¿No hay otra alternativa que no sea PISA? ( Trahtemberg)

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Huber Santisteban

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Nov 18, 2013, 5:25:47 PM11/18/13
to red educativa, Red Educativa Cusco, COPARE COPARE, José Quintasi, Victor Aráoz

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¿No hay otra alternativa que no sea PISA?

León Trahtemberg.

Correo 15 11 2013

Nos hemos (mal) acostumbrado a usar las pruebas PISA como el referente principal para evaluar la calidad de la educación de los países del mundo que participan en esas pruebas (autocríticamente, me incluyo). A partir de PISA se jerarquiza países según su educación y Perú queda entre los coleros.  No es que la educación peruana no merezca una evaluación negativa, pero me  preocupa  que haya una sola referencia para algo tan complejo y diverso como la educación y que entreguemos a Andreas Schleicher y su equipo de  la OECD tanto peso en la evaluación y jerarquización de la educación mundial.

¿Qué pasaría si se tomarán evaluaciones mundiales de la educación inicial o en 5to de primaria?  ¿Si se evaluara luego del final del proceso educativo escolar- universitario la capacidad de los  egresados de crear ciencia, tecnología, patentes, start ups, innovaciones en ciencias sociales?  ¿Qué pasaría si en lugar de evaluar matemáticas, lectura y ciencias se evaluara arte, creatividad, habilidades sociales, informática,  desarrollo psicomotor, deportes, o capacidad de resolver problemas cotidianos? Por ejemplo,  reaccionar ante un desastre o accidente, producir manualmente alguna pieza de madera o fierro para reparar una máquina, etc.

Claro, como son pruebas muy difíciles de diseñar, estandarizar y crear rúbricas de evaluación, no se hacen y se regresa al esquema conservador de hace siglos de privilegiar las matemáticas y  la lectura como claves para evaluar una buena educación, a pesar de las centenares de evidencias de que eso no define el éxito personal y profesional de las personas, desconociendo los aportes de la investigación respecto a inteligencias múltiples y emocional, emprendedurismo, habilidades sociales, factores decisivos del  carácter, etc. 

El problema es que mientras sigamos anclados a las pruebas PISA como único referente, seguiremos en el círculo vicioso de auto condenarnos como fracasados y orientar los mayores  quehaceres del ministerio de educación y los colegios hacia las matemáticas y la lectura.  

¿Por qué no juntarse entre países que tienen preocupaciones y afinidades en estos temas para crear una prueba alternativa a PISA, que ayude a equilibrar el peso exclusivo que tiene actualmente PISA en el escenario educativo mundial

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