كتاب لغتي وقرآني Pdf
Beverly Zielonko
كان الدكتور محمد حبيب الله قد أهداني مشكوراً نسخة من كتابهِ الجديد الذي يحمل عنوان "لغتي هويتي" ولقد ابدى رغبةً في استطلاع رأيي عمّا ورد في الكتاب فتلبيةً لطلبهِ الغالي أرتأيت أن أكتب السطور التالية بهذا الشأن.
يتناول الكاتب في كتابهِ هذا موضوعات متعدّدة تمسّ واقع اللغة العربية في بلادنا ومستقبلها في إسرائيل ويتحدث عن اللغة العربية في ظل قانون القومية كما يذكر بالتفصيل خصائص اللغة العربية وتطوّر اللغة من المعنى المادي الحسّي الى المعنوي المجرد ليصل بذلك الى مشكلة الازدواجية في اللغة العربية ولا يفوت الدكتور محمد حبيب الله أن يأتي الى مكانة اللغة العربية وعالمية هذه اللغة بكونها اللغة الجميلة البليغة التي تتضمن وتشتمل الفرائد من الأمثال مشيراً الى عشقه للغة العربية.
ولا يخلو كتاب الدكتور حبيب الله من إيراد الأشعار التي تشيد باللغة العربية بأسلوب شائق يستمتع القارئ بهذه النماذج من الأشعار الجميلة كهذين البيتين للشاعر اللبناني حليم دموس حين يقول :
ويورد الكاتب شعراً خاصاً له تحت عنوان "أبجدية عشق اللغة العربية " حيث قام بكتابة مقدمة للقصيدة لتتلوها القصيدة الجميلة التي نظمها والتي تبدأ:
ومع تقديرنا واحترامنا وإعزازنا البالغ للدكتور محمد حبيب الله واضع هذا الكتاب القيّم إلاّ أنه من المهم أن نشير الى أنّ هذا الكتاب قد احتوى على عددٍ لافت من الأخطاء والهفوات النحوية والإملائية والتي اثق تمام الثقة أنّ الكاتب الدكتور حبيب الله لا تفوته مثل هذه الهفوات فيما لو تمّت مراجعة مادة الكتاب بدقّةٍ أكثر مما هي عليه ومن أمثلة هذه الأخطاء:
صارت أحرف اللغة العربية تسعة وعشرون.. (والخطأ هنا نحوي في كلمة عشرون التي يجب أن تكون عشرين باعتبارها جزء من خبر صار المنصوب)
وكيف كان معلمي اللغة العربية آنذاك. (وهنا الخطا نحوي أيضاً في كلمة معلمي التي يجب أن تكون معلمو لأنها أسم كان مرفوع بالواو لكونها جمع مذكر سالم).
وفي هذا السياق نَوَدُّ أن نشير الى أننا قد قمنا بالتنويه الى مثل هذه الهفوات اللغوية النحوية والإملائية التي وردت في الكتاب انطلاقاً من حقيقة كون الكتاب يتمحور حول اللغة العربية وجماليتها التي يعي الدكتور حبيب الله أهمية هذا الأمر الذي نثق بأنّ هذه الأخطاء لم تكن بجريرتهِ وسقطت سهواً وسيقوم بإصلاحها وتدارك هذا الأمر في الطبعات القادمة للكتاب.
وأخيراً وليس آخراً فلا يسعنا إلّا أن نشدّ على أيدي الدكتور محمد حبيب الله ونحيّيه أجمل تحية على تحريره لهذا الكتاب متناولاً بالأخص ما ورد من جماليات اللغة العربية ليلتقي مع ما قاله الأديب والشاعر المصري الكبير فاروق شوشة بأنَّ "اللغة الجميلة تكون أكثر جمالاً حين تصبح لغة قضية وفكر لغة اشعاع وتنوير لغة مثل عليا وقيم رفيعة نبيلة. عندئذٍ يكتمل جمال المعنى والمبنى - كما كان يقول القدماء - وكما نقول نحن الآن تتحقق صدقية الجمال في اللغة ليس باعتباره جمال لفظ وشكل وإنما بوصفهِ جمال مضمون ومحتوى وبلاغة إشارة وتعبير. وما أروعه - عندئذٍ من جمال!".
فللدكتور الكريم محمد حبيب الله أصدق التحيات وأطيب التمنيات بموفور الصحة والعمر المديد ودوام التوفيق والعطاء.
نسبة توافر مهارات القرن الحادي والعشرين في أنشطة دروس القراءة في كتابي "لغتي الجميلة" للصفين الخامس والسادس الأساسيين بسلطنة عُمان
هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة نسبة توافر مهارات القرن الحادي والعشرين في أنشطة دروس القراءة في كتابي لغتي الجميلة للصفين الخامس والسادس الأساسيين بسلطنة عمان. ولتحقيق ذلك استخدمت الباحثان المنهج الوصفي كما قامت بإعداد قائمة بمهارات القرن الحادي والعشرين لثلاثة مجالات رئيسة: مهارات التعلم والابتكار ومهارات الثقافة الرقمية ومهارات المهنة والحياة مكونة من (26) مؤشرا للمهارات الفرعية وبطاقة تحليل محتوى. وقد تكون مجتمع الدراسة وعينتها من جميع أنشطة دروس القراءة في كتابي لغتي الجميلة " مهاراتي في القراءة" للصفين الخامس والسادس الأساسيين والبالغ عددها (499) نشاطا. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: مهارات التعلم والابتكار أكثر مهارات القرن الحادي والعشرين توافرا في أنشطة دروس القراءة للصفين الخامس والسادس الأساسيين تليها مهارات المهنة والحياة ثم مهارات الثقافة الرقمية.
The current study aimed to find out the percentage of availability of Twenty-First Century skills in reading lessons activities in my book My beautiful language for the fifth and sixth grades in the Sultanate of Oman. To achieve this, the researcher used the descriptive approach, and prepared a list of skills of the Twenty-First Century skills, consisting of (26) an indicator of sub-skills, and a content analysis card. The study population and sample consisted of (499) activities of language skills lessons in "I love my beautiful language" books for the fifth and sixth. The study found that learning and innovation skills are the most available skills of the Twenty-First Century in the activities of reading lessons for the fifth and sixth grades of the basic education, followed by career and life skills, then digital culture skills.
شهد القرن الحادي والعشرون تطورات علمية سريعة ومتجددة أثرت في مجالات الحياة العلمية والاقتصادية والسياسية والثقافية كازدياد الثروة المعرفية والتقدم التقني ومع هذه التطورات اختلفت معايير المهارات التي يجب أن يمتلكها الفرد بسبب تغير طريقة الفرد في الحياة والعمل والتعلم أيضا مما استدعى ضرورة مواكبة النظام التعليمي لهذه التطورات بشكل عام والسعي لإعداد المتعلم وتزويده بكافة المهارات التي تساعده على التفاعل مع مجتمعه والعالم من حوله.
ومن المعلوم أن التربية والتعليم من أهم الوسائل المنوط بها في عملية إعداد البشر وتنمية عقولهم وذلك من خلال المؤسسات التعليمية بمراحلها ومناهجها المختلفة وأن المناهج التربوية لا بد أن تخضع للتطوير استجابة للمستجدات والتطورات الحاصلة في جميع الأصعدة بشكل مستمر (المفتي2021).
وعليه فإن هذه الدراسة جاءت لمعرفة نسبة توافر مهارات القرن الحادي والعشرين في أنشطة دروس القراءة في كتابي لغتي الجميلة للصفين الخامس والسادس الأساسيين بسلطنة عمان.
1_ ما نسبة توافر مهارات القرن الحادي والعشرين في أنشطة دروس القراءة في كتابي لغتي الجميلة للصفين الخامس والسادس الأساسيين بسلطنة عمان
تعرفها منظمة الشراكة من أجل مهارات القرن الحادي والعشرين (P21 for Century Skills, 21,2019) أنها: "مجموعة من قدرات التعلم الناجح في القرن الحادي والعشرين: وهي مهارات التعلم والابتكار مهارات الاتصال والتعاون ومهارات المعلومات والإعلام والتكنولوجيا مهارات الحياة والعمل".
تكمن أهمية مهارات القرن الحادي والعشرين في إنها تُمكّن المتعلمين من التعلم بمستويات عليا كما توفر إطارا منظما يضمن اندماج المتعلمين في عملية التعلم بالتالي تمكنهم من الابتكار والقيادة والمشاركة بفاعلية في القرن الحادي والعشرين وتساعد المتعلمين على فهم المواد الدراسية وربطها من أجل تنمية التفكير وبناء أفكار جديدة بالإضافة إلى ذلك تجعل المتعلم قادرا على التكيف مع البيئة التقنية والثورة المعلوماتية كما أنّ لها دوراً كبيراً في إعداد المتعلم لمواجهة التغيرات المتسارعة وتمكينه من مواصلة التعلم والإبداع والوصول إلى المعرفة واستخدامها بالشكل الأمثل (يوسف 2019).
2202eab449