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Índice de artículos
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La psicopedagogía en diálogo con el futuro. Encuentros, desencuentros, co construcciones.
Silvia Baeza.
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La orientación en nuevos contextos. Intervenciones en el campo educacional.
Marina Müller.
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La digitalización en el aprendizaje.
Nora Asín, Daniela Arias, Sara Ivon Hilal, Andrea Romina Vásquez, Carolina Elizabeth Tapia y Esteban Agustín Nunes.
Editorial
En este número doble de Aprendizaje hoy, presentamos un artículo de Silvia Baeza titulado: "La psicopedagogía en diálogo con el futuro. Encuentros, desencuentros, co construcciones", en el que propone una recapitulación de temas desarrollados durante los últimos años, sobre los escenarios actuales y futuros, referidos a la educación en general, a los cambios científicos y socioculturales y, por ende, las nuevas miradas y supuestos que se imponen a la psicopedagogía. La autora analiza y reflexiona en detalle, acerca de los nuevos desafíos psicopedagógicos, que incluyen a las familias, las escuelas, los maestros, los contextos socio culturales más amplios y la disrupción producida por la revolución tecnológica actual. Indaga acerca de la resignificación y reflexión sobre el rol profesional , y competencias de los psicopedagogos. En "La orientación en nuevos contextos. Intervenciones en el campo educacional" Marina Müller nos ofrece un pormenorizado análisis de los roles del orientador en las distintas etapas en las cuales debe ejercer su rol , considerando los paradigmas culturales, la vida cotidiana, familiar, social, así como los cambios drásticos y acelerados que han experimentado. Daniela Arias, Sara Ivon Hilal, Andrea Romina Vásquez, Carolina Elizabeth Tapia y Esteban Agustín Nunes bajo la dirección y coordinación de Nora Asín nos acercan un detallado y completo informe de investigación acerca de "La digitalización en el aprendizaje", partiendo de la visión sobre los avances científicos, específicamente la tecnología y la incidencia que tiene en los niños, que desde muy pequeños conviven e interactúan con multiplicidad de dispositivos tecnológicos, como computadoras, televisores y teléfonos inteligentes, cámaras digitales, consolas de videojuegos, etc. Se trabajó con niños de jardín de infantes, comenzando con un diagnóstico de cada uno, luego se los estimuló con juegos digitales (de computadoras) y juegos concretos (juegos tangibles en los que los niños aprenderían a partir de la manipulación del material) para finalmente evaluar si hubo o no algún tipo de cambio en dichos aprendizajes. Como siempre, les invitamos a visitar nuestro sitio web y a seguirnos en facebook (www.facebook.com/aprendizajehoy) así como también enviarnos sus aportes en forma de artículos sobre diversos temas psicopedagógicos, para que podamos compartirlos con los colegas en este espacio de divulgación y formación profesional. Hasta el próximo número!
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