas motivadas; etc.
La neurociencia cognitiva, nuevo campo convergente de la psicologa cognitiva y la neurociencia, se centra en el estudio del funcionamiento cerebral y repasa diferentes planos de anlisis, desde los aspectos moleculares y celulares hasta la comprensin de funciones mentales como el lenguaje o la memoria.
La principal diferencia entre esta obra y los textos clsicos estriba en que no solo se abarca los procesos cognitivos ms clsicos, sino que tambin trata otros temas que no han sido descritos formalmente en manuales de texto de neurociencia cognitiva, como la reserva cognitiva, los sistemas de refuerzo y motivacin, el sueo y el arousal, la evolucin de las funciones cognitivas, la conciencia, entre otros.
Neurociencia Cognitiva, 2 edicin est ideado para convertirse en un texto de referencia para estudiantes de grado de psicologa, biologa o medicina, y tambin de mster y posgrado especficos de neurociencia cognitiva. Adems, ser de gran ayuda para profesionales de diferentes disciplinas como psicologa, medicina, biologa, ciencias computacionales y otras reas de investigacin relacionadas.
The VESS Model supports itself on the concept of Thinking as a Pedagogical Strategy. As such, this model understands that early childhood education must transcend the learning of academic content in order to achieve a significant pedagogical impact on the children and the community.
VESS is a visionary curriculum that gathers the best ideas from multiple perspectives and vast educational research from around the world, to integrate it all with the explicit purpose of nurturing balanced and happy young learners that live purposefully and add value to every situation they face
Units of Inquiry are projects strategically designed to foster curiosity and a problem-solving mindset by introducing children to problems that matter to them. These projects invite children to explore, inquire, innovate, plan, and do, while discovering their own thinking. Units connect month to month, promoting that children make connections and extend learning from one project to the next.
VESS has been successfully implemented in 125 schools in 7 countries, including USA, Europe, and Latin America, impacted over 14,500 students and has been implemented by over 2,125 teachers since its beginnings 25 years ago
Judith es una apasionada Maestra de Educacin Infantil con un Mster en Atencin Temprana y una amplia formacin en diversos campos de la pedagoga, especialmente en metodologas vivas y activas. Su dedicacin a la educacin de la primera infancia (0-6 aos) y su compromiso con las familias se destacan a lo largo de su carrera, que ya suma ms de 10 aos de experiencia en la Escola Infantil Mafalda. Actualmente, tambin ejerce la funcin de coordinacin dentro de este mismo centro.
Mercedes Albiol Velzquez es una maestra de educacin infantil con una trayectoria que abarca ms de 15 aos de experiencia en el sector. Su pasin por la enseanza y su profundo compromiso con el desarrollo de los ms pequeos son evidentes en cada paso de su carrera. Con una slida formacin en diversos mbitos de la pedagoga, especialmente en metodologas vivas y activas,
Espacio de reflexin presencial, donde profesores expertos en la temticas nos contarn su experiencia aplicando el Modelo VESS y sus estrategias y cmo esto ha beneficiado su prctica en beneficio del crecimiento profesional y del estudiantado.
Docentes de la red de colegios VESS compartirn experiencias, aprendizajes y reflexiones terico- prcticas, en las que podrn participar el profesorado asistente a Ateneo. Es importante destacar que estas instancias son espacios de reflexin donde confluyen personas involucradas y compormetidas con la educacin compartiendo conocimiento, aprendiendo juntos y generando inteligencia colectiva.
Es un espacio de reflexin protagonizado por los docentes y estudiantes que hicieron parte de la apertura de sus salones de clase de los centros VESS visitados para compartir apreciaciones, reflexiones y perspectivas de la Cultura de Pensamiento. Este panel se realizar en el centro Santa Mara del Pino, Alella, al finalizar las visitas.
Chema es un Maestro de Educacin Primaria en Escuela IDEO, Profesor Universitario en UNIR y cofundador de NIUCO Educacin. Como defensor del cambio metodolgico basado en neurodidctica, disea escenarios de aprendizaje innovadores que potencian el cerebro. Tambin es creador del blog PIZARRAS ABIERTAS, donde comparte su trabajo en un aula neurodidctica y metodologas activas respaldadas por la tecnologa. Chema se compromete a dotar a sus alumnos de las mejores herramientas para aplicar conocimientos en la vida real. Su pasin por aprender y emprender lo mantiene en constante crecimiento y plenitud.
Rosa Fernndez es una Profesora Titular de Universidad en la Universidad de Extremadura desde 2009. Es especialista en Tecnologa Educativa, con experiencia en el uso de Tecnologas de la Informacin y Comunicacin en la Educacin. Ha investigado y publicado en diseo de materiales digitales, entornos virtuales de enseanza-aprendizaje y ciudadana digital. Adems, ha desempeado roles acadmicos y ocupado cargos relevantes en la universidad. Su experiencia contribuye al campo acadmico y a la formacin de futuros profesionales en educacin.
Gilberto Pinzn es un Cirujano Maxilofacial y profesor universitario con una Maestra en Administracin de Empresas. Co-fundador de Education First Inc., opera 6 colegios en el sur de Florida y lidera programas educativos en EE.UU., Amrica Latina y Europa. Es Impulsor, Miembro de la comisin de seguimiento y Profesor de la ctedra de Neuroeducacin en la Universidad de Barcelona. Ha sido conferencista internacional en temas como Habilidades para el siglo 21, Pensamiento Visible y Neuroeducacin.
Ana Mara es la fundadora del Colegio Gran Bretaa en Bogot, Colombia. Con experiencia en educacin de ms de 25 aos, es Licenciada en Educacin Preescolar y tiene un Magster en Administracin Educativa Internacional. Es creadora de la Ctedra de Neuroeducacin con la Universidad de Barcelona y autora del modelo educativo VESS. Ana Mara ha fundado colegios internacionales, promoviendo enfoques como el Pensamiento Visible y la Teora de la Restriccin. Ha presentado su trabajo en conferencias a nivel mundial y ha impactado la educacin a travs de estrategias innovadoras.
Es una invitacin a detenerse en la observacin y el pensamiento, a travs de un recorrido por la Fundacin Joan Mir, para explorar ms all de lo que es evidente, encontrar profundidad y nuevo enfoque en todo aquello que est en el museo, observar y reflexionar sobre las obras, las personas, los espacios, las interacciones, las relaciones, etc., desde diferentes perspectivas haciendo uso de distintas estrategias de pensamiento promovidas por el Modelo VESS con el fin de descubrir la complejidad que encierra lo que observamos.
Esta actividad consiste en asistir a centros VESS Escuelas Prez Iborra, Barcelona y Santa Mara del Pino, Alella, a mirar sus prcticas y cmo estn implementando y evidenciando la Cultura de Pensamiento VESS en sus diferentes espacios. Este recorrido contempla el ingreso en aulas con estudiantes y educadoras en su prctica educativa en tiempo real, entrevistas con lderes, educadores y estudiantes, para finalizar participando en un Panel de Discusin en el cual se realizar un anlisis de la visita con los dems asistentes y miembros de las instituciones observadas.
Espacios de aprendizaje presenciales desarrollados en una nica sesin de una duracin de 4 horas, dirigido a miembros de la Red VESS y personas relacionadas con la educacin interesadas en el tema liderados por un(a) profesional especialista en el rea que har reflexionar a los participantes y profundizar sus conocimientos, de forma prctica y aplicada, visualizando posibilidades de incorporar los nuevos conocimientos en su quehacer pedaggico y en su rol, segn corresponda.
Espacios de aprendizaje en modalidad hbrida de aula invertida, cada uno de los cuales se distribuyen en un encuentro nico sincrnico de 4 horas (usando la plataforma Zoom) y 2 horas de trabajo asincrnico autnomo en el campus virtual de Edu1st, dirigido a miembros de la Red VESS y personas relacionadas con la educacin interesadas en el tema liderados por un(a) profesional especialista en el rea que invitar a los participantes y a aprender acerca del tema, entregando estrategias que permitan analizar oportunidades de incorporacin de la propia prctica educativa.
Evento presencial en el que los lderes de centros VESS, estn invitados a reflexionar juntos y fortalecer redes de apoyo, para seguir aprendiendo acerca de liderazgo, compartir puntos de vista y experiencias a modo de construir posibles soluciones a los retos de hoy y del maana desde diferentes perspectivas y en el marco del Cultura de Pensamiento VESS.
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