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Apoiando o despertar das mentes
dos professores
15 de Agosto, 2018
Nunca mais encha
seus dias ou noites com tantas coisas insignificantes e pouco importantes que
não lhe deixem tempo algum para aceitar um desafio real quando ele aparece.
Isto se aplica tanto a brincar como a trabalhar.
-Og Mandino
Pam
Oken-Wright, no prefácio do novo e bem recebido livro, From Teaching to Thinking de Ann
Pelo e Margie Carter, escreve:
"O
que Pelo e Carter estão propondo é que os professores/as que estão
aprendendo a ensinar crianças…merecem dos seus/suas líderes pedagógicos/as
o mesmo apoio que se espera que eles/elas deem às crianças. Com certeza,
professores/as que estão acostumados a receber orientações diretas sobre o
que fazer podem ter aprendido a colocar de lado sua autonomia. Eles/as
podem não ter aprendido a se compreender a docência como um ato de
investigação, ou pesquisa, e é possível que nunca tenham experimentado o
prazer que isso traz. Pode ter sido mais confortável engessar as suas
criações, embora eles/elas valorizem a imaginação das crianças. E se ele/a
não tem a sua mente despertada para todas as possibilidades, se se sente
preso aos planos de aula e avaliações programadas, como poderá apoiar a
mente ativa das crianças? Este livro não apenas evidencia o problema e
expõe a necessidade, como também oferece um referencial para a ação, com
protocolos que um/a lider pedagógico/a reflexivo/a (com flexibilidade) pode
usar para apoiar as mentes ativas dos/as professores/as."
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