January 24, 2022
International Day of Education: Transforming education to be
equitable for all
Since 2018, the world has observed January 24 as the International Day of Education. This year’s theme is “Changing Course, Transforming Education” – an approach that has defined the work of the Ontario Human Rights Commission (OHRC) for over 20 years.
We have done this by exposing concerns and challenging the education sector through developing policies, making submissions and recommendations to government, school boards and post-secondary institutions, and taking part in strategic litigation.
In 2012, the OHRC intervened in Moore v British Columbia (Education), where the Supreme Court of Canada confirmed that human rights laws in Canada protect the right of all students to an equal opportunity to learn to read. In 2018, the OHRC released an updated Policy on accessible education for students with disabilities and made recommendations for improving education outcomes for students with disabilities to the Ministry of Education (MOE), school boards, private education providers and post-secondary institutions. And in November 2021, the OHRC wrote to the K–12 Education Standards Development Committee and the Postsecondary Education Standards Development Committee on their recommendations under the Accessibility for Ontarians with Disabilities Act. We have also worked with post-secondary institutions across Ontario to add a human rights lens on approaches to accommodating students with mental health disabilities and dealing with racism.
In the coming weeks, the OHRC will release the Right to Read report on its inquiry into human rights issues that affect students with reading disabilities in Ontario’s public education system. Since October 2019, we have heard from parents, students and educators across the province about their experiences, challenges and concerns about how students with reading disabilities fare in Ontario’s public education system. The Right to Read report will provide recommendations in areas such as curriculum, early screening, reading interventions, accommodations and psychoeducational assessments.
The OHRC invites all Ontarians to engage with the Right to Read report when it is released, and to join us in the everyday goal of transforming education in Ontario to be equitable and inclusive for everyone.
Patricia DeGuire
Chief Commissioner
Le 24 Janvier 2022
Journée internationale de l'éducation : transformer l'éducation pour qu'elle soit équitable pour tout le monde
Depuis 2018, le monde célèbre la Journée internationale de l'éducation le 24 janvier. Cette année, le thème est « Changer de cap, transformer l’éducation », une orientation qui définit le travail de la Commission ontarienne des droits de la personne (CODP) depuis plus de 20 ans.
Pour ce faire, nous avons mis à jour les préoccupations et interpelé le secteur de l'éducation en élaborant des politiques, en formulant des observations et des recommandations au gouvernement, aux conseils scolaires et aux établissements postsecondaires, et en prenant part à une procédure stratégique.
En 2012, la CODP est intervenue dans Moore c. Colombie-Britannique (Éducation), où la Cour suprême du Canada a confirmé que les lois relatives aux droits de la personne au Canada protègent le droit de tous les élèves à l'égalité des chances en matière d'apprentissage de la lecture. En 2018, la CODP a publié une mise à jour de la Politique sur l'éducation accessible aux élèves handicapés et formulé des recommandations en vue d’améliorer les résultats scolaires des élèves handicapés au ministère de l'Éducation, aux conseils scolaires, aux fournisseurs d’éducation privés et aux établissements postsecondaires. En outre, en novembre 2021, la CODP a écrit au Comité d’élaboration des normes pour l’éducation de la maternelle à la 12e année et au Comité d’élaboration des normes pour l’éducation postsecondaire concernant leurs recommandations en vertu de la Loi de 2005 sur l’accessibilité pour les personnes handicapées de l’Ontario. En collaboration avec des établissements postsecondaires de tout l'Ontario, nous avons également envisagé les stratégies de prise en compte des élèves ayant des déficiences mentales et de lutte contre le racisme sous l'angle des droits de la personne.
Dans les semaines à venir, la CODP publiera le rapport sur l’enquête Le droit de lire portant sur les problèmes liés aux droits de la personne qui touchent les élèves ayant des troubles de lecture dans le système d’éducation publique de l’Ontario. Depuis octobre 2019, les parents, les élèves, les éducateurs et les éducatrices de l'ensemble de la province nous relatent leurs expériences, leurs difficultés et leurs préoccupations concernant le parcours des élèves ayant des troubles de lecture dans le système d’éducation publique de l’Ontario. Le rapport sur l’enquête Le droit de lire formulera des recommandations dans des domaines comme le curriculum, le dépistage précoce, les interventions en matière de lecture, les mesures d’adaptation et les évaluations psychopédagogiques.
La CODP invite tous les Ontariens et toutes les Ontariennes à réserver un bon accueil au rapport sur l’enquête Le droit de lire dès sa publication et à œuvrer au quotidien pour transformer l'éducation en Ontario afin qu'elle soit équitable et inclusive pour tout le monde.
Patricia DeGuire
Commissaire en chef
