Fwd: Ignacio esquema del curso

[Déborah Borque]

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From: Déborah Borque <debora...@gmail.com>
Date: 01-abr-2008 12:33
Subject: Fwd: Ignacio esquema del curso
To: José Ignacio Tejedor <jignaci...@yahoo.es>

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From: José Ignacio Tejedor <jignaci...@yahoo.es>
Date: 27-mar-2008 15:44
Subject: Re: Ignacio esquema del curso
To: Déborah Borque <debora...@gmail.com>

Hola Débora:

 

Te envío el archivo de las aportaciones de los tres al trabajo, con lo nuevo de Salva por si quiers revisar las tuyas.

 

En cualquier caso, nos vemos mañana, si me llamas, porque yo he perdido tu correo con el teléfono. Por si te ha pasado lo mismo, te repito el mío: 91 468 35 61. Salvador qued´´o en llamarme esta noche para ver cuando quedamos.

 

Por otro lado te envío los anuncios del taller y del de Caligrafía árabe. Si quieres puedes apuntarte o decíselo a quien pueda interesarle. Por ahora se han apuntado cinco personas al nuestro.

 

Un saludo.

 

Ignacio.

 

1º TALLER DE LA LETRA EN EL ARTE

 

Comunicación y aportaciones de los miembros del grupo antes del encuentro del viernes.

 

 

19 Mar 2008. Débora Borque

 

DIA 2: LA PALABRA

 

Expresión corporal con la palabra. (1/2 clase)

 

1º Movimiento libre con una música de forma que el alumno vaya liberando tensiones de su cuerpo (RELAJACIÓN)

 

2º Se le proporcionará a cada uno de los alumnos una palabra en la que tendrán que buscar una expresión corporal o impulso con la que la identifiquen, y luego irán intercambiando estas palabras para coger cada vez más ¡rapidez creativa! No será válido quedarse en blanco.

 

DIA 3: LA ESCRITURA

 

La Inconsciencia. (1 clase)

 

En un ambiente relajado y con una indumentaria cómoda para la siguiente actividad.

 

1º Individualmente el alumno en un estado inicial de recogimiento reconocerá el momento en el que deba comenzar su acción siguiendo la música con un movimiento libre como si de impulsos se tratara.

 

2º Con el material de pintura ya dispuesto para su uso el alumno puede usarlo de forma libre sin importarle la estética, no deberá haber ningún tipo de interés formal, sólo dejándose llevar por su inconsciente, inmerso en un mundo nuevo en el que se pretende que entre, lleno de nuevas sensaciones e impulsos.

 

3º Habrá un momento en el que el guía de la experiencia dé la posibilidad de intercambiar espacios y de entrar en contacto con otros compañeros, esta será una opción que cada individuo tomará si se ve preparado, siempre en un estado de libertad.

 

4º La actividad cesará en el momento que el guía lo vea oportuno, comunicando a los alumnos que cesen paulatinamente y sin ninguna prisa su actividad y vuelvan a su estado inicial de recogimiento en uno mismo.

 

DIA 4: LA ALEGORÍA

 

El simbolismo de las imágenes. (1/2 clase)

 

1º Haremos grupos según el número de alumnos y les proporcionaremos a cada uno de los grupos una imagen o una palabra.

 

2º Cada grupo reinterpretará esta imagen o palabra y la convertirá en un "cuadro viviente". El resto de los grupos tendrán que adivinar de que se trata apuntándolo en un papel, no diciéndolo en alto porque sino el grupo que está interviniendo se rinde en seguida y lo que hay que buscar es que el alumno en cuestión busque soluciones sin parar para resolver el problema de la forma más creativa.

Para Débora (LÉELO SALVA)

Hola Débora:

Ya lo creo que has cumplido!!! y me gustan mucho tus ideas. Vamos a jugar a darle más forma al curso. Voy a aportar algunas ideas a ver qué te parecen para ir encajando más las piezas conel esquema de partida y con las actividades de Salvador (ya sabes que está en Marruecos y viene el lunes próximo, entonces podremos hablar con él). Modifica lo que creas conveniente de lo tuyo y de lo que yo te digo. Quiero escuchar lo que vas pensando al respecto y que da forma al taller. Luego, como tu dices se pueden redactar los objetivos y justificación para el trabajo.

 

Parto del calendario de sesiones:

 

DIA 1: LA LETRA

 

En la primera sesión, además de presentarnos los participantes, el curso y las expectativas de los alumnos, veremos las formas de las letras latina y árabe, a qué nos recuerdan, y cómo se pueden mezclar entre sí en un cuadro (quizás convinándolas con nuestros nombres o con una palabra que nos defina). Aquí, aunque empecemos Salvador y yo, tú puedes presentar el curso o si te da corte, pero quieres sugerir algo, o hacer algún ejercicio relacionado con los nuestros ....

 

 

DIA 2: LA PALABRA

En la segunda,  usaremos materiales y útiles para hacer caligrafía, que les enseñará Salvador, básicamente. Jugaremos con la palabra (palabras que sean significativas para cada participante pueden ponerlas en común con otra persona, con el grupo o hacer directamente la obra), en árabe y castellano u otras lenguas. Con ellas haremos una obra o cuadro caligráfico. Y después o antes, como preparación de la clase, puedes hacer la relajación y el ejercicio. Sólo que pueden dárseles las palabras o que las vayan escogiendo de una lista de palabras personales que hayanescrito y pensado previamente sobre ellas, puede dárseles un tema fácil para que no se queden cortados: tus actividades favoritas, describe cómo eres usando adjetivos,etc.). Incluso para facilitar el proceso puedes en el proceso de relajación hacerles una visulización en la que sevean en un espejo transformándose de como son a comoles gustaría ser o haciendo aqullo que más les gustaría hacer,o una cosa y luego la otra, etc.)

 

Lo importante es ir facilitando proghresivamente el proceso, para evitar que se bloqueen y nos veamos en atascos y negaciones a participar.

Facilitar el proceso es ir haciendo diversos ejercicios o etapas de un ejercicio en la que puedan poner en marcha sus recursos desde lo más fácil y general a lo más comprometido. Es asegurar que el proceso lúdico y deucativo se produzca.

 

No sé. ¿A ti, qué te parece? ¿cómo haspreparadoantes a la gentepara que se impliquen en los ejercicios?

 

Expresión corporal con la palabra. (1/2 clase)

 

1º Movimiento libre con una música de forma que el alumno vaya liberando tensiones de su cuerpo (RELAJACIÓN)

 

2º Se le proporcionará a cada uno de los alumnos una palabra en la que tendrán que buscar una expresión corporal o impulso con la que la identifiquen, y luego irán intercambiando estas palabras para coger cada vez más ¡rapidez creativa! No será válido quedarse en blanco.

 

DIA 3: LA ESCRITURA

 

En la tercera, trataremos la comunicación intepersonal: "Escritura". Cómo se buscan palabras para hacer un discurso entre dos personas. Por eso no podemos usar toda la clase en el cuerpo. Rompe con el ritmo y estilo del curso. Pero si media clase o una parte. Y dejar más contenidos para otra sesión o sesiones. Por un lado veremos la forma de la escritura, el movimiento, aquí va tu iniciativa y se puede integra con la belleza y las posibilidades creativas de la caligrafía árabe y la gestualidad (Salvador), antes o despues de las actividades de movimiento lo corporal. Por otro lado, el contenido del discurso, el significado se puede trabajar sólo como puesta en común de las experiencias o como ejercicios preparatorios ("piensa en que ejercicios y actividades de movimiento o expresión corporal has hecho en tu vida, ¿cúales te gustaría hacer, etc.?", u otros). O trabajar más el discurso en clases sucesivas. Quizas se te ocurren cosas que se podrían hacer con la voz, el cuerpo estático o en movimiento, los gestos, el mimo, la teatralidad... 

 

La Inconsciencia. (1 clase)

 

En un ambiente relajado y con una indumentaria cómoda para la siguiente actividad.

 

1º Individualmente el alumno en un estado inicial de recogimiento reconocerá el momento en el que deba comenzar su acción siguiendo la música con un movimiento libre como si de impulsos se tratara.

 

2º Con el material de pintura ya dispuesto para su uso el alumno puede usarlo de forma libre sin importarle la estética, no deberá haber ningún tipo de interés formal, sólo dejándose llevar por su inconsciente, inmerso en un mundo nuevo en el que se pretende que entre, lleno de nuevas sensaciones e impulsos.

 

3º Habrá un momento en el que el guía de la experiencia dé la posibilidad de intercambiar espacios y de entrar en contacto con otros compañeros, esta será una opción que cada individuo tomará si se ve preparado, siempre en un estado de libertad.

 

4º La actividad cesará en el momento que el guía lo vea oportuno, comunicando a los alumnos que cesen paulatinamente y sin ninguna prisa su actividad y vuelvan a su estado inicial de recogimiento en uno mismo.

 

DIA 4: LA ALEGORÍA

 

Las otras dos sesiones, aunque están programadas son más libres, dependiendo cómo evolucione el grupo. Lo que puedo decirte es que ya se trata de hacer un discurso social, de algo que interese a todos,sobre los temas que planteen los alumnos o que hayamos planteado los primeros tres días, las técnicas y materiales vistos (se puede incorporar alguno nuevo como el collage), y una obra grupal de todo el grupo o de dos o tres grupos, según el número de asistentes. Quizas lo que has planteado vaya muy bien con el tema grupal. Incluso cada profesor podría estar con un grupo y hacer tres. Puede tratar cada grupo una parte del tema grupal o una visión delmismo. O proponer ese tema con el ejercicio: porejemplo: "¿Cómo construimos una sociedad? Usando imágenes del ideal del bien común o de los problemas y/o soluciones, o etc.""

 

El simbolismo de las imágenes. (1/2 clase)

 

1º Haremos grupos según el número de alumnos y les proporcionaremos a cada uno de los grupos una imagen o una palabra.

 

2º Cada grupo reinterpretará esta imagen o palabra y la convertirá en un "cuadro viviente". El resto de los grupos tendrán que adivinar de que se trata apuntándolo en un papel, no diciéndolo en alto porque sino el grupo que está interviniendo se rinde en seguida y lo que hay que buscar es que el alumno en cuestión busque soluciones sin parar para resolver el problema de la forma más creativa.

 

 

Un saludo.

 

Ignacio.

 

 

 

PRESENTACION/ SALVADOR JUÁREZ.

 

De acuerdo a lo que me enviaste y lo que pretendes, te envío esta propuesta de ejercicios para el curso de 4 sesiones.

Los objetivos, así como los temas a desarrollar en cada sesión.

 

DIA 1: LA LETRA.

Se realizarían ejercicios básicos con el "lápiz doble", para que entiendan como un instrumento de borde plano da gruesos y delgados. Para posteriormente utilizar abatelenguas y/o madera balsa. Posteriormente se trazarán letras, pudiéndose dar formas diversas.

 

DIA 2: LA PALABRA.

Se trazarían palabras con el "lápiz doble" y de igual manera con el abatelenguas y la madera balsa. En este punto se trataría de explicar todos los aspectos técnicos a considerar de la caligrafía, tales como: elementos y formación de la letra, estructura de la letra, los principios de proporción, las gracias y los trazos de remate.

 

DIA 3: LA ESCRITURA.

Se podría a través de un texto, que se realizara un texto sencillo, donde se le explicaran aspectos de Maquetación y Diseño Caligráfico (altura y peso de la letra, espaciado, diseño de página), con los materiales y las herramientas con que se cuentan para el curso. Se podría sugerir el corte de plumines y/o plumones para suplir las plumillas.

 

DIA 4: ALEGORÍA.

Se pretende que en esta sesión se experimente con materiales diversos, así como en soportes. La intención es observar como se puede hacer Caligrafía en y con diversos materiales; así mismo como experimentar en las formas, de tal manera que se pueda llegar a la síntesis y expresividad del trazo, para tocar la Gestualidad en la Caligrafía.

 

 

2º MAILING DE LOS DOS TALLERES

 

(A fecha de hoy jueves 27 sé que se han apuntado cinco al primer taller, y estando en la biblioteca Nacional a llevar el presupuesto, llamó una persona para apuntarse al de árabe, así que creo que los dos van a salir. En el doc. adjunto, tienes los carteles, y por desgracia también las direcciones porque no puedo quitarlas desde aquí, la biblioteca de la UAM).

 

Hola compañer@:

 

Te escribo para presentarte dos talleres de arte intercultural que imparto próximamente. Uno comienza el próximo lunes y el otro el primer domingo de abril. La asistencia es gratuita (incluyendo los materiales). Puedes enviar esta información a cualquier persona interesada. Pero recuerda que hay que apuntarse previamente por teléfono hasta en la 1ª semana de comienzo.

 

Un saludo.

 

Ignacio.

 

 

LA LETRA EN EL ARTE: Taller de arte creativo e intercultural.

 

Se trata de descubrir la escritura como una forma de acercarnos al arte y a otras culturas, divertirnos con juegos caligráficos y crear obras pictóricas con los alfabetos latino y árabe, desde los ejemplos de la historia del arte hasta la expresión de experiencias vividas en el curso.

 

Partimos de lo personal y desde la plasticidad y el contenido de la letra construiremos un discurso social, uniendo los intereses y participación de todo el grupo.

 

Desde el 31 de marzo y hasta el 14 de abril nos reuniremos los lunes y viernes de 11:30 a 13:30 horas para aprender el manejo de herramientas y estilos caligráficos, disfrutar de ejercicios imaginativos y divertidos y participar de experiencias creativas con otras personas.

 

Las plazas son limitadas. Para apuntarte y reservarla, dirígete a la biblioteca.

 

TELF..: 91 509 36 25

 

Biblioteca Latina Antonio Mingote.

 

C/ Rafael Finat, 5

 

 

 

                                                                                           

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Taller de Introducción a la caligrafía árabe en la Biblioteca Nacional.

 

 

RESPONSABLE:          José Ignacio Tejedor López.

Profesor de Arte Intercultural y Creativo y Artista plástico.

Licenciado en Filología árabe e Islam, por la U.A.M., Especialista Universitario en Inmigración, Educador intercultural, Mediador Intercultural y  Técnico en desarrollo comunitario.

 

 

CALENDARIO:  Abril 2008; domingo 6 y sábados 12, 19, 26; 11´30 a 11 h por sesión.

 

 

DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

 

Este taller se presenta como un espacio de educación intercultural y descubrimiento de los valores artísticos y expresivos de la escritura en lengua árabe y de inmersión cultural en el pensamiento que la ha creado y que ha hecho de ella un vehículo representativo en todos los terrenos de la cultura (arte, religión, educación y relaciones sociales). Por lo que, es ésta una actividad muy adecuada a la tarea de difusión de la lengua y la escritura de los talleres de la Biblioteca Nacional.

 

METODOLOGÍA:

 

Se trata de sesiones teórico-prácticas, de dos horas y media de duración cada una, con un enfoque experiencial, propio de las técnicas artísticas y socioculturales.

 

CONTENIDOS DEL CURSO:

 

Se desarrollaran los objetivos mencionados a partir de las posibilidades e interés de los participantes, tratando, en la medida de lo posible y de forma introductoria por el carácter breve e inicial del taller los siguientes temas:

 

1. Inmersión en el mundo de la escritura, desde lo conocido: la lengua

española y los nombres propios y términos de la familia en árabe. Expresión personal y escritura: sentimiento, trazo y movimiento. Introducción a los procedimientos caligráficos.

 

2. Historia de la escritura en árabe: estudio del estilo Nasj o Naskh y visión

panorámica del resto. Pensamiento y simbolismo estético-religioso de la caligrafía. Características formales y empleos en diversos, materiales. Desarrollo de las habilidades pertinentes del dibujo y las técnicas de expresión plástica.

 

3. Ámbitos de desarrollo de la caligrafía y conexión con las demás artes.

Características formales y empleos de diversos materiales. Aspectos técnicos de gestualidad, manejo de materiales y procedimientos caligráficos.

 

4. Conocimientos artísticos aplicados a la caligrafía y el diseño tipográfico: nociones

 de proporción, ritmo, composición y color aplicadas a la ejecución de la caligrafía. Creatividad aplicada. La letra árabe en el arte actual.

 

            INFORMACIÓN E INSCRIPCIONES:

Museo de la Biblioteca Nacional: Pº. de Recoletos, 20-22. Tel.: 91 516 89 00

 

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[José Ignacio Tejedor]

Gracias Debora:

 

He usado la infromación de los cursos que me reenviaste, sobretodo para el nuestro porque para el de la Biblioteca Nacional, ya se han apuntado 23 personas (dato de ayer martes),¡Dios mío! Menos mal que hay un límite.

 

Bueno, te dejo. He visto (y nunca mejor dicho, porque ne la Biblio del MEC no hay sonido) tus dos vídeos. A ver si un día puedo escucharlos. Por cierto que esta biblioteca es muy completa y no te queda muy lejos en la C/ San Agustín 5 (al lado del Congreso de los diputados).

 

Si quiere venir tu chico algún día a clase o algún/a amiga/o será bienvenido.

 

Me alegro que te recuperes. En cuendo duermas bien un par de días seguidos estarás como nueva. Pero lo de ayer era normal. Yo también tuve que acostarme, porque estaba agotado.

 

Un saludo, compi y que lo pases bien este fin de semana con tu hermano.

 

Ignacio.

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