Punts 2, 3, 3.1 i 3.2 Practicum II

[lalo...@gmail.com]

2. Biografia educativa i estil d’ensenyament.

SITUACIÓ DE L’ESCOLA

L'escola es troba situada al carrer Fernando Pessoa, 59 ( antic carrer Coronel Monasterio, 33) del districte de Sant Andreu de Barcelona.

PROJECTE EDUCATIU

- És una escola nova amb un nou projecte, oberta a tothom, on els nens i les nenes, a l'igual que les seves famílies se senten acollits i acollides des del primer moment.
- L'objectiu fonamental del projecte educatiu es donar una educació integral, tant a nivell humà com intel•lectual.
- Afavoreixen l'atenció a la diversitat cultural i intel•lectual, potenciant el desenvolupament de totes les capacitats de l'alumnat.
- Tenen un pla d'acollida per tal que els nens i les nenes s'adaptin correctament a la nova situació educativa.
- Parteixen d'un ensenyament actiu, científic basat en l'observació, l'experimentació i les sortides fora del centre, fomentant l'adquisició d'hàbits, actituds i habilitats necessàries per comprendre i interpretar la realitat que els envolta en un ambient integrador i democràtic.
- Treballen per projectes, tallers, racons i material socialitzat amb la participació de les famílies.
- Incorporen les noves tecnologies en els processos d'ensenyament i aprenentatge.
- La llengua vehicular del centre és el català. El castellà s'introdueix a cicle inicial i l'anglès es comença a partir de P3.
- Els mestres treballen en equip i amb la participació constant dels pares i de les mares de l'escola.
- Es garanteix la continuïtat a l'Educació Secundària.

3. El centre on he après a fer de mestre i el grup d’infants que he conegut

3.1 Les característiques del centre i el seu context

ORGANIGRAMA

•COORDINACIÓ

- CICLE D'EDUCACIÓ INFANTIL
- EDUCACIÓ PRIMÀRIA

•CLAUSTRE

- P3-A i B
- P4 A i B
- P5 A, B i C
- 1r A i B
- 2n A i b
- 3er A i B
- 5è
- ANGLÈS E-P
- ANGLÈS E-I
- ESPECIALISTA DE MÚSICA
- SUPORT E.I / BIBLIOTECA
- EDUCACIÓ ESPECIAL
- SUPORT PARVULARI
- SUPORT E.P/ CASTELLÀ
- E.FÍSICA
- TÈCNICA EDUCACIÓ INFANTIL
- EDUCADORA EDUCACIÓ ESPECIAL
- MESTRA RELIGIÓ

•COMISSIONS DE TREBALL

- COMISSIO DE FESTES D'AMBIENTACIÓ I DECORACIÓ
- COMISSIÓ LLENGUA, INTERCULTURALITAT I COHESIÓ SOCIAL
- COMISSIÓ AUDIOVISIALS I INFORMÀTICA
- PROJECTE FILOSOFIA
- COMISSIÓ BIBLIOTECA
- COMISSIÓ MATERIAL
- COMISSIÓ HORT, PATÍ, AGENDA21-AULA CIÈNCIES
- ELABORACIÓ DE MATERIALS
- PLA ESTRATÈGIC DE CENTRE

PROJECTES:

• AGENDA 21

L'Agenda 21 Escolar és un programa pensat per facilitar la implicació dels centres educatius en l'ambiciós projecte planetari d'imaginar i construir un món millor i més sostenible, començant per la intervenció en l'entorn més immediat.

D’ ON SORGEIX LA IDEA? L´ any 92 les Nacions Unides van organitzar una cimera de la terra a Rio de Janeiro. Allà es van evidenciar les conseqüències irreversibles que pel nostre planeta té la manera de viure el món desenvolupat. L´ actual món basa el seu creixement amb l´ explotació dels recursos naturals: aigua, sol i energia, provocant efectes perniciosos com l´ escalfament del planeta, pèrdua de biodiversitat, etc. L´ actuació dels governs era insuficient per frenar el deteriorament, calia sumar milions d´ actituds individuals per a millorar les coses i promoure el pas cap una societat més sostenible. A partir d´aquí, Barcelona es va adherir en aquest projecte. En el moment que la ciutat pren el compromís per adoptar possibles solucions ambientals, la participació de les escoles té especial rellevància.
L´ escola és un lloc on poder imaginar i experimentar estratègies per viure d´ acord amb els principis de sostenibilitat. La participació real de tots els membres de la comunitat educativa facilita que els valors ambientals arribin a la resta de la societat. El projecte de l' hort ecològic i urbà està emmarcat en aquest projecte. Volen que els nens i les nenes valorin la importància dels recursos naturals. En Juny van presentar un projecte que va ser aprovat i dotat amb 500 €. per portar a terme les actuacions previstes en ell. És un projecte en el qual tothom pot participar.

• BIBLIOTECA

El curs 2004/05 van ser seleccionats en la convocatòria feta pel Departament d'Educació en el programa d'innovació educativa " Biblioteques escolars "puntedu”".
Aquest programa té els següents objectius:

- Ser un espai de coneixement i aprenentatge.
- Consolidar i impulsar el funcionament de la biblioteca com a eina bàsica d'aprenentatge en el desenvolupament de totes les àrees i per a fomentar l'hàbit lector.
- La biblioteca ha de ser també un servei i un recurs pel professorat i un espai obert a tota la comunitat educativa.

Les biblioteques escolars “puntedu” són un element clau per promoure i contribuir a la utilització dels diferents recursos educatius i facilitar l'adquisició dels coneixements i de les tècniques necessàries per tal que els nens, les nenes i els joves aconsegueixin de manera gradual una autonomia en l’aprenentatge, sense oblidar que tothom, de qualsevol edat i condició, ha de saber accedir a l’obtenció d’informació i a gaudir de la lectura.
Els “puntedu” esdevenen, per tant, un recurs bàsic per a l’aprenentatge, per a l'accés i la selecció d'informació diversa, desenvolupant tècniques útils per a l’auto formació al llarg de tota la vida, alhora que contribueixen a l’adquisició de les competències necessàries per al desenvolupament dels continguts curriculars de totes les àrees de l’aprenentatge.
“Les biblioteques aniran deixant de ser espais irrellevants i perifèrics de les escoles, per esdevenir els centres neuràlgics de la recerca d’informació que portin cap a l’aprenentatge i cap al coneixement.” Jordi Quintana

• LLENGÜES ESTRENGERES
- Objectius:
1. Incrementar el contacte de l'alumne amb la llengua estrangera.
2. Ampliar l'àmbit d'ús de la llengua estrangera al llarg de l'educació obligatòria.
-Propostes d’actuació:
1. Avançament de l'aprenentatge de la llengua estrangera a l'educació infantil.
2. Introducció de la segona llengua estrangera al cicle superior de l'educació primària
3. Ensenyament i aprenentatge de continguts curriculars d'àrees no lingüístiques en llengua estrangera al cicle superior de l'educació primària.
4. Millora de la competència de producció oral de l'alumnat d'educació primària .

SORTIDES: Aqualeón (P4), museu egipci (classe egipcis), Museu arqueologia (classe romans i grecs)

El centre té programades sortides i visites durant tot el curs. Aposten per l'aprenentatge actiu, vivencial i lúdic ; per tot això donen molta importància a les sortides escolars . L'objectiu d'aquestes sortides, a més de conèixer l'entorn, està sempre relacionat amb el currículum corresponent a cada curs. La realitat que els envolta els proporciona els elements complementaris a la tasca educativa diària i moltes vegades és el punt de partida a l'hora desenvolupar els projectes programats o unitats de programació.
- Sortida de colònies: tota l’escola junts marxen del 14 al 16 d’abril a Banyoles.
- Es realitza una sortida per projecte (3 a l’any), una de música a l’auditori i al final de curs marxen tots junts al parc natural del rac (Gualba).

FESTES:

- Benvinguda
- Castanyada
- Festa Major
- Carnaval
- La mona
- Sant Jordi
- Nadal
- Carrer de Sant Andreu: geganters i tabalers (organitza l’AMPA)

SERVEIS:

• MENJADOR: ofereix dinar i tallers i jocs de pati.
• EXTRAESCOLARS: anglès, música, piscina, psicomotricitat / esport, ludoteca (el dia del conte, música, fem esport, ballem, taller de creativitat).
• ACOLLIDA MATINAL: L'activitat té per objectiu poder donar als pares un servei d' acollida dels alumnes en horari de matí (7.45-9:00 h.) durant tota la setmana, dies fixos o de forma esporàdica. Jocs dirigits: activitats de música, de manualitats, jocs de taula, lectures i narracions d’històries i contes i joc lliure.

INSTAL•LACIONS:

- Laboratori
- Biblioteca
- Aula d’anglès
- Aula de música
- Aules d'informàtica
- Menjador i cuina pròpia
- Gimnàs
- Pistes esportives
- Hort

REUNIONS DE CICLE:

- Un cop a la setmana fan una reunió amb la tutora paral•lela per programar.
- Un cop a la setmana fan una reunió de nivell els mestres de cada cicle.
- Un cop a la setmana fan una reunió de nivell tot el claustre.
- Un cop a la setmana fan una reunió les diferents comissions (informàtica, ciències, material, biblioteca, festes i LIC (llengües).

3.2 Les característiques de l’aula i del grup – classe

- La classe de 2n A està formada per 24 alumnes, dels quals hi ha 12 nens i 12 nenes.
- La mestra està llicenciada en biologia i magisteri i té 36 anys.
- A l’aula hi ha molta diversitat cultural, degut a qui hi ha set alumnes de diferents procedències: de Marroc, d’Equador, de Colòmbia, Santo Domingo i un altre d’ètnia gitana, la resta dels alumnes procedeixen de famílies catalanes.
- D’altra banda hi ha un alumne atès per la USEE, quatre alumnes més que necessiten educació especial i per últim un alumne talentós que destaca per sobre de la resta.
- El clima d’aula és molt bo i l’acolliment dels nouvinguts és molt agradable.
- Els alumnes en general són molt autònoms i aquells que els hi costa més reben ajuda dels seus companys.
- Hàbits i rutines: càrrecs, planning de classe, fileres per la dreta de les escoles i rentar-se les mans abans de menjar.
- Funcions del mestre: organitza i estructura el grup – classe i s’encarrega de establir relacions família – escola.
- Càstigs: no predominen a l’aula, quan hi ha són canvis de lloc o acabar la feina enrederida.
- Els problemes sempre es solucionen al moment i mitjançant el diàleg obert.
- Aspectes metodològics: realitzen divisió de grups (12 alumnes per grup) en Català (comprensió lectora i expressió escrita) i en matemàtiques (raonament lògic). Volen crear racons a l’aula de matemàtiques i llengua.
- Realitzen tres projectes al llarg del curs (un per trimestre): egipcis, l’any Sardà (Eixample) i el cos humà.