Директора школ ошеломлены предложенным государством нацпроектом в сфере образования

[in...@gazeta.ru]

Директора школ ошеломлены предложенным государством нацпроектом в
сфере образования. По их словам, система вручения грантов учителям и
школам будет предвзятой. Нацпроект учителя назвали аморальным,
предсказав серьезный вред, который он нанесет российской школе. Власть
не заметила критики.

В понедельник вечером (27 февраля 2006 г.) Директорский клуб,
позиционирующий себя школьным аналогом Российского союза ректоров,
раскритиковал президентский национальный образовательный проект. Часть
нацпроекта касается школ по трем категориям: ежегодное распределение
грантов среди 10 тыс. лучших учителей, гранты среди 3 тыс. лучших школ
и, наконец, ежемесячная доплата за классное руководство по 1 тыс. руб.
Подчеркивая важность государственной программы, в Министерстве
образования отмечают, что премии школам и учителям станут первым
реальным шагом реализации давно назревших изменений системы
российского образования, заявил на встрече с директорами школ министр
Андрей Фурсенко. В министерстве планируют, что в этом году будут
применены разработанные министерством критерии оценки лучших учителей
и школ, на которые должны будут равняться все остальные.

Однако учителя идею национального образовательного проекта отвергли
полностью.

Как показало обсуждение, директора не доверяют избранным критериям
отбора, сомневаются в справедливости конкурса, да и саму идею
национальных образовательных проектов в ее нынешнем виде считают
бесполезной и бесперспективной. Масштаб недоверия таков, что Андрей
Фурсенко был вынужден признать его тотальным.

Основное недовольство учителей было связано с разработанными
критериями выбора лучших учителей и школ, поощряемых грантами.
Принципы определения лучших из лучших включают в себя 40 пунктов, и,
по словам директоров школ, система оценки работы учителей и школ
чрезвычайно усложнена, формализована, а ее результаты представляются
искусственными и достаточно случайными. В то время как в соответствии
с мировой практикой для оценки школы достаточно всего двух: моральный
климат в школе и успешность ее выпускников, отметила директор
московской гимназии ? 1567 Татьяна Ромашина.

Как выяснилось, директоров смущает честность проведения конкурса и
распределения грантов.

"Есть элемент неверия. Мы наигрались в разные конкурсы и игры и знаем,
как это бывает", - подытожила Татьяна Ромашина. То, что гранты будут
выдавать лишь избранным и стоит ждать огромной конкуренции, путем
несложного арифметического подсчета подтвердил директор московского
лицея ? 1505 Владимир Чудов. По его словам, шансы на получение школами
грантов фактически равны нулю: всего в России около 65 тыс. школ, а,
согласно проекту, ежегодно будут награждать только 3 тыс. Таким
образом, процесс выделения грантов всем российским школам поочередно
займет более 20 лет. "Можно не сомневаться, что выдвинуты все они
будут исключительно по указанию окружного управления образования", -
предсказывают директора.

Есть сомнения и в оценке лучших учителей. Как говорят руководители
среднеобразовательных учреждений, вовсе не факт, что в число
выдвинутых попадут действительно лучшие. "Директор школы тоже человек
и может быть не очень объективным", - говорят педагоги.

Не согласны педагоги и с фактом создания национального проекта в том
виде, который придумало государство. Нацпроект учителя считают
абсолютно бесполезным для отечественного среднего образования.

"Накопившиеся в российских школах проблемы можно решить только путем
межведомственного подхода", - заявил директор московской школы ? 548
Ефим Рачевский. При этом учителя предлагают изменять систему
образования, расшифровав для начала совместно с Минфином налоговые
проблемы, серьезно отравляющие жизнь сегодняшней школе.

По единодушному мнению директорского корпуса, "сегодня российская
школа нуждается не в разовых акциях, а в протекционизме государства".

"Это должна быть не временная подачка, а национальная политика.
Политика, а не проект", - обострил дискуссию директор гимназии ? 1513
Александр Бубман, заявив, что проект не только не поможет, но и
навредит школе.

Как отметил "Газете.Ru" Александр Бубман, "выборочное распределение
дополнительных денег среди незначительной части учителей нанесет
значительный вред, поскольку неизбежно посеет вражду между учителями:
у "отмеченных" есть все шансы стать изгоями в своих школах".

Во время обсуждения выяснилось, что значительная часть директоров
вообще не относит предложенные меры к категории национальных проектов.
Как заявил директор Столичной гимназии Виктор Фертман, обсуждаемые
проекты не могут считаться национальными, поскольку не решают главных
вопросов - изменения содержания образования, изменения технологии
преподавания, изменения кадровой ситуации в школе.

"Не вижу никакого национального проекта. Нам просто сказали:
посоревнуйтесь - и получите морковку", - заявил директор школы ? 57
Сергей Менделевич.

"Национальные проекты - это что-то фундаментальное. А нам предлагают в
лучшем случае конкурс для желающих, - поддержал коллег директор школы
? 45 Михаил Шнейдер. - В самом по себе конкурсе, даже при столь
невнятных критериях, разумеется, ничего плохого нет. Но только если
все учителя получают зарплату, позволяющую им входить в категорию
среднего класса. У нас же зарплата учителя - это национальный позор. А
раз так, то устраивать все эти мероприятия аморально: государство
должно финансировать не только "лучших", но, прежде всего, всю школу
целиком. Системные изменения с голодным учителем невозможны, и никакой
проект, национальный или региональный, ни к чему не приведет", -
подчеркнул он.

Выслушав директоров, министр образования и науки Фурсенко как бы
ничего не заметил:

"Я услышал неудовлетворительную оценку проекта. Но прошу не
отказываться от реального сотрудничества". Как заявил Андрей Фурсенко
"Газете.Ru", резкостью директорских высказываний он не обескуражен и
не считает, что школа отторгает предложенные нацпроекты. По его
мнению, большинство руководителей школ критикуют не саму идею, а лишь
"некоторые ее нюансы". А значит, "готовы к обсуждению в рамках
предложенных схем, высказывая свое мнение о необходимости
корректировки лишь ее частностей". При этом с аргументами директоров
школ он не согласился. С точки зрения Андрея Фурсенко, образовательные
нацпроекты - "пусть и маленький, но шаг вперед. А это лучше, чем
ничего".

Впрочем, до "корректировки" в ближайшее время вряд ли дойдет. Как дал
понять министр разочарованным педагогам, по крайней мере, в 2006 году
критические замечания директоров учтены властью не будут.

Марина Лемуткина
Газета.Ru
http://www.gazeta.ru/education/2006/02/28_a_551965.shtml