[Profs Mat:1043] Sobre anagramas

[Marcos Paulo]

Olá,

 

gostaria de saber se existe alguma posição "standart" a respeito de anagramas de palavras acentuadas. Recentemente, por descuido, deixei em uma prova bimestral uma questão onde se perguntava a quantidade de anagramas da palavra ÁGUA. Alguns alunos procederam como se a letra A acentuada fosse diferente da letra A sem acentuação e encontraram 5! anagramas possíveis, enquanto outros desconsideraram o acento e encontraram 5!/2! anagramas. Ainda vi uma terceira possibilidade (que não apareceu nas respostas dos meus alunos) que seria considerar o acento gráfico como um sexto elemento que poderia ser colocado apenas sobre as vogais de modo que eu teria 5!/2! anagramas sem acento e em seguida eu escolheria uma das vogais para colocar o acento, como são 3 vogais eu teria 3 maneiras de colocar o acento e a resposta seria, então 3x 5!/2!.

 

Minha posição quanto a essa questão é de que os anagramas não deveriam levar em consideração a acentuação mas somente as letras, pois a questão fonética não interessa dado que em alguns casos os anagramas são impronunciáveis. No caso dessa prova, como não havia ressaltado essa possibilidade aceitei as duas resoluções, pois os raciocínios estavam corretos (um grupo permutou 5 letras distintas e outro permutou 5 letras onde 2 eram indistinguiíveis). Minha preocupação foi quando me perguntaram sobre como procederem em uma prova de concurso. Meu discurso foi de que em uma prova de concurso, um elaborador "esperto" fugiria desse tipo de controvérsia mas gostaria de saber se alguem conhece alguma regra sobre como proceder nesses casos, ou, pelo menos, a opinião dos colegas sobre o assunto. Obrigado.

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[]'s MP
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[Marcos Paulo]

duh eu contei errado as letras ... onde se lê 5! leia-se 4!

[Renato Matemático]

Taí uma boa proposta interdisciplinar com professores de portugues.

Em 25 de maio de 2010 10:55, Marcos Paulo <mpfa...@gmail.com> escreveu:

[Carmen Lopes]

OLÁ,
A DEFINIÇÃO DE ANAGRAMAS SÃO DIGA-SE PALAVRAS, QUE NÃO POSSUEM UM
SENTIDO CONFORME ELAS SÃO OBSERVADAS NA LÍNGUA MATERNA.
pOR ISSO CREIO DESNECESSÁRIO CONSIDERAR O ACENTO.
5! CORRESPNDE A 120 ANAGRAMAS E 5!/2! A 30 CASO EU NÃO TENHA ERRADO OS
CÁLCULOS. pERGUNTO SERÁ QUE ESSES ESSE NÚMERO DE PALAVRAS (ANAGRAMA)
VÃO POSSUIR SIGNIFICADO.
pROF.ª dR.ª cARMEN lOPES. aGUARDO RESPOSTA

2010/5/25 Renato Matemático <ren...@renatomatematico.mat.br>:

[Carmen Especotti da Silva]

Marcos , eu nunca vi nada referente a acento , nos anagramas. Considerando que na lingua inglesa não existe acento , talvez este assunto nunca tenha vindo a tona . Creio que não se deve levar em consideração o acento, e , lembrando que anagrama não tem sentido , é apenas um grupo de letras . Tomando como exemplo UERJ não é anagrama , mas sigla . Se pode considerar como anagrama , ( uma pessoa que não saiba que quer dizer Universidade do Estado do Rio de Janeiro ) . A sua palavra AGUA , poderia ser escrita sem acento ! Para o jajonês seria anagrama , mas para nós representa H20.  Portanto , creio que anagrama não considera acento ! Um abraço !

Em 25 de maio de 2010 10:55, Marcos Paulo <mpfa...@gmail.com> escreveu:

[Marcos Paulo]

Pois é, na verdade eu sou de opinião muito próxima à sua sobre o assunto ..no entanto (dado que o assunto nunca apareceu na minha sala de aula) a ponderação dos meus alunos procede. Eu não vi outra alternativa se não aceitar as duas maneiras de resolver o problema. O pior é que é possível argumentar razoavelmente bem na defesa de qualquer uma das possibilidades que eu descrevi por isso achei que precisava de um árbitro. De qualquer forma obrigado por sua resposta.

[Renato Matemático]

Interessante os alunos terem levantado essa questao........
mas muito mais interessante e positiva achei a postura do colega em
considerar ambas as resoluções levando em conta que a duvida do acento
nao implica o fato do aluno compreender ou nao a materia.....Adiciono
também que o colega deve ter pensado em uma resposta quando elaborou
sua avaliacao e parte dos alunos utilizando uma interpretacao
diferente chegaram a outra resposta, tambem coerente com suas
interpretacoes.
Se analisada apenas a resposta abrimos mao da oportunidade de avaliar
se o aluno entendeu o conceito ou nao. Provavelmente ambos os grupos
entenderam a mensagem da permutacao (e aqueles que descartaram o
acento levaram em conta uma permutacao com repeticao - se a avaliacao
fosse apenas sobre permutacao simples e caso o colega nao tivesse
chegado a abordar a permutacao com repeticao, o aluno poderia se
confundir).......
Cada avaliação é um aprendizado para nós professores....:)

Eu nunca havia parado para pensar nisso, até porque eu nao dei muitas
aulas de analise combinatória e confesso que sempre evitei palavras
com acento, nao tanto pela duvida de descartar ou nao o acento, mas
porque os exemplos que me ocorreram nunca tiveram acento.......

Se eu tivesse que escolher, eu realmente nao sei como faria: sem
acento ou com o acento.

Abraços.