Gifs animados sobre ligação quimica e interações intermoleculares
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Marcelo Honório
Jul 11, 2012, 3:23:47 PM7/11/12
to professores_de_quimica
Alguém ai sabe onde consigo arranjar gifs animados sobre estes assuntos?
Os que achei até o momento pela rede não me agradaram...
Att.
Marcelo.
Os que achei até o momento pela rede não me agradaram...
Att.
Marcelo.
Renata Nascimento dos Santos
Jul 11, 2012, 4:00:11 PM7/11/12
to professores...@googlegroups.com
--- Em qua, 11/7/12, Marcelo Honório <marcelov...@gmail.com> escreveu: |
|
mauro mattos
Jul 11, 2012, 4:42:56 PM7/11/12
to professores...@googlegroups.com
Olá
No caso creio que seja meio difícil, pois achar um banco de dados para arquivos .gif relacionados a química na internet não é fácil.
Você poderia utilizar programas geradores de animações em .gif, no linux há muitos para windows gratuito eu conheço um que é legal:
Ele converte vídeos em imagens .gif, como na internet se encontra muito mais vídeos de ligação química, do que imagens .gif fica mais fácil.
Você também pode baixar um vídeo do youtube (usando um programa como o vdownloader http://www.baixaki.com.br/download/vdownloader.htm) e depois o converter para .gif usando esse site aqui http://www.files-conversion.com o único problema é que não haverá o efeito loop (repetir a animação) aí você teria que reabrir a imagem, mas não tem problema se for para aula, já para colocar num site não fica bem. Como exemplo eu peguei esse vídeo:
E converti em .gif
Espero ter ajudado, qualquer dúvida reenvie o Email.
Tenha bons dias e uma excelente trabalho.
Mas você está querendo colocar em um site? Ou utilizar como ferramenta paradidática em aulas? Se for o segundo caso creio que seja melhor usar programas, há muitos gratuitos com ferramentas animadas.
Marcelo.
--
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Marcelo Honório
Jul 12, 2012, 5:45:34 AM7/12/12
to professores...@googlegroups.com
Olá mauro.
Gostei de suas sugestões e vou testá-las neste final de semana...
Minha idéia é utilizar os gifs animados em arquivos de power point e
usá-los em sala de aula, pois imagens dinâmicas devem facilitara
compreensão destes assuntos...
Também tenho a intenção de utilizar futuramente em um blog, mas isso é
um projeto a ser amadurecido...
Quanto a programas, vou verificar a possibilidade, pois não sei se o
computador do Estado consegue rodá-los na velocidade que preciso...
Atenciosamente.
Marcelo.
Em 11 de julho de 2012 17:42, mauro mattos
<fullmeta...@gmail.com> escreveu:
Gostei de suas sugestões e vou testá-las neste final de semana...
Minha idéia é utilizar os gifs animados em arquivos de power point e
usá-los em sala de aula, pois imagens dinâmicas devem facilitara
compreensão destes assuntos...
Também tenho a intenção de utilizar futuramente em um blog, mas isso é
um projeto a ser amadurecido...
Quanto a programas, vou verificar a possibilidade, pois não sei se o
computador do Estado consegue rodá-los na velocidade que preciso...
Atenciosamente.
Marcelo.
Em 11 de julho de 2012 17:42, mauro mattos
<fullmeta...@gmail.com> escreveu:
Luis Brudna
Jul 12, 2012, 8:28:03 AM7/12/12
to professores...@googlegroups.com
Marcelo,
imagens dinâmicas nem sempre melhoram a compreensão.
Se o assunto for relativamente complexo, uma animação pode gerar uma
certa ´sobrecarga cognitiva´. Em alguns casos é melhor utilizar uma
sequência de diagramas demonstrando o movimento.
Claro que uma animação bem simples não vai ser um problema. Só alerto
para ter cuidado.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Carga_cognitiva
http://edtechnewsletter.wikispaces.umb.edu/file/view/Cognitive+load+in+Multimedia+learning.pdf/280318464/Cognitive+load+in+Multimedia+learning.pdf
Até
Prof. Luís Brudna
luisb...@gmail.com
2012/7/12 Marcelo Honório <marcelov...@gmail.com>:
imagens dinâmicas nem sempre melhoram a compreensão.
Se o assunto for relativamente complexo, uma animação pode gerar uma
certa ´sobrecarga cognitiva´. Em alguns casos é melhor utilizar uma
sequência de diagramas demonstrando o movimento.
Claro que uma animação bem simples não vai ser um problema. Só alerto
para ter cuidado.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Carga_cognitiva
http://edtechnewsletter.wikispaces.umb.edu/file/view/Cognitive+load+in+Multimedia+learning.pdf/280318464/Cognitive+load+in+Multimedia+learning.pdf
Até
Prof. Luís Brudna
luisb...@gmail.com
2012/7/12 Marcelo Honório <marcelov...@gmail.com>:
Marcelo Honório
Jul 12, 2012, 2:34:03 PM7/12/12
to professores...@googlegroups.com
Boa tarde Luis.
Grato pelos links...
Li um pouco sobre o assunto, mas só poderei fazer uma leitura mais
aprofundada mais tarde...
O que pretendo é trabalhar os conteúdos de ligações químicas e de
interações intermoleculares com aulas em powerpoint. Segue dois gifs
que encontrei a respeito da ligação metálica.
Estou tentando trabalhar com diferentes mídias objetivando tornar a
aprendizagem mais significativa...costumo usar vídeos e imagens
estáticas, agora quero acrescentar outros tipos de imagens dinâmicas.
O gif animado não fica pesado no micro do Estado, enquanto que o vídeo
demora a carregar pela rede (em muitos casos tenho que baixar e
converter o vídeo para exibí-lo em sala de aula).
Já encontrei alguns vídeos a respeito dos temas, mas acho que ficar
restrito a uma mídia acabará por saturá-los...estou vendo algumas
outras formas de trabalhar o assunto. Li sobre o experimento de
condutividade de solucoes de agua com açucar e de água com sal, mas
ainda estou buscando outras idéias...
Desde já agradeço as contribuições que suegirem.
Att.
Marcelo.
Grato pelos links...
Li um pouco sobre o assunto, mas só poderei fazer uma leitura mais
aprofundada mais tarde...
O que pretendo é trabalhar os conteúdos de ligações químicas e de
interações intermoleculares com aulas em powerpoint. Segue dois gifs
que encontrei a respeito da ligação metálica.
Estou tentando trabalhar com diferentes mídias objetivando tornar a
aprendizagem mais significativa...costumo usar vídeos e imagens
estáticas, agora quero acrescentar outros tipos de imagens dinâmicas.
O gif animado não fica pesado no micro do Estado, enquanto que o vídeo
demora a carregar pela rede (em muitos casos tenho que baixar e
converter o vídeo para exibí-lo em sala de aula).
Já encontrei alguns vídeos a respeito dos temas, mas acho que ficar
restrito a uma mídia acabará por saturá-los...estou vendo algumas
outras formas de trabalhar o assunto. Li sobre o experimento de
condutividade de solucoes de agua com açucar e de água com sal, mas
ainda estou buscando outras idéias...
Desde já agradeço as contribuições que suegirem.
Att.
Marcelo.
Luis Brudna
Jul 12, 2012, 2:47:05 PM7/12/12
to professores...@googlegroups.com
O assunto da ´carga cognitiva´ (cognitive load) é bem vasto. Tem
livros só sobre isso.
:-)
O ´cognitive load´ é uma abordagem interessante. Algumas das
considerações feitas por esta linha de pesquisa são:
- evitar enfeitar muito uma apresentação (multimídia) para não gerar
uma saturação cognitiva com elementos que não são essenciais para o
aprendizado [ou seja, nada de ursinhos com estrelinhas piscando, hehe]
Claro que uma apresentação deve ter uma beleza gráfica. Mas isto deve
ser feito sem tirar a atenção do aluno para o que não é necessário.
- evitar repetição da mesma informação que aparece em uma imagem,
aparecer da mesma forma em um texto ao lado. (isto para informações
idênticas)
- evitar colocar uma narração que apenas leia o mesmo texto que está
em uma apresentação.
- não separar o material. Ou seja, evitar de coisas importantes para
entender algo estejam em muitos slides diferentes ou um pedaço no
slide e outro no livro.
- não separar temporalmente (no tempo) informações que devem ser
usadas para entender um determinado assunto
Uma imagem que resume um pouco isso...
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Princ%C3%ADpios_da_Aprendizagem_Multim%C3%A9dia_%E2%80%93_Imagem_de_refer%C3%AAncia_r%C3%A1pida.jpg
Abraços
livros só sobre isso.
:-)
O ´cognitive load´ é uma abordagem interessante. Algumas das
considerações feitas por esta linha de pesquisa são:
- evitar enfeitar muito uma apresentação (multimídia) para não gerar
uma saturação cognitiva com elementos que não são essenciais para o
aprendizado [ou seja, nada de ursinhos com estrelinhas piscando, hehe]
Claro que uma apresentação deve ter uma beleza gráfica. Mas isto deve
ser feito sem tirar a atenção do aluno para o que não é necessário.
- evitar repetição da mesma informação que aparece em uma imagem,
aparecer da mesma forma em um texto ao lado. (isto para informações
idênticas)
- evitar colocar uma narração que apenas leia o mesmo texto que está
em uma apresentação.
- não separar o material. Ou seja, evitar de coisas importantes para
entender algo estejam em muitos slides diferentes ou um pedaço no
slide e outro no livro.
- não separar temporalmente (no tempo) informações que devem ser
usadas para entender um determinado assunto
Uma imagem que resume um pouco isso...
http://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Princ%C3%ADpios_da_Aprendizagem_Multim%C3%A9dia_%E2%80%93_Imagem_de_refer%C3%AAncia_r%C3%A1pida.jpg
Abraços
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