Aula da quinta-feira 28/10
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pa...@ufpe.br
Oct 27, 2010, 9:43:03 PM10/27/10
to quimicager...@googlegroups.com
Amanh� n�o haver� aula. Estarei participando da XVI Ci�ncia Jovem no
Espa�o Ci�ncia. Todos est�o convidados para visitar esta Feira Estadual de
Ci�ncias (convite anexo). Quem comparecer e apresentar um coment�rio sobre
um dos trabalhos da Feira receber� 2 pontos (e a 3a. prova vale 8).
Espa�o Ci�ncia. Todos est�o convidados para visitar esta Feira Estadual de
Ci�ncias (convite anexo). Quem comparecer e apresentar um coment�rio sobre
um dos trabalhos da Feira receber� 2 pontos (e a 3a. prova vale 8).
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| NTI@TENDE 2126 - 7777 |
| Servi�o oferecido pelo N�cleo de Tecnologia da Informa��o. |
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Pedro Toledo
Oct 28, 2010, 9:56:42 PM10/28/10
to Química Geral 12 2010
Poo valeu muito a pena ter ido lá no espaço ciência.
Eu nunca tinha ido mas é bem legal.
Não foi um dia de aula perdido, pra quem foi lá é claro.
E eu ainda dei Carteirada.
hehehehe
Os experimentos eram muito bons, eo Robosinho Jackson era massa.
As ilusões de ótica eram bem legais, me relembraram uns fatos.
heuhheuehueh
O experimento que dava pra medir a DDP colocando a palma das mãos
sobre dois suportes conectados a um Votímetro era bem legal.
Esse fato abre margem pra muitas observações.
O corpor humano não só é bom condutor de elétricidade como também
possui uma corrente circulando sobre ele. essa corrente é muito
pequena óbvio.
E de onde viria essa corrente?
será que viria dos impulsos nervorsos que são transmitidos pelos
neorônio, por isso o voltímetro mede uma ddp?
será que viria das várias reações químicas que ocorrem no corpo
humano?
Os dois fatos em conjunto?
Ou um outro fato?
Outro experimento interessante era o do iman ocilando em tordo de um
aro, e então gerando uma ddp ou seja, gerando corrente e
consequentemente enérgia elétrica.
esse simples experimento aponta para uma forma prática, limpa e
econômica de gerar energia,
Seria posssível usar essa idéia conlocando boias, em alto mar, com
ímans, que poderiam ocilar em torno de aros, e usar o balanço das
mares para fazer os ímans oscilarem e produzir a corrente, feito isso
seria preciso apenas armazenar e transferir essa energia. Tudo isso
com um simples, mas muito util, experimento!
Não sei se é viagem minha mas bolei a idéia.
É possível fazer isso professor?
On 27 out, 22:43, pa...@ufpe.br wrote:
> Amanh� n�o haver� aula. Estarei participando da XVI Ci�ncia Jovem no
> Espa�o Ci�ncia. Todos est�o convidados para visitar esta Feira Estadual de
> Ci�ncias (convite anexo). Quem comparecer e apresentar um coment�rio sobre
> um dos trabalhos da Feira receber� 2 pontos (e a 3a. prova vale 8).
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Eu nunca tinha ido mas é bem legal.
Não foi um dia de aula perdido, pra quem foi lá é claro.
E eu ainda dei Carteirada.
hehehehe
Os experimentos eram muito bons, eo Robosinho Jackson era massa.
As ilusões de ótica eram bem legais, me relembraram uns fatos.
heuhheuehueh
O experimento que dava pra medir a DDP colocando a palma das mãos
sobre dois suportes conectados a um Votímetro era bem legal.
Esse fato abre margem pra muitas observações.
O corpor humano não só é bom condutor de elétricidade como também
possui uma corrente circulando sobre ele. essa corrente é muito
pequena óbvio.
E de onde viria essa corrente?
será que viria dos impulsos nervorsos que são transmitidos pelos
neorônio, por isso o voltímetro mede uma ddp?
será que viria das várias reações químicas que ocorrem no corpo
humano?
Os dois fatos em conjunto?
Ou um outro fato?
Outro experimento interessante era o do iman ocilando em tordo de um
aro, e então gerando uma ddp ou seja, gerando corrente e
consequentemente enérgia elétrica.
esse simples experimento aponta para uma forma prática, limpa e
econômica de gerar energia,
Seria posssível usar essa idéia conlocando boias, em alto mar, com
ímans, que poderiam ocilar em torno de aros, e usar o balanço das
mares para fazer os ímans oscilarem e produzir a corrente, feito isso
seria preciso apenas armazenar e transferir essa energia. Tudo isso
com um simples, mas muito util, experimento!
Não sei se é viagem minha mas bolei a idéia.
É possível fazer isso professor?
On 27 out, 22:43, pa...@ufpe.br wrote:
> Amanh� n�o haver� aula. Estarei participando da XVI Ci�ncia Jovem no
> Espa�o Ci�ncia. Todos est�o convidados para visitar esta Feira Estadual de
> Ci�ncias (convite anexo). Quem comparecer e apresentar um coment�rio sobre
> um dos trabalhos da Feira receber� 2 pontos (e a 3a. prova vale 8).
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Caio Figueiró Melo
Oct 29, 2010, 2:53:35 AM10/29/10
to Química Geral 12 2010
Realmente, fazia muito tempo que não ia no Espaço Ciência.
Agradeço a ajuda da motorista Dora por me levar lá haha
mas em relação a visita, o que mais me chamou atenção pelos efeito
visuais e outros fatores(...) foi a parte de Ondas, tanto quando
mostrada em água quanto em luz.
Os experimentos nas lâmpadas quando em contato com os dedos e os
espelhos também foram outros atrativos.
e Pedro, eu vi a algum tempo atrás, numa matéria do JN, uma idéia
similar a essa sua. Eles mostravam uma 'barragem' construida a beira
do mar, onde placas gerariam energia através da 'subida e descida' da
maré, ondas.
Agradeço a ajuda da motorista Dora por me levar lá haha
mas em relação a visita, o que mais me chamou atenção pelos efeito
visuais e outros fatores(...) foi a parte de Ondas, tanto quando
mostrada em água quanto em luz.
Os experimentos nas lâmpadas quando em contato com os dedos e os
espelhos também foram outros atrativos.
e Pedro, eu vi a algum tempo atrás, numa matéria do JN, uma idéia
similar a essa sua. Eles mostravam uma 'barragem' construida a beira
do mar, onde placas gerariam energia através da 'subida e descida' da
maré, ondas.
Juliana Vieira
Oct 29, 2010, 1:39:11 PM10/29/10
to Química Geral 12 2010
Eu também nunca tinha ido lá não, mas é muito legal.
Foi uma aula super divertida principalmente com os pirralhas atacando
o carrinho.
Tinha vários experimentos interessantes, como o do levantar o mundo,
que demonstrava o que a gente aprendeu em torque, onde a força é
proporcional a distancia da alavanca (ponto fixo) e com isso, quanto
mais próximo estiver a força do mastro central, maior ela teria que
ser para levantar a esfera que estava. E era fácil de ver isso, porque
tinha 3 cordas com distancia diferentes, onde a primeira era
relativamente fácil, a segunda muuito forte e a terceira pelo menos
pra mim, impossível! hahaha
Outra coisa legal eram os desenhos na parede que davam ilusão de
ótica, e o melhor foi a dos rostos iguais em que um era pra fora e o
outro pra dentro da parede. Mas quando se fechava um dos olhos e
olhava para os rostos, eles davam a impressão de que os dois estavam
pra fora e o que estava pra dentro da parede, quando você se mexia na
frente dele com um dos olhos ainda fechado, parecia que o nariz do
boneco estava se mexendo. Isso se explica porque o cérebro sem poder
comparar a visão dos dois olhos, ele perde a noção de profundidade, e
se agarra à forma mais provável para a imagem que está chegando num
único olho. A forma que é reinterpretada pelo cérebro é do rosto de
uma pessoa e ao se deslocarm dá a impressão de que o resto está
realmente se movendo, mas nada passa da imaginação do nosso cérebro.
Foi uma aula super divertida principalmente com os pirralhas atacando
o carrinho.
Tinha vários experimentos interessantes, como o do levantar o mundo,
que demonstrava o que a gente aprendeu em torque, onde a força é
proporcional a distancia da alavanca (ponto fixo) e com isso, quanto
mais próximo estiver a força do mastro central, maior ela teria que
ser para levantar a esfera que estava. E era fácil de ver isso, porque
tinha 3 cordas com distancia diferentes, onde a primeira era
relativamente fácil, a segunda muuito forte e a terceira pelo menos
pra mim, impossível! hahaha
Outra coisa legal eram os desenhos na parede que davam ilusão de
ótica, e o melhor foi a dos rostos iguais em que um era pra fora e o
outro pra dentro da parede. Mas quando se fechava um dos olhos e
olhava para os rostos, eles davam a impressão de que os dois estavam
pra fora e o que estava pra dentro da parede, quando você se mexia na
frente dele com um dos olhos ainda fechado, parecia que o nariz do
boneco estava se mexendo. Isso se explica porque o cérebro sem poder
comparar a visão dos dois olhos, ele perde a noção de profundidade, e
se agarra à forma mais provável para a imagem que está chegando num
único olho. A forma que é reinterpretada pelo cérebro é do rosto de
uma pessoa e ao se deslocarm dá a impressão de que o resto está
realmente se movendo, mas nada passa da imaginação do nosso cérebro.
Juliana D.
Oct 29, 2010, 4:23:09 PM10/29/10
to Química Geral 12 2010
Eu também nunca tinda ido no espaço ciência, e é muito bom!
Fiquei curiosa pra ver a gaiola de faraday :P
Eu gostei bastante do projeto como um todo de trazer crianças e
adolescentes lá para apresentarem sobre diversos temas. Das que eu
pude parar e observar (porque eram realmente muitas barracas e muitos
temas) Gostei muito da barraca do quimágica, na qual os alunos da
escola misturavam mágica com química. E o mais legal é que esse
projeto é da escola e não foi feito apenas para o evento no espaço
ciência, tanto que uma das meninas que me apresentou disse que houve
um aumento enorme das notas de química dos alunos depois desse
projeto. Eles utilizavam tanto a química pura, quanto ilusão de ótica
e mágicas com cartas. Outro trabalho interessante era sobre robótica,
onde os alunos estavam montando uma espécie de robô, que era
programado em C e C++ e o tempo de resposta do braço dobrar para o
braço robótico responder era apenas 0,1 milésimo de segundo!
Achei um incentivo muito importante aos jovens e adolescentes
presentes.
E adorei o pavão móvel!
Fiquei curiosa pra ver a gaiola de faraday :P
Eu gostei bastante do projeto como um todo de trazer crianças e
adolescentes lá para apresentarem sobre diversos temas. Das que eu
pude parar e observar (porque eram realmente muitas barracas e muitos
temas) Gostei muito da barraca do quimágica, na qual os alunos da
escola misturavam mágica com química. E o mais legal é que esse
projeto é da escola e não foi feito apenas para o evento no espaço
ciência, tanto que uma das meninas que me apresentou disse que houve
um aumento enorme das notas de química dos alunos depois desse
projeto. Eles utilizavam tanto a química pura, quanto ilusão de ótica
e mágicas com cartas. Outro trabalho interessante era sobre robótica,
onde os alunos estavam montando uma espécie de robô, que era
programado em C e C++ e o tempo de resposta do braço dobrar para o
braço robótico responder era apenas 0,1 milésimo de segundo!
Achei um incentivo muito importante aos jovens e adolescentes
presentes.
E adorei o pavão móvel!
Tamara Lopes
Oct 29, 2010, 7:48:52 PM10/29/10
to Química Geral 12 2010
Foram tantas coisas vistas no espaço ciência que é complicado escolher
só uma coisa para falar.
Gostei das imagens que dava a impressão que estavam se movendo, ahh e
o robô tbm, muito legal :p
Mas eu achei bem interessante a gaiola que reproduzia o experimento de
Faraday e pesquisei algumas coisas sobre isso...
A superfície da gaiola era condutora de eletricidade mais possuía
campo elétrico nulo em seu interior dado que as cargas se distribuem
de forma homogênea na parte mais externa da superfície condutora. Um
exemplo são os aviões: é comum eles serem atingidos por um raio, mas
como eles estão imersos no ambiente ionizado, o raio passa pela
carcaça metálica, que forma uma "gaiola de Faraday", e continua a
descida em direção ao solo, sem afetar os instrumentos de bordo.
http://www.youtube.com/watch?v=Zi4kXgDBFhw
ta ai um vídeo muito interessante que demostra como é a gaiola de
faraday.
só uma coisa para falar.
Gostei das imagens que dava a impressão que estavam se movendo, ahh e
o robô tbm, muito legal :p
Mas eu achei bem interessante a gaiola que reproduzia o experimento de
Faraday e pesquisei algumas coisas sobre isso...
A superfície da gaiola era condutora de eletricidade mais possuía
campo elétrico nulo em seu interior dado que as cargas se distribuem
de forma homogênea na parte mais externa da superfície condutora. Um
exemplo são os aviões: é comum eles serem atingidos por um raio, mas
como eles estão imersos no ambiente ionizado, o raio passa pela
carcaça metálica, que forma uma "gaiola de Faraday", e continua a
descida em direção ao solo, sem afetar os instrumentos de bordo.
http://www.youtube.com/watch?v=Zi4kXgDBFhw
ta ai um vídeo muito interessante que demostra como é a gaiola de
faraday.
Pedro Toledo
Oct 30, 2010, 4:19:06 PM10/30/10
to Química Geral 12 2010
To ligadoo Caio...
É que na "beira" do mar poderia gerar problemas ambientais, sei lá...
algo do tipo. e ja não basta os tubarões aqui.
Em fim, eu não ví a matéria aí não sei como era o esquema, mas se
fosse tranquilo ja deveriam estar fazendo em grande escala.
Agora legal foi entrar no lado oposto ao que Pavão estava, sair
levando não e ouvindo apitos de todo mundo.
E depois voltar e ouvir todo mundo falando: "Pode".
hehehehehehe
É que na "beira" do mar poderia gerar problemas ambientais, sei lá...
algo do tipo. e ja não basta os tubarões aqui.
Em fim, eu não ví a matéria aí não sei como era o esquema, mas se
fosse tranquilo ja deveriam estar fazendo em grande escala.
Agora legal foi entrar no lado oposto ao que Pavão estava, sair
levando não e ouvindo apitos de todo mundo.
E depois voltar e ouvir todo mundo falando: "Pode".
hehehehehehe
Ariadne
Oct 31, 2010, 7:48:07 PM10/31/10
to Química Geral 12 2010
Eu nunca tinha ido ao espaço ciência, e achei muito interessante,
pretendo ir outras vezes com mais calma. Tudo me chamou atenção, mas a
bicicleta que Andressa subiu e não caiu, me deixou pensando mais sobre
o assunto, apesar de que o peso de Andressa não influenciou em muita
coisa, por isso que ela não caiu... Kkkk brincadeirinha, aqui vai uma
boa explicação:
A solução para o enigma está na relação entre o ponto de apoio da
bicicleta e o seu centro de massa.
Ponto de apoio: Quando você está andando de bicicleta no chão ou no
cabo de aço suspenso, o ponto de apoio da bicicleta é o ponto de
contato entre a roda e o chão ou o cabo.
Centro de massa: O centro de massa pode ser pensado como um ponto em
que toda a massa do sistema está uniforme de massa, o centro de massa
encontra-se no centro geométrico do objeto. Para objetos de formas e
distribuições de massa complexas, o centro de massa pode até não estar
dentro do objeto.
Por causa da força da gravidade, o centro de massa quer sempre ir para
baixo. Numa bicicleta “normal”, o centro de massa está acima do ponto
de apoio, e é muito difícil equilibrá-la quando parada. Já a bicicleta
suspensa (sozinha ou com uma pessoa em cima) tem um peso muito
inferior ao objeto que está pendurado nela de formato parecido com um
pêndulo, fazendo com que o centro de massa do conjunto fique no centro
do objeto que está na extremidade do pêndulo. O monitor que estava lá,
ainda balançou a bicicleta, mas como a bicicleta estava em equilíbrio
estável, por conta do ponto de apoio que estava acima do centro de
massa ela voltava ao equilíbrio não deixando a mocinha da Andressa
cair.
On 27 out, 22:43, pa...@ufpe.br wrote:
> Amanh� n�o haver� aula. Estarei participando da XVI Ci�ncia Jovem no
> Espa�o Ci�ncia. Todos est�o convidados para visitar esta Feira Estadual de
> Ci�ncias (convite anexo). Quem comparecer e apresentar um coment�rio sobre
> um dos trabalhos da Feira receber� 2 pontos (e a 3a. prova vale 8).
pretendo ir outras vezes com mais calma. Tudo me chamou atenção, mas a
bicicleta que Andressa subiu e não caiu, me deixou pensando mais sobre
o assunto, apesar de que o peso de Andressa não influenciou em muita
coisa, por isso que ela não caiu... Kkkk brincadeirinha, aqui vai uma
boa explicação:
A solução para o enigma está na relação entre o ponto de apoio da
bicicleta e o seu centro de massa.
Ponto de apoio: Quando você está andando de bicicleta no chão ou no
cabo de aço suspenso, o ponto de apoio da bicicleta é o ponto de
contato entre a roda e o chão ou o cabo.
Centro de massa: O centro de massa pode ser pensado como um ponto em
que toda a massa do sistema está uniforme de massa, o centro de massa
encontra-se no centro geométrico do objeto. Para objetos de formas e
distribuições de massa complexas, o centro de massa pode até não estar
dentro do objeto.
Por causa da força da gravidade, o centro de massa quer sempre ir para
baixo. Numa bicicleta “normal”, o centro de massa está acima do ponto
de apoio, e é muito difícil equilibrá-la quando parada. Já a bicicleta
suspensa (sozinha ou com uma pessoa em cima) tem um peso muito
inferior ao objeto que está pendurado nela de formato parecido com um
pêndulo, fazendo com que o centro de massa do conjunto fique no centro
do objeto que está na extremidade do pêndulo. O monitor que estava lá,
ainda balançou a bicicleta, mas como a bicicleta estava em equilíbrio
estável, por conta do ponto de apoio que estava acima do centro de
massa ela voltava ao equilíbrio não deixando a mocinha da Andressa
cair.
On 27 out, 22:43, pa...@ufpe.br wrote:
> Amanh� n�o haver� aula. Estarei participando da XVI Ci�ncia Jovem no
> Ci�ncias (convite anexo). Quem comparecer e apresentar um coment�rio sobre
> um dos trabalhos da Feira receber� 2 pontos (e a 3a. prova vale 8).
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Luana
Nov 1, 2010, 4:23:21 PM11/1/10
to Química Geral 12 2010
Com certeza valeu a pena ter ido pro espaço ciência. Também achei bem
interessante a ideia do ciência jovem porque incentiva aos alunos a
pesquisarem novos assuntos, aumenta o interesse pelas ciências exatas,
por um mundo sustentável. Sem falar que eles ainda estavam concorrendo
pra uma feira nacional, o que motiva ainda mais. Só não fui lá votar
porque na hora apareceu o pavão móvel... hahahah
Achei bem legal o tema "quimágica" também. Eles brincavam de
transformar "água" em "vinho". Na verdade a "água" era uma solução
ácida contendo um indicador (fenolftaleína). Ao adicionar a base, o
meio passava a ser básico e consequentemente ficava rosa. Eles também
jogavam água em um copo, e ao virar, não caia água... No fundo do copo
tinha na verdade um polímero, do qual não me lembro o nome, que tem um
poder de absorção muito grande, e aí a água ficava retida. Esse
polímero é usado em fraldas de bebê por exemplo!
Vi também uma ideia pra economizar energia... O grupo de alunos
utilizou garrafas pet, e colocou o encanamento de água passando por
dentro das garrafas, formando uma espécie de telhado. Esse "telhado"
foi posto no sol, e a água saia quentinha da torneira. O menino do
grupo garantiu que só precisa trocar as garrafas de 6 em 6 anos... Eu
só não sei se na prática funciona.
E o espaço ciência como um todo, faz a gente voltar a ser criança,
realmente... Nunca tinha ido e adorei! Os experimentos envolvendo
mecânica, elétrica, ondas, óptica... Dava vontade de sair mexendo em
tudo! :)
interessante a ideia do ciência jovem porque incentiva aos alunos a
pesquisarem novos assuntos, aumenta o interesse pelas ciências exatas,
por um mundo sustentável. Sem falar que eles ainda estavam concorrendo
pra uma feira nacional, o que motiva ainda mais. Só não fui lá votar
porque na hora apareceu o pavão móvel... hahahah
Achei bem legal o tema "quimágica" também. Eles brincavam de
transformar "água" em "vinho". Na verdade a "água" era uma solução
ácida contendo um indicador (fenolftaleína). Ao adicionar a base, o
meio passava a ser básico e consequentemente ficava rosa. Eles também
jogavam água em um copo, e ao virar, não caia água... No fundo do copo
tinha na verdade um polímero, do qual não me lembro o nome, que tem um
poder de absorção muito grande, e aí a água ficava retida. Esse
polímero é usado em fraldas de bebê por exemplo!
Vi também uma ideia pra economizar energia... O grupo de alunos
utilizou garrafas pet, e colocou o encanamento de água passando por
dentro das garrafas, formando uma espécie de telhado. Esse "telhado"
foi posto no sol, e a água saia quentinha da torneira. O menino do
grupo garantiu que só precisa trocar as garrafas de 6 em 6 anos... Eu
só não sei se na prática funciona.
E o espaço ciência como um todo, faz a gente voltar a ser criança,
realmente... Nunca tinha ido e adorei! Os experimentos envolvendo
mecânica, elétrica, ondas, óptica... Dava vontade de sair mexendo em
tudo! :)
Maria
Nov 2, 2010, 8:03:00 PM11/2/10
to Química Geral 12 2010
além de divertida, a quinta-feira no espaço ciencia foi bem proveitosa
no quisito conhecimento adiquirido.
nos deparamos com curiosidades relacionadas a ótica, ondulatória,
mecanica, quimica geral entre outras.
Das quais infatizo o experimento do raio proviniente de uma descarga
eletrica provocado pelo choque entre núvens. no experimento observamos
a presença da luz segundos antes do barulho do raio.Isso acontece
porque a velocidade da luz é muito superior à velocidade do som. para
a comparaçao Temos que a velocidade da luz é de aproximadamente
300.000 Km/s e a velocidade do som aproximadamente 340 m/s (1224 Km/
h).
outra coisa que me chamou bastante atençao foram pedaladas numa
bicicleta que geram energia suficiente para o funcionamento de uma
televisão. o processo consiste na bicicleta girar a peça interna do
dínamo e na existencia de um ímã por fora. Girando esta peça, o rotor,
o campo magnético dentro dele vai variar o que criará uma corrente
elétrica (sabe-se que um campo magnético variando no tempo pode criar
uma corrente elétrica em um fio condutor desde que o mesmo esteja
fechado (na forma de um anel)).
encontrei esse link que explica como é feita a bicicleta, vale a pena
assistir!
http://www.youtube.com/watch?v=Dl_Usue9Y3g&feature=fvw
no quisito conhecimento adiquirido.
nos deparamos com curiosidades relacionadas a ótica, ondulatória,
mecanica, quimica geral entre outras.
Das quais infatizo o experimento do raio proviniente de uma descarga
eletrica provocado pelo choque entre núvens. no experimento observamos
a presença da luz segundos antes do barulho do raio.Isso acontece
porque a velocidade da luz é muito superior à velocidade do som. para
a comparaçao Temos que a velocidade da luz é de aproximadamente
300.000 Km/s e a velocidade do som aproximadamente 340 m/s (1224 Km/
h).
outra coisa que me chamou bastante atençao foram pedaladas numa
bicicleta que geram energia suficiente para o funcionamento de uma
televisão. o processo consiste na bicicleta girar a peça interna do
dínamo e na existencia de um ímã por fora. Girando esta peça, o rotor,
o campo magnético dentro dele vai variar o que criará uma corrente
elétrica (sabe-se que um campo magnético variando no tempo pode criar
uma corrente elétrica em um fio condutor desde que o mesmo esteja
fechado (na forma de um anel)).
encontrei esse link que explica como é feita a bicicleta, vale a pena
assistir!
http://www.youtube.com/watch?v=Dl_Usue9Y3g&feature=fvw
Grazielle
Nov 2, 2010, 8:33:04 PM11/2/10
to Química Geral 12 2010
A aula proporcionou aos alunos um conhecimento vasto não somente
em referência à cadeira de química geral II.
Como se sabe, com a prática tudo se torna mais compreensível.
O espaço ciência é um lugar perfeito para mostrar aos alunos que
física e química (principalmente)
não é um bicho de sete cabeças como muitos acham.
Na aula uma das coisas que mais me marcou foi o que o Prof Pavão
comentou sobre a precisão da vida tomando em referência a molécula de
O2.
'Na atmosfera há 21% de oxigênio, se houvessem 20% não conseguiríamos
acender um
palito de fósforo e se houvessem 22% as árvores pegariam fogo
instantaneamente'. :O
Foi visto outros conhecimentos como torque, ondas, indicadores ácido-
base, geração de energia elétrica através de cinética (ao pedalar a
bicicleta a televisão ligava), sonoridade, [onde se tinha garrafas
contendo líquido azul, e ao batermos quanto mais líquido havia menor a
freqüência emitida (vibração baixa da água), ou seja mais grave era o
som, e qnto menor a qte de líquido mais agudo o som (freqüência de
vibração alta)] entre outros. Enfim, foi isso! :D
em referência à cadeira de química geral II.
Como se sabe, com a prática tudo se torna mais compreensível.
O espaço ciência é um lugar perfeito para mostrar aos alunos que
física e química (principalmente)
não é um bicho de sete cabeças como muitos acham.
Na aula uma das coisas que mais me marcou foi o que o Prof Pavão
comentou sobre a precisão da vida tomando em referência a molécula de
O2.
'Na atmosfera há 21% de oxigênio, se houvessem 20% não conseguiríamos
acender um
palito de fósforo e se houvessem 22% as árvores pegariam fogo
instantaneamente'. :O
Foi visto outros conhecimentos como torque, ondas, indicadores ácido-
base, geração de energia elétrica através de cinética (ao pedalar a
bicicleta a televisão ligava), sonoridade, [onde se tinha garrafas
contendo líquido azul, e ao batermos quanto mais líquido havia menor a
freqüência emitida (vibração baixa da água), ou seja mais grave era o
som, e qnto menor a qte de líquido mais agudo o som (freqüência de
vibração alta)] entre outros. Enfim, foi isso! :D
Luann karlos
Nov 8, 2010, 12:18:36 AM11/8/10
to quimicager...@googlegroups.com
Foi a primeira vez que fui ao espaço ciência e realmente valeu a pena.
Os desenhos na parede que davam ilusão de ótica e o robozinho foi bem interessante, :)
Mas falando em sustentabilidade a idéia que o cara usou pra economizar energia foi realmente impressionante!
Pra quem não foi, é mais ou menos assim: Eles utilizaram garrafas pet pra cobrir os canos de abastacimento da suposta "residência" e deixaram essas garrafas em contato com o sol.
Daí a temperatura nos canos aumentava e a água saia quente nas torneiras. Uma ótima alternativa pra economizar energia dos chuveiros elétricos e tal.
Agora a experiência mais interessante mesmo foi sobre a gaiola de faraday. Lógico que eu já tinha estudado sobre o assunto, mas ver o experimento ao vivo é outra coisa.
Pra quem não foi ou nunca ouviu falar no experimento de Faraday foi utilizada uma gaiola metálica, que era eletrificada e um corpo dentro da gaiola poderia permanecer lá, isolado e sem levar nenhuma descarga elétrica.
Dei uma pequena pesquisada e vi que no nosso cotidiano temos diversas aplicações do experimento do Faraday.
" Algumas aplicações são: o gabinete de um computador, um forno de microondas, um carro, um avião.
Alguns exemplos em que há gaiolas de faraday, não são propositais.
Pode-se dizer isto dando o exemplo de túneis, feitos para a passagem de rodovias: o celular é um aparelho que funciona com dificuldade, ou nem chega a funcionar no interior de um túnel, pois as ondas não conseguem passar pela malha metálica aplicada entre o concreto para a sustentação.
Uma aplicação mais prática é o uso de para-raios em edifícios. São formados por uma ligação metálica de cobre ou alumínio que liga a extremidade superior de um edíficio, (formando a gaiola de faraday), e aos condutores enterrados no solo, dissipando a descarga e desviando-a de possíveis alvos.
Outra aplicação prática é o forno microondas, que também funciona como uma gaiola de faraday. Ele não deixa sair as microondas que esquentam os alimentos, pois tem as suas superfícies metálicas, e na porta, onde geralmente há um vidro para observar os alimentos, há uma malha metálica que no conjunto total com as outras paredes, impede a passagem das ondas." (http://sippert.com.br/artigos/gaiola-de-faraday/)
E realmente é esse o maior objetivo do espaço ciência, mostrar que a física e a química estão presentes no nosso cotidiano e que não é tão difícil assim explicá-las.
:)
Um vídeo meio engraçado, baseado no experimento de Faraday:
http://www.youtube.com/watch?v=pJqoRaphiEk
_______________________________________________________________________________
Os desenhos na parede que davam ilusão de ótica e o robozinho foi bem interessante, :)
Mas falando em sustentabilidade a idéia que o cara usou pra economizar energia foi realmente impressionante!
Pra quem não foi, é mais ou menos assim: Eles utilizaram garrafas pet pra cobrir os canos de abastacimento da suposta "residência" e deixaram essas garrafas em contato com o sol.
Daí a temperatura nos canos aumentava e a água saia quente nas torneiras. Uma ótima alternativa pra economizar energia dos chuveiros elétricos e tal.
Agora a experiência mais interessante mesmo foi sobre a gaiola de faraday. Lógico que eu já tinha estudado sobre o assunto, mas ver o experimento ao vivo é outra coisa.
Pra quem não foi ou nunca ouviu falar no experimento de Faraday foi utilizada uma gaiola metálica, que era eletrificada e um corpo dentro da gaiola poderia permanecer lá, isolado e sem levar nenhuma descarga elétrica.
Dei uma pequena pesquisada e vi que no nosso cotidiano temos diversas aplicações do experimento do Faraday.
" Algumas aplicações são: o gabinete de um computador, um forno de microondas, um carro, um avião.
Alguns exemplos em que há gaiolas de faraday, não são propositais.
Pode-se dizer isto dando o exemplo de túneis, feitos para a passagem de rodovias: o celular é um aparelho que funciona com dificuldade, ou nem chega a funcionar no interior de um túnel, pois as ondas não conseguem passar pela malha metálica aplicada entre o concreto para a sustentação.
Uma aplicação mais prática é o uso de para-raios em edifícios. São formados por uma ligação metálica de cobre ou alumínio que liga a extremidade superior de um edíficio, (formando a gaiola de faraday), e aos condutores enterrados no solo, dissipando a descarga e desviando-a de possíveis alvos.
Outra aplicação prática é o forno microondas, que também funciona como uma gaiola de faraday. Ele não deixa sair as microondas que esquentam os alimentos, pois tem as suas superfícies metálicas, e na porta, onde geralmente há um vidro para observar os alimentos, há uma malha metálica que no conjunto total com as outras paredes, impede a passagem das ondas." (http://sippert.com.br/artigos/gaiola-de-faraday/)
E realmente é esse o maior objetivo do espaço ciência, mostrar que a física e a química estão presentes no nosso cotidiano e que não é tão difícil assim explicá-las.
:)
Um vídeo meio engraçado, baseado no experimento de Faraday:
http://www.youtube.com/watch?v=pJqoRaphiEk
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Em 27 de outubro de 2010 22:43, <pa...@ufpe.br> escreveu:
Amanhã não haverá aula. Estarei participando da XVI Ciência Jovem no
Espaço Ciência. Todos estão convidados para visitar esta Feira Estadual de
Ciências (convite anexo). Quem comparecer e apresentar um comentário sobre
um dos trabalhos da Feira receberá 2 pontos (e a 3a. prova vale 8).
------------------------------------------------------------------
| NTI@TENDE 2126 - 7777 |
| Serviço oferecido pelo Núcleo de Tecnologia da Informação. |
------------------------------------------------------------------
Andressa
Nov 8, 2010, 8:09:34 PM11/8/10
to Química Geral 12 2010
Valeu muito a pena ter ido.
Nunca tinha visitado antes o espaço ciência. Foi uma experiência
bastante construtiva e divertida.
Além de esatrmos todos juntos, pudemos presenciar uma feira de
conhecimentos relaizada por alunos do ensino médio.
Gostei muito da apresentação do robô homanóide. Interessante a maneira
como eles conseguiram minimizar o tempo para milisegundos. Prenderam
muito a minha atenção.
Lá também eu pude ver o experimento que o professor Pavão realizou na
sala falando sobre a tensão superficial da água.
Os alunos puseram diversos objetos metálicos dentro de um copo de água
cuidadosamente, até que a água passava meio milímetro da borda do
copo.
Isso explica-se pelo fato das moléculas se comportarem como uma
membrana elástica.
Tive a felicidade também de andar sobre a bicicleta "mágica".
O peso que havia no seu eixo central impediu que gerasse um torque e
eu não caisse.
Muito divertido de se aprender.
As roldanas também foram super interessantes.
Eu pude pôr em prática meus conhecimentos adquiridos na aula sobre
esse assunto.
O sistema com três roldanas, que eu me lembre, foram suficientes para
que eu levantasse a cadeira com Luana sentada sem fazer muito esforço.
Fiquei deslumbrada com a visita e espero voltar lá mais vezes para
observar todos os trabalhos que lá existem.
Nunca tinha visitado antes o espaço ciência. Foi uma experiência
bastante construtiva e divertida.
Além de esatrmos todos juntos, pudemos presenciar uma feira de
conhecimentos relaizada por alunos do ensino médio.
Gostei muito da apresentação do robô homanóide. Interessante a maneira
como eles conseguiram minimizar o tempo para milisegundos. Prenderam
muito a minha atenção.
Lá também eu pude ver o experimento que o professor Pavão realizou na
sala falando sobre a tensão superficial da água.
Os alunos puseram diversos objetos metálicos dentro de um copo de água
cuidadosamente, até que a água passava meio milímetro da borda do
copo.
Isso explica-se pelo fato das moléculas se comportarem como uma
membrana elástica.
Tive a felicidade também de andar sobre a bicicleta "mágica".
O peso que havia no seu eixo central impediu que gerasse um torque e
eu não caisse.
Muito divertido de se aprender.
As roldanas também foram super interessantes.
Eu pude pôr em prática meus conhecimentos adquiridos na aula sobre
esse assunto.
O sistema com três roldanas, que eu me lembre, foram suficientes para
que eu levantasse a cadeira com Luana sentada sem fazer muito esforço.
Fiquei deslumbrada com a visita e espero voltar lá mais vezes para
observar todos os trabalhos que lá existem.
Lais
Nov 15, 2010, 9:47:21 AM11/15/10
to Química Geral 12 2010
Nunca fui ao Espaço Ciência e adorei ter ido.
Apesar de ter ido bem rapidinho deu pra ver umas coisas muito
interessantes. Adorei a feira, pois aproxima mais os alunos da química
e faz com que eles entendam melhor essa matéria que pra muitos parece
ser incompreensível.
O que mais me chamou a atenção foi a bicicleta que ao ser pedalada
gerava energia para o funcionamento de algum eletrodoméstico (uma TV,
por exemplo).
O fato se dava após a bicicleta ao ser pedalada girava a peça interna
do
dínamo e na existência de um ímã por fora. Após essa peça ser girada o
campo elétrico dele variava e criava uma corrente elétrica.
Muito interessante tb foi a Gaiola de Faraday. É um experimento que
está em nosso cotidiano sem que percebamos. Um exemplo desse
experimento é colocar um aparelho celular dentro de uma caixa metálica
tampada. Ao tentarmos efetuar uma ligação para esse aparelho ele dará
sinal de fora de área ou desligado, pois as ondas não conseguirão
passar pelo metal. Apesar de já ter certo conhecimento sobre esse
experimento de Faraday ver a gaiola de pertinho foi interessante.
Adorei a visita e espero ter outra oportunidade de ir com mais tempo.
Apesar de ter ido bem rapidinho deu pra ver umas coisas muito
interessantes. Adorei a feira, pois aproxima mais os alunos da química
e faz com que eles entendam melhor essa matéria que pra muitos parece
ser incompreensível.
O que mais me chamou a atenção foi a bicicleta que ao ser pedalada
gerava energia para o funcionamento de algum eletrodoméstico (uma TV,
por exemplo).
O fato se dava após a bicicleta ao ser pedalada girava a peça interna
do
dínamo e na existência de um ímã por fora. Após essa peça ser girada o
campo elétrico dele variava e criava uma corrente elétrica.
Muito interessante tb foi a Gaiola de Faraday. É um experimento que
está em nosso cotidiano sem que percebamos. Um exemplo desse
experimento é colocar um aparelho celular dentro de uma caixa metálica
tampada. Ao tentarmos efetuar uma ligação para esse aparelho ele dará
sinal de fora de área ou desligado, pois as ondas não conseguirão
passar pelo metal. Apesar de já ter certo conhecimento sobre esse
experimento de Faraday ver a gaiola de pertinho foi interessante.
Adorei a visita e espero ter outra oportunidade de ir com mais tempo.
pa...@ufpe.br
Nov 17, 2010, 4:31:58 PM11/17/10
to quimicager...@googlegroups.com
Muito bem Grazielle. Apenas quero registrar que h� algum exagero de minha
parte quando afirmo que 'na atmosfera h� 21% de oxig�nio, se houvesse 20%
n�o conseguir�amos acender um palito de f�sforo e se houvesse 22% as
�rvores pegariam fogo instantaneamente'. Entretanto ilustra bem como a
natureza � "precisa".
parte quando afirmo que 'na atmosfera h� 21% de oxig�nio, se houvesse 20%
n�o conseguir�amos acender um palito de f�sforo e se houvesse 22% as
�rvores pegariam fogo instantaneamente'. Entretanto ilustra bem como a
natureza � "precisa".
> A aula proporcionou aos alunos um conhecimento vasto n�o somente
> em refer�ncia � cadeira de qu�mica geral II.
> Como se sabe, com a pr�tica tudo se torna mais compreens�vel.
> O espa�o ci�ncia � um lugar perfeito para mostrar aos alunos que
> f�sica e qu�mica (principalmente)
> n�o � um bicho de sete cabe�as como muitos acham.
> Na aula uma das coisas que mais me marcou foi o que o Prof Pav�o
> comentou sobre a precis�o da vida tomando em refer�ncia a mol�cula de
> O2.
> 'Na atmosfera h� 21% de oxig�nio, se houvessem 20% n�o conseguir�amos
> acender um
> palito de f�sforo e se houvessem 22% as �rvores pegariam fogo
> instantaneamente'. :O
> Foi visto outros conhecimentos como torque, ondas, indicadores �cido-
> base, gera��o de energia el�trica atrav�s de cin�tica (ao pedalar a
> bicicleta a televis�o ligava), sonoridade, [onde se tinha garrafas
> contendo l�quido azul, e ao batermos quanto mais l�quido havia menor a
> freq��ncia emitida (vibra��o baixa da �gua), ou seja mais grave era o
> som, e qnto menor a qte de l�quido mais agudo o som (freq��ncia de
> vibra��o alta)] entre outros. Enfim, foi isso! :D
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